FUERZA AÉREA ARGENTINA
INSTITUTO UNIVERSITARIO AERONÁUTICO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ADMINISTRACIÓN
PROGRAM A ANALÍTICO DE ASIGNATURA
CARRERA: LICENCIATURA EN LOGÍSTICA PLAN: 1999 AÑO: 2013
ASIGNATURA: LOGÍSTICA III COD: 20
DPTO: CLORH ÁREA: LOGÍSTICA BLOQUE:
HORAS TOTALES: 102 AÑO: TERCERO SEMESTRE: QUINTO
OBJETIVOS
Conocer el ciclo del aprovisionamiento. Lo que significa entender la gestión de transferencia del flujo de
materiales de logística de entrada a logística interna, y dentro de ésta.
Conocer las funciones, alcances y restricciones de la logística interna. O sea, asimilar las características que
enmarcan y restringen al coordinador del flujo de recursos en su gestión de administrar.
Conocer los conceptos para gestionar los flujos de materiales, tipificados desde el grado de continuidad de los
mismos.
Interpretar los sistemas de planificación y control a fin de lograr el mejor aprovechamiento de los recursos
disponibles.
Interpretar el concepto de demanda para lograr una adecuada comprensión de su comportamiento. Y en
función de esto, definir cuáles son las decisiones de la logística interna que permitan abastecer con eficacia.
Utilizar las herramientas necesarias para la gestión logística interna. Tales como planificación lineal, métodos
de planificación como MRP, MPS, Gráficos de Gantt, etc.
Transferir los conocimientos adquiridos al ámbito de la actuación profesional. Esto significa, pasar de la teoría
a la acción.
SINTESIS CONCEPTUAL
Logística Interna. Administración de recursos en procesos de producción o transformación de bienes y/o servicios.
Tipificación de los diferentes sistemas productivos, según el grado de continuidad del flujo de materiales. Análisis de
aspectos de la logística interna como coordinadora del flujo de recursos necesarios para satisfacer la logística de
salida, minimizando el uso de recursos y acotando los costos de la gestión.
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UNIDAD CONTENIDOS
LOGÍSTICA INTERNA: Una nueva interpretación de la gestión del aprovisionamiento
1. Identificación de la logística interna.
I 2. El sistema productivo: distintos tipos.
3. Coordinación del flujo de recursos.
4. La importancia del proceso-producto.
5. La tecnología de manutención y movimiento de materiales.
6. Aplicaciones por extensión, del concepto de la logística interna.
LOGÍSTICA INTERNA: Proceso ultra continuo y continuo por lotes
1. Descripción del proceso para alto volumen de productos
II 2. Logística interna del proceso ultra continuo
3. Logística interna del proceso continuo por lotes
4. Identificación de los factores logísticos- estratégicos
5. Herramientas para la gestión logística interna
6. El justo a tiempo aplicado a la producción continua
LOGÍSTICA INTERNA: Proceso productivo continuo por montaje
III 1. Descripción del proceso productivo continuo por montaje
2. Logística interna del proceso productivo continuo por montaje
3. Identificación de los factores logísticos- estratégicos
4. Herramientas para la gestión logística interna
5. Justo a tiempo aplicado al proceso continuo por montaje
LOGÍSTICA INTERNA: Proceso productivo por órdenes y por proyecto
IV 1. Descripción del proceso productivo por órdenes y por proyecto
2. Logística interna aplicada a sistemas productivos por órdenes y sistemas productivos por
proyectos
3. Herramientas para la gestión logística interna
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA OBLIGATORIA
Material Didáctico – IUA.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
JOHNSON, James C./ WOOD, Donald F., CONTEMPORARY LOGISTICS, Prentice Hall, New Jersey 1996.
PAU COS, Jordi/ DE NAVASCUES, Ricardo, MANUAL DE LOGISTICA INTEGRAL, Ediciones Díaz de Santos, Madrid
1998.
PRIDA ROMERO, Bernardo/ GUTIERREZ CASAS, Gil, LOGISTICA DE APROVISIONAMIENTOS, Mc Graw- Hill
Interamericana de España S.A., Madrid 1995.
BALLOU, Ronald H., LOGISTICA EMPRESARIAL, CONTROL Y PLANIFICACION, Ediciones Díaz de Santos, España,
Madrid, 1993.
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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR
Actividades que desarrollará el profesor-tutor:
Atender al alumno ante consultas propias de la asignatura como así también las de relación docente-alumno.
Fomentar el estudio colaborativo y la interacción entre los alumnos.
Preparar clases virtuales.
Organizar clases de laboratorio, experiencias, trabajos de campo, etc., si corresponde.
Asistir periódicamente a reuniones de equipo docente.
Preparar evaluaciones y actividades de seguimiento y acreditación de conocimientos.
Revisar y actualizar el programa de la asignatura a cargo.
Revisar y actualizar la guía de estudio.
Revisar y actualizar la bibliografía y el material didáctico.
Cumplir además con toda otra función que surja de su tarea para garantizar el correcto desarrollo del proceso
de enseñanza y aprendizaje.
Otros
Actividades que desarrollará el alumno:
Acceder al aula virtual al menos dos veces por semana.
Asistir a los encuentros tutoriales (en caso de modalidad semipresencial).
Hacer consultas.
Realizar las actividades de aprendizaje y evaluación propuestas, especialmente todas las indicadas como
obligatorias por el profesor-tutor en los plazos indicados.
Participar en experiencias de laboratorio y/o trabajos de campo, si corresponde.
Confeccionar informes, registros, proyectos, trabajos grupales, etc.
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA
Investigación o indagación bibliográfica: consultas en Internet, en fuentes impresas y/o electrónicas, como
revistas, periódicos, elaboración de artículos, uso de tutoriales, etc.
Registros e informes.
Investigación guiada.
Resolución de problemas.
Análisis de casos.
Trabajos grupales.
Foros de discusión y debate.
Simulación de modelos.
Elaboración de ensayos.
Trabajos de laboratorio, de campo.
Actividades de respuestas guiadas: reconocimiento de terminología y conceptos, aplicación de conocimientos
adquiridos, interpretación de datos, análisis de relaciones (causa-efecto), etc.
CRITERIOS Y FORMAS DE EVALUACIÓN
Criterios de evaluación
Cantidad y calidad de los conocimientos teóricos/prácticos adquiridos por el alumno.
Manejo fluido de la información y del vocabulario científico y técnico.
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Desarrollo de capacidades, habilidades y destrezas para el planteo y solución de problemas y para la
aplicación de los métodos, normas y criterios adecuados.
Orden, claridad y calidad de las presentaciones orales y/o escritas.
Formas de evaluación del proceso de aprendizaje
Evaluación individual.
Evaluación grupal.
Evaluación parcial.
Evaluación final escrita.
Defensa de proyectos.
Participación en foros.
Regularización de la asignatura
Las condiciones para obtener la regularidad implican dos (2) Actividades Obligatorias, aprobadas con al menos el 60%
de las consignas aprobadas, que correspondería a cuatro.
Los exámenes finales son presenciales, escritos, teóricos y práctico.
El sistema de evaluación consiste en:
Participación en las actividades (obligatorias y no obligatorias) indicadas por el tutor.
Los exámenes parciales y finales serán evaluados de 0 a 10 puntos, aclarando en el examen la
ponderación de cada ítem solicitado y así de esa manera poder calcular el porcentaje obtenido por el
alumno.
Para aprobar se necesita una calificación no inferior a 4(cuatro) puntos que equivale al 50 % del total del
examen final o parcial.
Escala:
de 0 % a 9 % 1 punto
de 10 % a 29 % 2 puntos
de 30 % a 49 % 3 puntos
de 50 % a 54 % 4 puntos
de 55 %. ...a 59 %.............5 puntos
de 60 % a 68 % 6 puntos
de 69 % a 77 % 7 puntos
de 78 % a 86 % 8 puntos
de 86 % a 94 % 9 puntos
de 95 % a 100 % 10 puntos
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA
Desarrollo Prácticas y Evaluación a
Autoevaluación Total de horas
Conceptual de los confrontación distancia Evaluación Final
distancia de la asignatura
contenidos con la realidad obligatoria
67 17 11 5 2 102