DIRECCIÓN GENERAL DE BACHILLERATO
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
RECURSOS SOCIOCOGNITIVOS Y
ÁREAS DE CONOCIMIENTO DE HUMANIDADES, SOCIALES Y CURRICULUM AMPLIADO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
Dirección General de Bachillerato
Unidad Coordinadora de la Dirección General de Bachillerato Zona 3
Escuela de Bachilleres Oficial Ilustre Instituto Veracruzano
CCT 30EBH0018F. Modalidad Escolarizada. Turno Matutino.
Periodo escolar: Febrero 2024 – Julio 2024
DATOS GENERALES
Unidad de Aprendizaje CIENCIAS SOCIALES II
Curricular:
Componente de formación: FUNDAMENTAL
(fundamental, fundamental extendido,
fundamental extendido obligatorio,
laboral básico, ampliada)
Grupo(s): “A a N” Semestre: SEGUNDO
Número de 6 de 15 Número de 3 Periodo de 22 de abril 26 de
Planeación sesiones aplicación: abril
Didáctica: de la
planeación:
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
No. Progresión: Progresión de Identifica, comprende y reflexiona en torno al papel económico distributivo y
Aprendizaje: redistributivo del sistema bancario, así como de transacciones financieras que en la
6 sociedad tienen lugar, en el mundo de los negocios, los pagos de diferentes programas
sociales, cajas de ahorro, los préstamos a familias, empresas y gobierno, los pagos
de servicios diversos, las compras a crédito así como el cobro del dinero que envían
los migrantes a sus familias entre otros, para comprender la importancia de estos
1
elementos que forman parte de la distribución y del sector servicios dentro de la
organización de la sociedad. Las instituciones bancarias y otras entidades financieras,
resultan ser los agentes económicos que en la sociedad actual manejan el dinero de
la población, las empresas y del Estado, por lo cual sus funciones y articulación con la
economía y la sociedad ha cobrado una importancia significativa.
Contenidos identificados en la Instituciones Financieras
progresión (desglose de Banca de desarrollo
elementos de la progresión): Sector de ahorro y crédito
Contenido a considerar para El sistema bancario en México y sus funciones.
reforzar el aprendizaje: Instituciones que realizan los pagos de los beneficios de los diferentes programas sociales en México.
Funcionamiento de las cajas de ahorro en México.
Funcionamiento de los préstamos bancarios en México.
Compras a crédito en México.
Envío de dinero de los migrantes a sus familias en México
Meta(s) de aprendizaje: M1. Analiza los procesos de producción y distribución vigentes en diversos contextos para comprender el origen de
las desigualdades e inequidades económicas y sociales.
M3. Analiza funciones, interacciones y actividades entre los diferentes agentes sociales, que permiten explicarse y
vincularse con su entorno.
M7. Analiza la articulación del Estado con la sociedad, y las implicaciones económicas, políticas, sociales y culturales,
para identificarse como ciudadano y agente de transformación de los problemas de su comunidad.
M9. Analiza las dinámicas sociales y las implicaciones de las relaciones de poder para intervenir ante distintas
situaciones y circunstancias.
Aprendizaje(s) de trayectoria: AT1. Construye explicaciones de cómo las sociedades y el ámbito de lo público, satisfacen sus necesidades y genera
alternativas que ayuden a transformar su entorno hacia una sociedad más justa y equitativa.
AT2. Se asume como agente de transformación social desde sus grupos, roles, contextos y circunstancias, a partir de
la explicación y articulación de las estructuras, relaciones e interacciones sociales.
AT4. Evalúa las funciones y desempeño del Estado para ejercer su derecho participativo e intervenir en la solución en
el espacio público de problemas del contexto, que afectan en lo personal, lo familiar y en lo social.
AT5. Analiza la actuación de grupos políticos o de poder y asume una postura crítica con el propósito de construir una
sociedad más justa y equitativa.
Categoría(s) C1 El bienestar y la satisfacción de Subcategoría(s): SC1.1 Producción y distribución de la riqueza.
las necesidades SC2.5 Institución
C2 La organización de la sociedad. SC 4.1 Autoridad-poder.
2
C4 Estado. SC 5.1 Control económico-político.
C5 Relaciones de poder. SC 5.4 Relaciones internacionales
Recurso socioemocional: Responsabilidad Social
Diagnóstica – contestación de las preguntas detonadoras y/o participación en plenaria. Subrayado del texto de la guía
(Cómo puedo favorecer el desarrollo de actividades.
de los RS, características de mi
Formativa - contestación del cuestionario relativo al sistema bancario en México.
planeación y cómo los evalúo)
Sumativa - entrega de la infografía
Transversalidad:
Lengua y comunicación
Conciencia Histórica
Vinculación aula, escuela y Elaborar una infografía sobre la importancia que tienen las instituciones
comunidad Si No Proyecto: financieras en el país y sus operaciones para el bienestar de las familias
mexicanas.
Problema o Situación
contextualizada Cuestionamiento y replanteamiento de la organización económica, política y social que posibilite el bienestar.
(Aprendizaje situado)
Objetivo de la progresión: Estudiar el sistema bancario en México y sus diversas funciones. Se abordarán aspectos tales como: las transacciones
financieras del sector empresarial en México, las instituciones que realizan los pagos de los beneficios de los diferentes
programas sociales en el país, el funcionamiento de las cajas de ahorro y de los préstamos bancarios, las compras a
crédito y el envío de dinero de los migrantes a sus familias en México.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Momento de la Mediación Descripción de actividades de aprendizaje Tiempo Evidencia de Tipo e instrumento
TICCAD
Planeación (Docente / Independiente) (Acorde a las metas de aprendizaje) (min) aprendizaje Porcentaje de evaluación
Solicita y coordina una
lluvia de ideas sobre las
siguientes preguntas: Contesta en plenaria, mediante la
Inicio: 1.- ¿De dónde viene el participación abierta que dirigirá el/la
(Exploración de dinero de las becas de los docente las preguntas hechas. 20
conocimientos
previos) estudiantes y cómo se
realiza su pago?
2.- Si quieres mandarle
dinero a una persona en un
3
lugar lejano, ¿cómo puedes
hacerlo?
3.- ¿Qué es una
transacción financiera?
Momento de la Mediación Descripción de actividades de aprendizaje Tiempo Evidencia de Tipo e instrumento
TICCAD
Planeación (Docente / Independiente) (Acorde a las metas de aprendizaje) (min) aprendizaje Porcentaje de evaluación
De forma individual, el estudiante subraya
Solicita que de forma lo más importante de un texto (que se
individual subrayen lo más encuentra en la guía de actividades),
importante del texto del referente al sistema bancario en México.
sistema bancario en
México. En equipo y a manera de conclusión, los
estudiantes contestan lo siguiente para
Solicita que respondan un cada uno de los apartados del texto
cuestionario sobre cada anterior:
uno de los apartados
siguientes: 1. Para el apartado “EL SISTEMA
BANCARIO EN MÉXICO Y SUS
“EL SISTEMA BANCARIO FUNCIONES”, el estudiante: “Por
EN MÉXICO Y SUS medio de ejemplos sencillos, explica
FUNCIONES” con sus palabras, la importancia de 10%
Página
dos o tres funciones del sistema
Desarrollo: de 100 Cuestionario Lista de cotejo
“INSTITUCIONES QUE bancario en México.”
Banxico
REALIZAN LOS PAGOS
DE LOS BENEFICIOS DE 2. Para el apartado “INSTITUCIONES
LOS DIFERENTES QUE REALIZAN LOS PAGOS DE
PROGRAMAS SOCIALES LOS BENEFICIOS DE LOS
EN MÉXICO”, DIFERENTES PROGRAMAS
SOCIALES EN MÉXICO”, el
“FUNCIONAMIENTO DE estudiante: “Menciona dos
LAS CAJAS DE AHORRO instituciones que realizan pagos de
EN MÉXICO” los beneficios de los diferentes
programas sociales en México y
“COMPRAS A CRÉDITO explica de qué forma lo pudieran
EN MÉXICO” beneficiar a él/ella o a su familia.”
3. Para el apartado
“FUNCIONAMIENTO DE LAS CAJAS
4
“ENVÍO DE DINERO DE DE AHORRO EN MÉXICO”, el
LOS MIGRANTES A SUS estudiante: “Explica de qué forma
FAMILIAS EN MÉXICO”, podría utilizar una caja de ahorro y
qué beneficios le aportaría.”
4. Para el apartado “COMPRAS A
CRÉDITO EN MÉXICO”, el
estudiante: “Menciona un ejemplo en
el que él/ella o su familia haya
realizado una compra a crédito.
Comenta qué tipo de crédito empleó,
cuánto se paga mensualmente y
cuáles son los intereses que se
cobran. Si no lo sabe, pregunta a las
personas de las que depende
económicamente. Si no ha hecho
compras de esa forma, crea una
situación hipotética.”
5. Para el apartado “ENVÍO DE
DINERO DE LOS MIGRANTES A
SUS FAMILIAS EN MÉXICO”, el
estudiante: “Imagina que la persona
de la que depende económicamente
su familia, vive y trabaja en Estados
Unidos. A continuación, explica qué
importancia tendría el envío de sus
remesas para él/ella y su familia.”
5
Momento de la Mediación Descripción de actividades de aprendizaje Tiempo Evidencia de Tipo e instrumento
TICCAD
Planeación (Docente / Independiente) (Acorde a las metas de aprendizaje) (min) aprendizaje Porcentaje de evaluación
Solicita a los alumnos
Como conclusión general para esta
elaboren una infografía *Videos
progresión, los estudiantes mencionan
donde expliquen la de
qué importancia tienen las instituciones y
importancia que tienen las YouTube
Cierre: operaciones financieras vistas
instituciones y operaciones *Página 40 Infografía 10% Lista de cotejo
previamente en relación al bienestar
financieras en relación al de
económico del país y de las familias
bienestar económico del Banxico
mexicanas.
país y las familias.
Aprendizaje basado en proyectos
Estrategia(s) y/o metodologías activas (que Aprendizaje por descubrimiento
favorezcan aprendizajes significativos): Creación de analogías
Aprendizaje cooperativo
Libro de texto
Recursos y materiales didácticos: Recursos digitales
Videos de la WEB
Libreta
Página de BANXICO
Ciencias Sociales II
Eréndira Cabrera Rodríguez
Referencias bibliográficas: Rodrigo de dios Urbina
Primer Edición 2023
Secretaria de EDUCACION de Veracruz
6
CONSIDERACIONES PARA EL DISEÑO UNIVERSAL DEL APRENDIZAJE
Estrategia de Estrategia Recurso(s) didáctico Seguimiento y
Tipo Descripción
comunicación didáctica de apoyo de apoyo Evaluación
Barreras para el
Aprendizaje y la
Participación:
Necesidades
Educativas
Especiales:
Aptitudes
Sobresalientes:
OBSERVACIONES
VALIDACIÓN
Dirección Coordinación Académica Presidencia de Academia Docente(s)
Nombre / Firma Nombre / Firma Nombre / Firma Nombre(s) / Firma(s)