Evaluación Psicopedagógica.
1.- Área : Madurez para el Aprendizaje.
2.- Nombre del Test : A B C
3.- Forma de Aplicación : Individual
4.- Edades : 5 ½ y 6 ½ años.
5.- Global o Específico : Global.
6.- Materiales : Lámina, página de recortes, 3 figuras,
protocolo, lápiz, tijera redondeada y reloj.
7.- Características : Es de fácil aplicación y corrección; de lápiz y papel.
Se recomienda aplicarlo la 1ª quincena de 1º básico.
8.- Confiabilidad : Estudios de confiabilidad y validez.
Percentil —> Cuestionable. No hay registros.
9.- Tablas : Tiene un Puntaje que da un pronóstico sobre el aprendizaje de la lecto-escritura en 1er.
Año básico.
10.- Subtest : Item 1: mide copia de figuras a la vista individualmente.
Item 2: mide evocación de objetos.
Item 3: Capacidad de atención dirigida en el aire y luego
La copia en el protocolo, se hace el dibujo en el
aire una sola vez.
Item 4: repetición de palabras de uso común, son 7 y se
dicen en forma normal, no importa el orden enque lo digan.
Item 5: narración de un cuento.
Item 6: repetición de palabras poco conocidas.
Item 7: El niño debe recortar por una línea curva
y otra quebrada.
Item 8: Coordinación visomotriz y resistencia a la fatiga.
TEST ABC de Laurence Filho
Es una prueba de uso individual. Su objetivo es detectar la madurez de un niño para el aprendizaje
de lectura y escritura, entregando un pronóstico del tiempo que demorará el aprendizaje de esta
destreza básica.
Es un test de fácil de aplicación, concede un máximo de 24 puntos y da el puntaje en términos
absolutos; es decir, sin relacionar el resultado con la edad cronológica. Se obtiene un puntaje que
se interpreta de acuerdo a la siguiente tabla:
– desde los 18 puntos hacia arriba predice que el niño aprenderá a leer en un semestre;
– de 11 a 16 puntos, el aprendizaje se realizará normalmente en un año;
– de 10 a 7 puntos, aprenderá con dificultad, exigiendo una enseñanza especial;
– bajo 7 puntos se recomienda postergar la enseñanza de la lectoescritura.
Substest 1: Reproducción de Figura
Es una prueba de coordinación visomotora en que al niño se le pide reproducir
3 figuras geométricas. Se presenta la de mayor complejidad a continuación.
Subtest 2: Evocación de Objetos
Mide memoria visual y capacidad de atención dirigida. El niño debe recordar 7 figuras vistas en un
cartón que se presenta durante 30 segundos. Las figuras son relativamente grandes y familiares
para los niños.
Subtest 3: Reproducción de Movimientos (Memoria Motora)
Mide coordinación visomotriz. El niño debe reproducir en el aire tres figuras realizadas por el
examinador.
Substest 4: Evocación de Palabras
Su objetivo es la evaluación de la memoria auditiva. El niño debe repetir una serie de palabras de
uso común, como por Ej. Silla.
Subtest 5: Evocación de un Relato
Evalúa la capacidad de comprensión y memorización. El niño debe repetir un cuento corto (39
palabras) que consta de tres acciones principales y tres detalles. El cuento tienen una trama muy
simple.
Subtest 6: Repetición de Palabras
Evalúa lenguaje expresivo y especialmente trastornos de tipo fonoarticulatorios.
El niño debe repetir 10 palabras difíciles. Son palabras poco conocidas, como
Por ejemplo: Sardanápalo, Constantinopla.
Substest 7: Corte de un Diseño
Evalúa también coordinación visomotora. El niño debe recortar por una línea curva y otra
quebrada. El tiempo máximo permitido es un minuto.
Subtest 8: Punteado
Evalúa coordinación visomotriz y resistencia a la fatiga. El alumno debe dibujar puntos en un
cuadriculado, teniendo un tiempo fijo para la tarea (30 segundos).
Los cuadrados son pequeños.
TEST ABC - INFORME
Nombre del Alumno: VALERY LUCIA BANDERA ARGUELLESColegio: Gimnasio del SaberExaminador:
Kely zarate lamusTEST1CVM2MI3MM4MA5ML6Pr7CM8AF
3
RESULTADOS
2 * *1 * * * *0 * *
Valery es una niña de 5 años que se le ha aplicado el test ABC. Elresultado de esta prueba indicaría la
madurez para la iniciación de los procesoslectores y de [Link] test mide la coordinación viso-motora,
la memoria inmediata, la memoriamotora, la memoria auditiva, la memoria auditiva, pronunciación, la
coordinaciónmotora y la atención y [Link] puntuaciones que el sujeto puede obtener en cada uno de
estos subtest varíade 0 a 3 [Link] puntuación total de Valery en este test es de 8 puntos. La máxima es de
[Link] puntuación podría indicar, teniendo en cuenta que es una impresióndiagnostica que se realiza en el
centro educativo, que tiene un nivel demaduración inferior para iniciarse en los aprendizajes de lectura y
escritura, elpronóstico del aprendizaje es que lo hará con dificultad y que por lo tantonecesitara ayuda.
RECOMENDACIONES…
Con las siguientes actividades podemos pasar un rato entretenido con los niños, yhacer que mejoren estas
habilidades. Como siempre que tratamos temas deentrenamiento de habilidades, se debe tener en cuenta:
-Se trata de un juego, si el niño se lo pasa bien querrá continuar.-Es mejor unos minutos de práctica algunos
días que una sesión larga sincontinuidad.-Se comienza partiendo de lo que el niño es capaz de hacer, para
propiciar éxitosiniciales. Poco a poco se va pidiendo más, de acuerdo con el ritmo de cada niño.
El subtest 1 Coordinación Viso Motora y el 7 de coordinación motora
.Actividades como:
Reproducir figuras en el aire con el dedo.
Realización de laberintos de dificultad progresiva, insistiendoespecíficamente en que no se debe salir en
ningún momento del recorrido.
Recortar figuras geométricas.
Copiar dibujos sencillos intentando ser fiel al modelo.
Juntar objetos o realizar palabras siguiendo líneas curvas entrelazadas.
Colorear dibujos.
Manipular plastilina y realizar figuras con ésta.
En los subtest 3, 4 y 5 de memorias auditiva, motora y lingüística.
Actividades como:
aprender canciones.
Aprender cuentos cortos.
Se presentan varios objetos al niño para que los observe. Luego secambian de posición y se le dice que los
coloque en la posición original.
Se enseñan varios objetos (dibujos o naipes) al niño para que los [Link] se quita uno de ellos y debe
adivinar cuál se ha retirado.
Se muestra al niño una ilustración, dibujo, fotografía, etc. Se le dejaobservarlo durante un tiempo, tras el cual
se le retira y debe decir losobjetos, personas, etc. que ha visto. Luego se vuelve a presentar para
quecompruebe lo que ha memorizado.
Enseñamos al niño unas figuras para que las observe. Luego se muestranlas mismas figuras pero junto con
otras parecidas, para que reconozca lasoriginales.
En el subtest 8 atención y fatigabilidad.
Actividades como:
Los rompecabezas
pasatiempos infantiles de colorear
unir los puntos y formar dibujos.
laberintos
Juego de “Veo
-
Veo”
o espío con mi pequeño ojo.
Encontrar las diferencias entre dos dibujos.
En dibujos incompletos encontrar lo que falta.