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Hábitos Saludables para Niños

El documento detalla un proyecto educativo titulado 'Somos y sentimos lo que comemos' para el ciclo escolar 2024-2025 en la escuela José María Morelos, dirigido por la profesora Fabiola Hernández López. El proyecto se centra en la alimentación saludable y la cultura, involucrando a estudiantes de 1° y 2° grado a través de metodologías comunitarias y evaluaciones de su comprensión sobre los beneficios de una dieta equilibrada. Incluye criterios de evaluación para medir el conocimiento y la toma de decisiones sobre la alimentación responsable y el reconocimiento de la cultura local.
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Hábitos Saludables para Niños

El documento detalla un proyecto educativo titulado 'Somos y sentimos lo que comemos' para el ciclo escolar 2024-2025 en la escuela José María Morelos, dirigido por la profesora Fabiola Hernández López. El proyecto se centra en la alimentación saludable y la cultura, involucrando a estudiantes de 1° y 2° grado a través de metodologías comunitarias y evaluaciones de su comprensión sobre los beneficios de una dieta equilibrada. Incluye criterios de evaluación para medir el conocimiento y la toma de decisiones sobre la alimentación responsable y el reconocimiento de la cultura local.
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ZONA 119 Sector

26
CICLO ESCOLAR 2024-2025

NOMBRE DE LA ESCUELA: JOSE


PERIODO 1 MARIA MORELOS
FECHA DE INICIO: 19
PROYECTO NO. 6 DE NOVIEMBRE
TURNO: MATUTINO
“ SOMOS Y SENTIMOS LO FECHA DE TÉRMINO:
QUE COMEMOS ” CCT: 11DPR1724M 28 DE NOVIEMBRE

PROF: FABIOLA HERNANDEZ LOPEZ


METODOLOGÍA: PROYECTOS COMUNITARIOS

FASE 3 GRUPOS 1° Y 2°

CAMPOS CONTENIDOS PDA´S

Lenguajes 1. Lectura, escritura y Explora portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales,
otros tipos de interacción entre otras que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa,
mediante lenguajes que con qué propósitos y en qué lengua están.
ocurren en el contexto
familiar. P. 70. A 1°
Describe de forma oral y escrita, en su lengua materna, objetos, lugares y
2. Descripción de objetos seres vivos de su entorno natural y social. Representa objetos, lugares y
y lugares y seres vivos. seres vivos de forma plástica, sonora, corporal, teatral y/o por medio de
P. 52. E. 2° otros lenguajes artísticos.

Saberes Beneficios del consumo Explica y representa los beneficios de consumir alimentos saludables
de alimentos saludables, (frutas, verduras, cereales, leguminosas y de origen animal), y agua simple
de agua simple potable, potable, al compararlos con alimentos con alto contenido de azúcar, grasa
de la práctica de y sal, y bebidas azucaradas; toma decisiones a favor de una alimentación
actividad física. P. 102. saludable.
A. 1°

Ética, Manifestaciones Identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos que identifican a


culturales y símbolos que la comunidad, pueblo o ciudad que incluyen distintas tradiciones, lenguas,
naturaleza identifican a los diversos fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y
y pueblos indígenas,
saberes, entre otras características. Reconoce sus vínculos con los pueblos
indígenas, afromexicanos y/o migrantes, entre otros.
sociedades afrodescendientes y
migrantes y a México
como nación. P. 150. A.

De lo La comunidad como Ubica algunos referentes del lugar donde vive y se encuentra la escuela.
espacio en el que se vive Plática sobre las características geográficas, climáticas, ambientales,
humano a y se encuentra la socioculturales y lingüísticas de su comunidad y escuela.
lo escuela. P. 254. E. 1°
comunitari CODISEÑO
o

CODISEÑO Se observa que a los niños de la primaria, no


tienen una alimentación adecuada.
EJE ARTICULADOR Y/O RASGO Pensamiento crítico. Vida saludable
DEL PERFIL DE EGRESO
Artes y expresiones artisticas Inclusión

Apropiación de las culturas a través de la lectura y


la escritura
Contenido: menú saludable

Criterios de Excelente (10) Bueno (9) Regular (8) Suficiente (7)


evaluación

Identifica los Identifica los No identifica los


Alimentación beneficios de beneficios de beneficios de consumir
consumir alimentos consumir alimentos alimentos saludables
saludables saludables con
ayuda

Toma decisiones a toma decisiones a No toma decisiones a


Consumo favor de una favor de una favor de una
responsable alimentación alimentación alimentación
saludable. saludable con ayuda saludable.
Logra identificar los Logra identificar los No ogra identificar los
alimentos que alimentos que hacen alimentos que hacen
Dieta hacen un menú es un menú es un menú es saludable
saludable saludable

Logra realizar un Logra realizar un No logra realizar un


menú saludable menú saludable para menú saludable para
Menú para el consumo el consumo diario el consumo diario
diario con ayuda

Identifica los Identifica algunos de Identifica los No identifica los


materiales de los materiales de materiales de donde materiales de donde
donde provienen los donde provienen los provienen los provienen los productos
Productos productos que productos que
productos que que consume a diario
consume a diario consume a diario
consume a diario con
ayuda

Lleva a cabo un Lleva a cabo un No lleva a cabo un


consumo consumo consumo responsable
Consumo responsable responsable con
ayuda

Identifica los Identifica los No identifica los


alimentos que alimentos que alimentos que provee
Milpa
provee una milpa provee una milpa una milpa
con ayuda

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PROYECTO 6

Alumno Lenguajes Saberes Ética / Producto Total


Humano Proyecto

Israel

Ezequiel

Emmanue
l

Dilan

Román

Jesús
Humberto

Gabriel

Alexis

Álvaro

Ashli

Cristophe
r

Deisy

Common questions

Con tecnología de IA

Ethical considerations are integrated by encouraging students to evaluate the societal and environmental impacts of their consumption choices. The curriculum prompts discussions on the sources of food products, the consequences of unhealthy diets, and the importance of sustainable practices. By integrating ethics, students are guided to consider not only personal health but also the broader implications of their dietary habits on the community and environment .

The curriculum encourages responsible consumption by first educating students on identifying the benefits of healthy foods versus those high in sugars, fats, and salt. Students are taught to create healthy daily menus and understand food sources, aiming to foster a mindset where they become critical of their consumption choices and practice sustainable habits. These skills are further reinforced by applying critical thinking and creativity to assess and create solutions for personal and community health issues .

Students are evaluated based on their ability to identify benefits of healthy eating, make healthy dietary choices, and create nutritious menus. The evaluation ranges from recognizing healthy foods autonomously to needing assistance in these tasks. Understanding the sources of food and carrying out responsible consumption are also key criteria. These assessments are designed to gauge not only the knowledge but also the practical application of healthy living concepts .

Language and cultural identity are interconnected through the exploration of diverse forms of expression and communication within familial and community contexts. The curriculum emphasizes reading, writing, and other forms of interaction, which include describing cultural elements and engaging with textual carriers like books and digital media. This approach allows students to understand and articulate their cultural identity while appreciating the diversity of linguistic and cultural expressions in their environment .

The community is integral to the educational methodology as it serves as the context where students learn about the benefits of healthy eating habits. The projects are community-based, encouraging students to explore their surroundings, which includes understanding local traditions and food sources such as the milpa, and how these relate to a healthy lifestyle. This approach helps students connect their learning with practical applications in their daily lives .

The program incorporates artistic expression as a means of exploring and valuing cultural heritage. Students engage with cultural symbols and traditions through various artistic media, including performance and visual arts, to express and understand the cultural diversity of their community. This approach helps students form a deeper connection with their cultural heritage while developing a creative and critical approach to learning .

Educators might face challenges such as a lack of resources or community support, especially in engaging all students equally in a diverse environment. Furthermore, aligning the curriculum with local cultural elements while meeting educational standards requires careful balance. Educators must also adapt teaching methods to various levels of student understanding and participation in community activities, ensuring inclusivity and cultural sensitivity .

Educational activities connect students with their natural and social environments by involving them in projects that require exploring their geographical and cultural contexts. Students learn to describe objects, places, and living beings from their surroundings, using both oral and written methods, which enhances their observational and communicative skills. This fosters a sense of connection and responsibility towards their immediate environment .

Including indigenous and afrodescendant cultures in educational content is significant because it helps preserve these cultures and promotes understanding and respect among diverse communities. This inclusion fosters an environment where students can learn about different traditions, languages, and histories, which is crucial for building a culturally inclusive society. Additionally, it empowers students from these backgrounds by valuing their cultural heritage as an integral part of the national narrative .

The promotion of critical thinking is linked to interculturality through activities that involve understanding and valuing cultural symbols and traditions of diverse communities, including indigenous, Afro-Mexican, and migrant groups. By engaging with these cultural manifestations through critical thinking, students are expected to deepen their understanding and appreciation of cultural diversity, which supports the development of an inclusive and culturally aware mindset .

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