ZONA 119 Sector
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CICLO ESCOLAR 2024-2025
NOMBRE DE LA ESCUELA: JOSE MARIA
PERIODO 2 MORELOS
FECHA DE INICIO: 2 DE
PROYECTO NO. TURNO: MATUTINO DICIEMBRE
UNA MANO A LA FECHA DE TÉRMINO: 18 DE
ALIMENTACION CCT: 11DPR1724M DICIEMBRE
PROF: FABIOLA HERNANDEZ LOPEZ
METODOLOGÍA: STEAM
FASE 3 GRUPOS 1° Y 2°
CAMPOS CONTENIDOS PDA´S
Saberes 1. Beneficios del Reconoce y representa el tipo y la cantidad de alimentos que
consumo de alimentos consume en comparación con el consumo de los adultos y con la
saludables, de agua actividad física que realiza.
simple potable, y de Reconoce y clasifica los alimentos y bebidas, que consume en la
la práctica de la escuela y en su casa, en naturales, procesa- dos y ultra
actividad física. A 2°. procesados; e infiere sus implicaciones en la salud.
P. 118
Identifica, describe y participa en acciones y prácticas
2. Impacto de las socioculturales para disminuir el impacto en plantas, animales,
actividades humanas agua, suelo y aire, cuidar el entorno natural.
en el entorno natural,
así como acciones y
prácticas
socioculturales para
su cuidado. C. 2° P.
116
Lenguajes Uso de los lenguajes Representa por medio de formas, figuras, colores, texturas,
artísticos para sonidos, movimientos y/o gestos los elementos de la naturaleza
expresar rasgos de las que le despiertan distintas emociones, como curiosidad, temor,
identidades personal gusto y asombro.
y colectiva. C2° P. 22
Ética, Diversos contextos Comprende que, tanto de forma individual como colectiva, es
naturaleza y sociales, naturales y parte de un contexto social, natural y territorial que se distingue
sociedades territoriales: cambios de otros contextos.
y continuidades. C. 2° Describe algunos cambios y continuidades de su entorno, y se
P. 194 ubica espacialmente a través de croquis y mapas.
De lo humano a Acciones individuales Compara alimentos naturales y frescos, procesos y ultra
lo comunitario que repercuten en la procesados que se consumen en su familia y la escuela, para
conservación y mejora valorar aquellos que contribuyen a mantener la salud.
Socializa alternativas de solución ante riesgo de accidentes,
de la salud. E 2° P.
dependencias y formas de violencia, para valorar aquellas que
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pueden llevar a cabo en su familia y la escuela.
CODISEÑO Se observa que a los niños de la primaria, no tienen una
alimentación adecuada
EJE ARTICULADOR Y/O RASGO Pensamiento crítico. Vida saludable
DEL PERFIL DE EGRESO
PROPÓSITO DEL PROYECTO ACTIVIDAD PUNTUAL
Conocer que existe una manera para medir los EXPOSICIÓN DEL PRODUCTO: Presentación de
alimentos que consume diariamente infografía
PRODUCTO FINAL ACTIVIDAD RECURRENTE
Contenido: menú saludable
Criterios de Excelente (10) Bueno (9) Regular (7)
evaluación
Es capaz de identificar Muestra un Tiene dificultades para
Conocimiento de y clasificar conocimiento básico de identificar y clasificar
grupos de correctamente los los grupos de correctamente los grupos
alimentos grupos de alimentos y alimentos y sus de alimentos
sus características características, pero
puede cometer algunos
errores
Es capaz de identificar Muestra conocimiento Tiene dificultades al
Importancia de
como medir los básico de la manera de identificar la manera de
medir los
alimentos que medir los alimentos medir los alimentos que
alimentos
consume día a día que consume a diario consume cada día
Realiza reflexiones Reflexiona No reflexiona
profundas sobre el uso medianamente sobre el adecuadamente sobre el
del agua y la toma de uso del agua y la toma uso del agua ni propone
Reflexión y toma decisiones para de decisiones, pero sus acciones para reducir el
de decisiones reducir el impacto propuestas son poco impacto.
ambiental, concretas o poco
proponiendo acciones prácticas.
concretas.
Logra identificar los Identifica solamente No ogra identificar los
alimentos que algunos alimentos que alimentos que brinda la
Identificación de proporciona la proporciona la naturaleza, n realiza una
los alimentos naturaleza para su naturaleza y la receta receta adecuadamente
consumo y realiza una la realiza carente de
receta con ellos los pasos a seguir
Identifica todos los Identifica que algunos No identifica que tipo de
alimentos que de los alimentos que alimentos encuentra en
consume en su tiene en su despensa su despensa
La bolsa del canasta básica y son saludables
mandado analiza si son
saludables
Lleva a cabo un Lleva a cabo un No lleva a cabo un
Consumo consumo responsable consumo responsable consumo responsable
con ayuda
Demuestra un Comprende en gran No demuestra
entendimiento claro y medida su entorno y su comprensión del entorno
Comprende la
detallado de su importancia, reconoce ni su importancia, no
importancia de su
entorno y su solo algunos lugares de identifica lugares de
contexto social,
importancia, además riesgo riesgo
natural y territorial
identifica los lugares
de riego
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PROYECTO 7
Alumno Lenguajes Saberes Ética / Producto Total
Humano Proyecto
Israel
Ezequiel
Emmanue
l
Dilan
Román
Jesús
Humberto
Gabriel
Alexis
Álvaro
Ashli
Cristophe
r
Deisy