EL MAESTRO RURAL de los maestros urbanos.

Desde luego, el
maestro rural tiene que dividir su atención
RAFAEL RAMIREZ para conducir él solo varios grados
Si comenzáramos esta lección trayendo a escolares; tiene que atacar y resolver el
la mente la idea ruin de que la escuela rural serio problema de la falta de material, de
es una escuela de peor es nada;es decir, útiles y de equipo; tiene que luchar contra
una escuela que sólo intenta enseñar a la' irregular asistencia de los alumnos,
escribir, a leer y a contar, claro está que contra la apatía de los padres, etc.; y como
habríamos de llegar a concluir que el si ésto no fuera bastante, ha de recurrir por
maestro más adecuado para ella habría de fin a sus propias fuerzas para resolver los
ser un ranchero, un ranchero que tuviera la problemas de organización, de enseñanza
capacidad bastante para enseñar a la gente y de disciplina que a cada paso le presenta
rústica ésas cosas de escasa importancia en el ejercicio de su función docente, porque
la vida del rancho. Pero si con la sencillez la inspección escolar, si acaso, viene a
filosófica del buen sentido llegamos a inspirarlo una vez al año, por la cuaresma,
definir claramente la verdadera función de como se dice en lenguaje popular tan
la escuela rural, entonces la conclusión pintorescamente. Pero hay más La vida
será muy diversa felizmente, todos rural es completamente limitada en
nosotros conocemos ya cuáles son sus recursos educativos. Muchas de las
finalidades, y tenemos la convicción de necesidades de los niños del campo se ven
que ellas no difieren esencialmente de las incompletamente satisfechas. Sus
que se señalan alas escuelas urbanas para actividades lúdicas, a menudo
niños porque, bueno es recordarlo, las descuidadas, necesitan organización y
escuelas rurales no son sino escuelas dirección; sus hábitos de higiene y de salud
primarias en un ambiente rural, como las demandan mayor cuidado, porque fuera
otras son escuelas primarias en ambiente del maestro nadie se ocuparía de ellos; la
urbano. Unas y otras están realizando esta ausencia de agencias culturales, como el
triple función: 1o. transmitir a las tiernas cine, los museos, el teatro, las bibliotecas,
generaciones la herencia espiritual de la etc., hacen más dilatada y laboriosa la obra
raza; 2o. Acelerar el trabajo de educativa del maestro; la gente adulta,
integración, socializando acertada y conservadora como es en el campo, no
completamente a los niños con el grupo coopera ampliamente en la obra educativa.
maduro de la comunidad; y 3o. estimular Todo conspira en contra de la bella obra de
los diversos intereses sociales para integración social que el pobre maestro
asegurar la continuidad del progreso. De lo rural está haciendo, la cual es, sin
anterior se desprende, pues, que la embargo, sacada avante contra viento y
preparación de los maestros rurales debe marea al fin. Para hacer tal obra se necesita
ser tan esmerada y cuidadosa como la de preparación específica adecuada; se
los maestros urbanos. Sin embargo, requiere el adiestramiento necesario para
cuando pensamos en las enormes la, inteligente comprensión de la situación;
dificultades de la obra encomendada a los hace falta el espíritu de abnegado servicio
maestros rurales, nos inclinamos a y el confiado y sereno valor para
sostener que su preparación debe ser más desvincularse del grupo social que se
escrupulosa. Examinemos detenidamente llama culto. Como se habrá podido
la cuestión. La tarea del maestro rural entender, el maestro rural no sólo debe
ofrece grandes dificultades y su esfera de recibir una preparación cultural y
inspiración es mucho más limitada que la profesional que lo capacite para enseñar
con habilidad y destreza las asignaturas del profundidad los sistemas' educativos de
programa tradicional sino también para varias naciones, decía a propósito de los
enseñar las prácticas agrícolas la crianza esfuerzos que en el país se hacen para
de animales y las industrias rurales. incorporar a la cultura moderna a la
Además, debe conocer los caracteres y población indígena y campesina: "El
condiciones de lo que ha dado en llamarse problema de ustedes de difusión y
vida satisfactoria, en su aspecto mejoramiento sistemático de las escuelas
principalmente social, a fin de tomarlos rurales incluye la exigencia de maestros
como miras de sus esfuerzos docentes. cada vez mejor preparados. Ustedes están
Ésto no es una tarea sencilla, Entraña el acertando. Están preparando ésos maestros
conocimiento y dominio de los recursos en un ambiente rural que es la mejor
sociales y de los instrumentos o medios manera de provocar su simpatía por la vida
adecuados para alcanzar aquéllos fines. En del campo y su hondo deseo de mejorar las
tercer lugar, debe estar capacitado para condiciones de la gente que vive en el
entender el medio rural, tanto natural como mismo. Sigan por ése camino que van
social, a fin de aprovechar mejor sus bien". Su comentario acerca del programa
recursos y de poder identificarse de estudios de nuestras escuelas fue: "Me
íntimamente con los intereses, actitudes y parece excelente, porque un maestro rural
necesidades de la gente. Por último, tiene necesita, primero, ser un hombre culto;
que poseer la suficiente destreza y después, un experto en la técnica del
habilidad para integrar la comunidad al trabajo escolar; en tercer lugar necesita
resto del país en plena vía ya de progreso. tener un amplio conocimiento del medio
El maestro de escuelas primarias urbanas rural y, finalmente, debe ser un trabajador
cuenta para realizar su obra con muchos social y un líder de pequeñas
colaboradores. El maestro rural no cuenta comunidades. Todas ésas cualidades debe
para su tarea sino con la claridad de su poseer, porque todas ellas son igualmente
propia inteligencia, el entusiasmo de su importantes, y si las he enunciado en cierto
propio corazón y con la enorme energía de orden sólo ha sido por conveniencia de
su propia voluntad. El maestro rural tiene exposición y no por consideraciones de
las obligaciones siguientes: durante el día preferencia. El plan de estudios de las
debe proporcionar educación a los niños escuelas normales rurales de ustedes me
del poblado; durante las primeras hora de parece bueno, diríamos mejor, excelente,
la noche debe proporcionar educación y dada la situación actual. Andando el
enseñanza a los adultos; y en los días tiempo, necesitará sin duda una elevación
feriados debe trabajar dentro de la de sus "Standard", pero por el momento lo
comunidad, ayudando a la gente del veo completo, porque atiende a la
poblado a dignificar paulatinamente su formación del maestro en los aspectos que
vida diaria y a resolver los problemas dejo apuntados". No sé si fue una
cotidianos de los moradores y los galantería, pero de todos modos parece que
permanentes de la propia comunidad. El en las condiciones actuales, cuando apenas
maestro de escuela urbana sólo trabaja con andamos haciendo los primeros tanteos
los niños y su ocupación es única. Por eso, para resolver el problema de nuestra
cualesquiera que sean las deficiencias de educación rural, no debemos ser muy
los maestros que salen de las escuelas exigentes. Tiempo habrá de llegar en que
normales rurales, debemos estar contentos necesitemos afinar nuestros instrumentos
con ellos. Un educador distinguido que nos de trabajo; tiempo habrá de llegar en que
visitó hace pocos años y que conoce con las toscas herramientas que ahora estamos
usando deban sin duda ser sustituidas por Puede ser que examinado
otras más delicadas. Ahora, repito, escrupulosamente el plan de estudios y los
debemos contentarnos con la preparación programas de las escuelas normales rurales
que estamos dando a nuestros maestros en haya alguien que tilde de raquítica y pobre
las escuelas normales rurales. Examinando la preparación que reciben nuestros
el plan de estudios de éstas instituciones maestros. Si existe ésa persona, podríamos
encontramos los siguientes aspectos de rogarle que se diera cuenta de la verdadera
dicha preparación, como los más situación de nuestros problemas
fundamentales: I. La adquisición y educativos, apenas empezados a atacar, y
dominio de todos aquéllos procesos que tomara también en consideración las
meramente culturales, así como la apremiantes exigencias del departamento
adquisición de toda aquélla información respectivo en materia de maestros, ya que
científica necesaria para entender las tiene necesidad, año tras año, de regar
condiciones actuales de progreso del país. multiplicadas en el país nuevas escuelas
A todo ésto se agrega la adquisición de rurales. En cuánto a la acción educativa
hábitos de higiene y de salud. Todo lo que deba ejercerse sobre la clase indígena,
anterior debe alcanzarse en un plano más claro está que no podrá realizarse sin
elevado que aquél que corresponde a la maestros, sin maestros específicamente
educación primaria llamada superior. En el preparados, a fin de que la obra de
capítulo de que venimos hablando se incorporar a los indios a la cultura
incluyen, naturalmente, las prácticas moderna se realice sin choques violentos y
agrícolas, la crianza de animales y el del modo más satisfactorio,me los
aprendizaje de los oficios e industrias imagino, a éstos maestros se entiende, con
rurales, pues de otro modo los maestros formas cultas habituales de vida, e
quedarían incapacitados para promover y ilustrados ademáscon cierto
conducir la educación económica de las adiestramiento en los oficios e industrias
nuevas generaciones. II. Los propios del campo; con capacidad bastante
conocimientos bastantes y la destreza para dirigir los trabajos agrícolas; para
necesaria para trabajar satisfactoriamente mejorar las especies de animales
en la integración del indígena y del domésticos con que la población indígena
campesino a lo que podríamos llamar la cuente, y para promover el mejor
cultura moderna. El estudio del niño, los aprovechamiento de los recursos
principios de educación, la técnica de la naturales; con la intuición necesaria para
enseñanza, la organización de escuelas dar un sentido más económico a las artes
rurales, el estudio de la vida rural, y otras, populares; con conocimientos suficientes
son las asignaturas representativas de este sobre higiene, saneamiento de
aspecto profesional de la preparación. III. comunidades y medicina rural; con un
El estudio de la vida rural y el buen caudal de conocimientos
conocimiento de los métodos más tecnológicos, geográficos e históricos; me
adecuados de organización social para los imagino sólidamente preparados en
llegar a ser un eficiente trabajador del métodos de catellanización y en labores de
progreso económico y social de las economía doméstica; finalmente, me los
comunidades; ésto y la actitud de líder" imagino verdaderamente expertos en
que debe provocar en los alumnos el educación rural, y especialmente en la
ambiente general de la escuela, viene a educación de los grupos socialmente
constituir el tercer aspecto de la retrasados. No es preciso que sean indios.
preparación de nuestros maestros rurales. Vasco de Quiroga y Pedro de Gante no
necesitaron serlo para desarrollar con éxito
su generosa obra educativa; pero si no es
necesario que sean indios, sí es
indispensable que sientan amor y simpatía
por ellos, que se resuelvan a vivir entre los
mismos para ayudarlas y estimularlos
constantemente, y que deseen
sinceramente su rehabilitación. La
formación de éstos maestros no podrá
lograrse dentro de las escuelas normales
rurales ordinarias, debiendo encomendar
su preparación a escuelas de tipo especial,
mediante cuya organización, contenido y
trabajo se capacite plenamente a los
estudiantes para actuar como educadores
de indios. Para el mejor éxito de la
incorporación cultural, las escuelas
normales para maestros de regiones
indígenas contarán con ciclos especiales
de estudios, a fin de producir series
especializadas de educadores, tantas
cuántas sean necesarias para asegurar el
trabajo de incorporación. Por lo pronto, la
preparación podría restringirse a los
educadores en el aspecto de la vida
doméstica, a los de la vida económica, a
los educadores en materia de salud, a los
de educación física y de recreaciones y a
los maestros de escuela propiamente
llamados así Después, las necesidades
mismas irán sugiriendo los tipos de
educadores que será preciso preparar.