Abordaje de las Progresiones de Aprendizaje
Datos Generales1
Plantel. 17 Domingo Chanona Coordinación. Centro Frailesca
44 Villaflores Selva
145 Tuxtla Sur
EMSaD 291 San Caralampio
EMSaD 324 Río Blanco
Ubicación Col. Dr. Domingo Chanona. UAC. Responsabilidad Social con Semestre Cuarto
del plantel. Villaflores perspectiva de Género
Tuxtla Gutiérrez
San Caralampio
Rio Blanco, San Vicente
Datos de la Progresión del Aprendizaje2
Etapa de la progresión. Enunciado
(Número) de la Identifica los tipos de identidad de género que se han conceptualizado hasta hoy
2 progresión en día en la conformación de una estructura social moderna, reconociendo la
diversidad para favorecer la inclusión.
Elementos Presentes en la Progresión del Aprendizaje 3
Categoría y Categoría: Construyendo una Sociedad más justa.
Subcategoría / Subcategorías:
Concepto Transversal. Sociedad con enfoque de género.
Conceptos transversales: Tipos de identidad de género, estructura social y diversidad
1
Ingrese los datos generales de su Centro de Trabajo y de las Unidades de Aprendizajes Curriculares.
2
Ingrese los datos de la progresión de aprendizaje a desarrollar.
3
Ingrese los elementos presentes en la progresión de aprendizaje a desarrollar.
Abordaje de las Progresiones de Aprendizaje
Metas de Aprendizaje. Meta 1: Identifica los tipos de géneros que existen actualmente para crear un ambiente de respeto ante la
diversidad.
Aprendizaje de
Trayectoria. Consolida su identidad, el sentido de pertenencia y el respeto a las diferentes formas de ser y estar en el
mundo para participar en la transformación de la sociedad.
Abordaje de la Progresión del Aprendizaje4
Sesión 1 Descripción de la estrategia o actividad Tiempo de Recursos Instrumentos
ejecución de evaluación.
Apertura Se hace un repaso de conocimientos previos sobre los conceptos de 20 minutos Pizarrón, Anotaciones de
sexo y género, anotando en el pizarrón dichos conceptos, enfatizando plumones las aportaciones
los roles que ejercemos en la vida cotidiana y como éstos son una del grupo
construcción social
Desarrollo Memorama Participación en
Dividir en equipos a los participantes, se proporcionan tarjetas de equipos
memorama para que localicen el concepto con su definición, 30 minutos Pizarrón,
(orientación sexual, diversidad sexual, cisgenero, bisexual, transgénero, plumones
género no binario, género fluido, ágenero, genero queer, bigénero,
pangénero) al finalizar se hace una puesta en común sobre lo
aprendido enfatizando la importancia de la inclusión y el respeto a la
diversidad.
Cierre 20 min Hojas Revisar la hoja
Elaborar un escrito por equipo de 5 actividades que favorecen la blancas, con la lista de 5
inclusión. lapiceros. actividades
4
Planteé una estrategia didáctica para abordar la progresión de aprendizaje que fue seleccionado.
Abordaje de las Progresiones de Aprendizaje
Estudio Revisar el material sobre diversidad e inclusión, y diversidad sexual de
Independiente las páginas web incluidas en la bibliografía, anotando ideas centrales
Abordaje de la Progresión del Aprendizaje5
Sesión 2 Descripción de la estrategia o actividad Tiempo de Recursos Instrumentos
ejecución de evaluación.
Apertura Se hace un repaso de conceptos abordados en la primera sesión 10 minutos Pizarrón, Anotaciones de
revisando las ideas centrales que realizaron en el estudio plumones las aportaciones
independiente, llegando a conclusiones generales. del grupo
Desarrollo 30 minutos Material
Se expone el tema de diversidad entendiéndola como la existencia de para Participación
cosas variadas y distintas entre sí dentro de un determinado exposición
ámbito o espacio. En el caso de los seres humanos los tipos de del tema
diversidad son:
Diversidad cultural
Diversidad lingüística
Diversidad funcional
Diversidad sexual
Se presentan preguntas guías para la discusión en plenaria;
¿Cómo influye la diversidad cultural en la riqueza de una sociedad?
¿Qué acciones crees que podrían tomarse para respetar la diversidad
en una sociedad?
¿Qué beneficios crees que aporta el convivir con personas diferentes a
ti?
¿Cómo podemos evitar caer en estereotipos culturales?
5. Planteé una estrategia didáctica para abordar la progresión de aprendizaje que fue seleccionado.
Abordaje de las Progresiones de Aprendizaje
¿Porque crees que es importante promover la tolerancia hacia la
diversidad?
¿Qué obstáculos crees que existen para lograr una verdadera
convivencia?
¿Qué retos enfrenta la sociedad actual en cuanto a aceptación y
valoración de la diversidad?
Cierre 10 min Revisar la
De manera personal el estudiantado responderá por escrito la respuesta
pregunta:
¿Qué puedes hacer para que todos se sientan incluidos y valorados?
Fuentes de consulta
BIBLIOGRÁFICA VIDEOGRÁFICA PÁGINAS WEB
La Agenda para el Desarrollo Sostenible -
[Link] Desarrollo Sostenible ([Link])
1. Arnaiz, P. (2003). Educación inclusiva: una Diversidad e inclusión: la clave para entender
w/relatedvideo?q=videograria%20%20
escuela para todos. Málaga: Ediciones Aljibe. las diferencias - [Link]
2. Coll, C. (2007). Una encrucijada para la sobre%20diversidad%20e%20inclusi%C
educación escolar. Cuadernos de pedagogía, 3%B3n&mid=6AD085A4130F3711D4A5 ¿Sabes qué es la diversidad sexual y de
370, 19-23. 6AD085A4130F3711D4A5&ajaxhist=0 género? | Consejo Nacional de Población |
3. Echeita, G. (2006). Educación para la inclusión Gobierno | [Link] ([Link])
o educación sin exclusiones. Madrid: Narcea.
Abordaje de las Progresiones de Aprendizaje
NOTA IMPORTANTE: este formato es una PROPUESTA, debe ser adaptado para cada área del conocimiento, recurso sociocognitivos y formación
socioemocional, agregue o elimine los elementos que sean NECESARIOS.
ELABORÓ REVISÓ
____________________________________ _________________________________________
Abordaje de las Progresiones de Aprendizaje
ANEXOS
Tarjetas de Memorama. Identidades de género.
Cómo Jugar
1. Preparación: Imprime y recorta las tarjetas. Colócalas boca abajo en una superficie plana.
2. Turnos: Los jugadores se turnan para voltear dos tarjetas a la vez, tratando de encontrar las parejas correctas (concepto
y definición).
3. Parejas: Si un jugador encuentra una pareja correcta, se queda con las tarjetas y puede volver a jugar. Si no, las tarjetas
se vuelven a colocar boca abajo.
4. Ganador: El juego continúa hasta que se encuentren todas las parejas. El jugador con más parejas al final del juego
gana.
Tarjetas de Conceptos
1. Cisgénero
2. Transgénero
3. Género no binario
4. Género fluido
5. Agénero
6. Género queer
7. Bigénero
8. Pangénero
9. Orientación sexual
10. Identidad de género
11. Diversidad sexual
Abordaje de las Progresiones de Aprendizaje
Tarjetas de Definiciones
1. Cisgénero: Personas cuya identidad de género coincide con el sexo asignado al nacer1.
2. Transgénero: Personas cuya identidad de género no coincide con el sexo asignado al nacer12.
3. Género no binario: Personas que no se identifican exclusivamente como hombres o mujeres 13.
4. Género fluido: Personas cuya identidad de género puede cambiar y variar con el tiempo1.
5. Agénero: Personas que no se identifican con ningún género1.
6. Género queer: Un término amplio que puede incluir a personas que no se identifican con las categorías tradicionales de
género1.
7. Bigénero: Personas que se identifican con dos géneros, ya sea simultáneamente o alternando entre ellos 1.
8. Pangénero: Personas que sienten que abarcan todos los géneros
9. Orientación sexual: Se refiere a la atracción emocional, romántica y/o sexual que una persona siente hacia otras.
10. Identidad de género: Es la percepción interna y personal que una persona tiene de su propio género, que puede o no coincidir
con el sexo asignado al nacer.
11. Diversidad sexual: Abarca todas las variaciones en la orientación sexual, identidad de género y expresión de género.
Abordaje de las Progresiones de Aprendizaje
Tarjetas
GÉNERO FLUIDO
CISGÉNERO AGÉNERO ORIENTACIÓN
SEXUAL
TRANSGÉNERO GÉNERO QUEER IDENTIDAD DE
GÉNERO GÉNERO FLUIDO
GÉNERO NO BIGÉNERO DIVERSIDAD
BINARIO SEXUAL
Abordaje de las Progresiones de Aprendizaje
Personas cuya identidad de Personas que no se Se refiere a la atracción Personas cuya identidad de
género coincide con el sexo identifican con ningún emocional, romántica y/o género puede cambiar y
asignado al nacer. género1. sexual que una persona variar con el tiempo
siente hacia otras.
Personas cuya identidad de Un término amplio que Es la percepción interna y Personas que sienten que
género no coincide con el puede incluir a personas personal que una persona abarcan todos los
sexo asignado al nacer. que no se identifican con tiene de su propio género, géneros
las categorías tradicionales que puede o no coincidir
de género. con el sexo asignado al
nacer.
Personas que no se Personas que se identifican Abarca todas las
identifican exclusivamente con dos géneros, ya sea variaciones en la
como hombres o mujeres. simultáneamente o orientación sexual,
alternando entre ellos. identidad de género y
expresión de género
Abordaje de las Progresiones de Aprendizaje