Escuela de Educación Básica
"Sebastián de Benalcázar"
Parroquia: Las Mercedes Cantón: Las Naves Prov. Bolívar
Código AMIE: 02H00662 Correo Electrónico: [Link].02d04c03@[Link]
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE ESTUDIOS SOCIALES
TERCER TRIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del docente: Prof. Margarita Mancheno Fecha: 18 de noviembre del 2024
Grado / curso: CUARTO GRADO 26 de febrero del 2025
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
[Link].2.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos
económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se
pueda comprender y construir su identidad y la unidad en la diversidad.
[Link].2.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos
económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se
pueda comprender y construir su identidad y la unidad en la diversidad.
[Link].2.5 Recuperar la visión de los grupos históricamente invisibilidades o «vencidos», como afrodescendientes, mestizos, mujeres, indígenas, etc., a
través de la valoración de sus luchas, sublevaciones y reivindicaciones, para comprender de manera integral la realidad del mundo, de nuestro
continente y del Ecuador. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5
[Link].2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento de responsabilidades y el ejercicio de derechos, por
medio de acuerdos y compromisos, con el fin de propender al cuidado de la naturaleza, el espacio público y la democracia, desde sus roles sociales
respectivos.
[Link].2. Identificar las primeras y originarias manifestaciones culturales, a partir de la descripción del contexto histórico en que se originaron, para
distinguir cuáles de estos elementos son parte de nuestra identidad, latinoamericana, ecuatoriana, en la actualidad. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METDOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
DESEMPEÑO
HISTORIA E IDENTIDAD [Link].2.6.1. Reconoce que todos TEMA: HISTORIA DEL PAÍS Técnica
los ecuatorianos tenemos
CS.2.1.8. Reconocer derechos, deberes, cualidades EXPERIENCIA Prueba
acontecimientos, lugares y y valores humanos que Explorar conocimientos previos, Utilizando la estrategia de
personajes de la localidad, aportan en la construcción de preguntas exploratorias acerca de la información de la
parroquia, cantón, nuestra identidad y cultura página de estudio. Instrumento
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR: FESTIVAL DE COMIDAS SALUDABLES, PRESENTACIONES DE NUESTROS STANDS CON RETAHÍLAS.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando los bailes, retahílas y la
elaboración de pinchos con frutas de nuestra localidad con un enfoque saludable.
DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Reconocer en un texto Reconoce en textos de Observar imágenes de platos saludables. Se expone la siguiente tabla sugerida con la
literario los elementos literatura oral (canciones, escala de valoración del desempeño del
característicos que le dan adivinanzas, trabalenguas, estudiante para la evaluación del proyecto
retahílas, nanas, rondas, interdisciplinario:
sentido (REF. LL.3.5.1.)
arrullos, amorfinos, chigualos)
o escrita (cuentos, poemas,
mitos, leyendas), los
elementos característicos que
les dan sentido; y participa en
discusiones sobre textos Describir las frutas y alimentos que mantienen
literarios en las que aporta el plato saludable.
información, experiencias y Leer las siguientes adivinanzas.
opiniones. (REF. [Link].3.7.1.)
Inventar piezas musicales Participa activamente y
para instrumentos aporta ideas en procesos de FASE TRES:
construidos con materiales y creación musical, Presentar platos saludables.
naturales y objetos en utilizando instrumentos Crear títulos de nuestros stands usando
procesos de creación e musicales construidos con retahílas.
interpretación colectiva. materiales naturales y de Crear recetas saludables.
[Link] .3.2.11. desecho. [Link].3.2.3.
[Link].3.2.4. Emplea, de forma
básica, algunos recursos
audiovisuales y tecnológicos
para la creación de
animaciones sencillas.
REF.M.3.1.13. Resolver Formula y resuelve problemas
problemas que requieran el que impliquen operaciones
uso de operaciones combinadas; solución y
combinadas con números comprobación.
naturales. REF.M.3.1.1. (Ref.I.M.3.1.2.).
Generar una lluvia de ideas sobre la nutrición y
Planificar una indagación Formula una investigación salud infantil mediante un papelote.
sobre el estado de la calidad sencilla del estado de la Cuestionar:
del aire de la localidad, calidad del aire local y los ¿Cuáles son los alimentos que consumo que
diseñar una efectos de la contaminación en considero saludable?
experimentación sencilla el ambiente (J.3., S.3.) (Ref. Elaborar recetas nutritivas en sus hogares.
que compruebe el nivel de [Link].3.12.3.) Observar videos o ilustraciones de la pirámide
contaminación local. Ref. alimenticia.
CN.3.5.3. [Link]
v=9_F9UBNE9sc
Reconocer la importancia [Link].3.13.1. Examina la Determinar la importancia de la alimentación
de la organización y la importancia de las saludable en la vida diaria de los seres
participación social como organizaciones sociales, a humanos.
condición indispensable partir del análisis de sus Fomentar el lavado de manos antes y después
para construir una sociedad características, función social y de cada actividad del taller.
solidaria. [Link].3.3.8. transformaciones históricas, Dialogar sobre los productos o alimentos
reconociendo el laicismo y el nutritivos existentes en la localidad.
derecho a la libertad de cultos Realizar una gira de observación de su entorno
como un avance significativo para identificar los productos (frutas) que nos
para lograr una sociedad más brindan sus propiedades alimenticias y
justa y equitativa. (J.1., J.3., nutritivas.
S.1.) Relacionar las frutas con los colores y sabores.
Enlistar los productos (frutas) de la localidad y
Reconocer la importancia [Link].3.1.2. Reconoce las fuera de ella con propiedades nutritivas.
del cuidado de sí y de las características, objetivos y Seleccionar recetas con alto valor nutricional
demás personas durante la proveniencias de diferentes basada en frutas.
participación. [Link].3.6.4. juegos y elige participar o jugar Verificar que los niños no sean alérgicos a
en ellos, acordando reglas y algunos de los ingredientes necesarios en la
pautas de trabajo colectivo preparación.
seguras. Realizar un cartel ilustrativo con los
ingredientes y con el procedimiento requerido.
Realizar nuestros carteles usando nombres
representativos a través de retahílas.
Guíate del siguiente ejemplo:
Realizar la receta de refrescos, extractos y
jugos naturales con las frutas seleccionadas.
Presentar decorativamente la receta
preparada con las frutas.
Degustar de las propiedades nutritivas de las
frutas y sus sabores.
Registrar en las fichas o recetario.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: NEE
ADAPTACIÓN 2° GRADO
En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
CS.2.1.9. Distinguir y [Link].2.4.1. Reconoce las TEMA: El Ecuador
apreciar las actividades características más relevantes
(actividades culturales, Manifestaciones culturales de mi localidad.
culturales (costumbres,
patrimonios, acontecimientos, ANTICIPACION
alimentación, tradiciones,
lugares, personajes y
festividades, actividades
diversidad humana, natural, Dialogar acerca de las imágenes expuestas en la
recreativas, lenguas, cultural y actividades
religiones, expresiones económicas y atractivos página 84 del texto
artísticas) de la localidad, turísticos) de su localidad,
REFLEXION
parroquia, cantón, provincia parroquia, cantón, provincia y
y país. país. (J.1., I.2.) ¿A qué llamamos etnia?
¿Por qué decimos que nuestro país es multiétnico?
CONCEPTUALIZACION
Observar las imágenes de la pagina84 del texto.
Analizar las características de una etnia.
Enumerar algunas etnias de nuestro país.
Explicar acerca de las expresiones culturales que
existen en nuestro país.
[Link].2.3. Explica la Tema: Autoridades de mi localidad y sus
CS.2.1.5. Apreciar la escuela importancia que tienen la funciones.
como un espacio de escuela y la comunidad como
socialización e intercambio espacios en los que se ANTICIPACION
fomentan las relaciones ● Responder las siguientes preguntas
de costumbres, tradiciones
humanas, el aprendizaje y su exploratorias.
y cono-
desarrollo como ciudadano ● ¿Cómo es tú escuela?
cimientos, que influyen en ● ¿Qué actividades realizas en la escuela?
responsable.
la construcción de la ● ¿A qué actividades asisten tus padres a la
identidad. [Link].2.3.1. Reconoce los datos escuela?
importantes de su escuela ● ¿Por qué es importante que tus padres asistan a
ENTORNO Y DEPENDENCIAS (nombre, símbolos, historia) y la
la identifica como un espacio escuela?
DE LA ESCUELA
de socialización e intercambio ● ¿Cómo te sientes cuando tus padres te
de aprendizajes con acompañan
compañeros y maestros, que a la escuela?
influirán en la construcción de REFLEXIÓN
su identidad. ● Conversar sobre las actividades que realizan los
(J.3., I.2.) padres de familia cuando asisten a la escuela y la
importancia de la presencia en la misma.
ELABORADO: REVISADO APROBADO
DOCENTE: COMISION PEDAGÓGICA DIRECTOR:
Prof. Margarita Mancheno G. Lcdo. Cristóbal González.
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FECHA: FECHA: FECHA:
Lunes 25 de Noviembre del 2024