ESCUELA PRIMARIA “EMILIANO ZAPATA”

ESCUELA PRIMARIA “ENRIQUE C. REBSAMEN

PRIMERO
PROBLEMÁTICA 1:
Desintegración social y prejuicios, derivados de la escasez de valores dentro de familias,
oasionando ausentismo y falta de responsabilidad escolar , tanto de alumnos como de sus
familias, debido a la nula vision de una vida profesional a futuro o un cambio en el estilo de vida
que actualmente llevan.
LENGUAJES

CONTENIDO PDA PROYECTO

Escribe, aunque no de manera

convencional, ideas que quiere
comunicar y las verbaliza para
colaborar en la escritura colectiva
de diferentes tipos de texto por
Escritura colectiva por medio medio del dictado al docente Proyecto escolar
del dictado lenguaje
Identifica palabras que se repiten ¡Modelamos una vida de paz!
en distintos textos o en diferentes
partes de un mismo texto y
descubre que se escriben de la
misma forma.

Establece correspondencias
entre la oralidad y la escritura.

Intervención del entorno Explora portadores de texto, Proyecto escolar pag 26-37
familiar y escolar para imaginar como libros, revistas, 68.79
y realizar propuestas de mejora documentos digitales, entre otras, Proyecto de aula. Pag 36-45. Y
que se encuentran en su 68-77
ambiente familiar, si alguien los Nuestros saberes pag 166
usa, con qué propósitos y en qué
lengua están.

SABERES y PENSAMIENTO
CIENTIFICO
CONTENIDO PDA PROYECTO

Estudio d los numeros Expresa oralmente la sucesión Proyecto comunitario

numérica en su lengua materna y Cuentaestrellas. PAG. 124
en español, primero hasta 20,
luego hasta 40, posteriormente
hasta 60 y finalmente hasta 120
elementos, o hasta donde sea
posible en su lengua materna, de
manera ascendente y
descendente a partir de un
número dado.

A través de situaciones
cotidianas, cuenta, ordena,
 representa de diferentes formas,
interpreta lee y escribe la
cantidad de elementos de una
colección, primero de hasta 5,
después hasta de 10 y
paulatinamente de hasta 100
elementos.

ÉTICA, NATURALEZA Y
SOCIEDADES

CONTENIDO PDA PROYECTO

Los seres humanos son Reconoce que todas las PROYECTOS DE AULA
diversos y valiosos, y tienen personas son únicas, valiosas y Soy único y tú también.
derechos humanos tienen el derecho humano de ser P. 88
parte de familias, grupos
escolares, comunidades y NUESTROS SABERES
pueblos y que esto es parte de ¿Por qué las personas nos
sus derechos humanos. expresamos de formas distintas?
P. 27
Identifica acciones y reconoce su
derecho a ejercer la libertad de
manifestar opiniones, ideas,
sentimientos, deseos y
necesidades, expresiones que
considera propias, así como de
recibir cuidados por parte de su
familia, comunidad y/o pueblos.

DE LO HUMANO Y
COMUNITARIO

CONTENIDO PDA PROYECTO

Interaccion motriz Colabora en la definición de

normas básicas de convivencia PROYECTO DE AULA
para reconocer su influencia en la El rincón de juegos 148 – 191
interacción presente en juegos y
situaciones cotidianas.

SEGUNDO
PROBLEMÁTICA 1:
Desintegración social y prejuicios, derivados de la escasez de valores dentro de familias, oasionando
ausentismo y falta de responsabilidad escolar , tanto de alumnos como de sus familias, debido a la
nula vision de una vida profesional a futuro o un cambio en el estilo de vida que actualmente llevan.

LENGUAJE
 CONTENIDO PDA PROYECTO

Escritura colectiva por medio Escribe, aunque no de manera

del dictado convencional, ideas que quiere
comunicar y las verbaliza para
colaborar en la escritura PROYECTO COMUNITARIO
colectiva de diferentes tipos de pp .44-55
texto por medio del dictado al LNS, pp. 40
docente

Identifica palabras que se

repiten en distintos textos o en
diferentes partes de un mismo
texto y descubre que se
escriben de la misma forma.

Establece correspondencias
entre la oralidad y la escritura.

Explora portadores de texto, PROYECTO ESCOLAR

como libros, revistas,
Intervención del entorno documentos digitales, entre Muros de los deseos
familiar y escolar para otras, que se encuentran en su
imaginar y realizar ambiente familiar, si alguien los
propuestas de mejora usa, con qué propósitos y en
qué lengua están.

SABERES Y PENSAMIENTO
CIENTIFICO

A través de situaciones PROYECTOS DE AULA

Estudio de los números cotidianas cuenta, ordena,
representa de diferentes S Y P C ¡Se puede estirar! P 126
formas, interpreta, lee y escribe
la cantidad de elementos de
colecciones con menos de PROYECTOS ESCOLARES
1000 elementos; identifica
regularidades en los números
que representan unidades, SYPC
decenas y centenas. ¡Construyamos como abejas!

P. 86

ÉTICA, NATURALEZA Y
SOCIEDAD

Los seres humanos son valiosas y tienen el derecho PROYECTOS DE AULA

diversos y valiosos, y tienen humano de ser parte de Soy único y tú también.
derechos humanos familias, grupos escolares, P. 88
comunidades y pueblos y que
esto es parte de sus derechos NUESTROS SABERES
¿Por qué las personas nos
 humanos. expresamos de formas distintas?
P. 27
Identifica acciones y reconoce
su derecho a ejercer la libertad
de manifestar opiniones, ideas,
sentimientos, deseos y
necesidades, expresiones que
considera propias, así como de
recibir cuidados por parte de su
familia, comunidad y/o pueblos.

DE LO HUMANO Y LO
COMUNITARIO

Interacción motriz. Reflexiona acerca de las PROYECTOS DE AULA

normas básicas de convivencia HYC
en el juego ylas actividades Aprendamos a convivir desde
cotidianas, con el propósito de nuestrasdiferencias.P.202
asumir actitudes que
fortalezcan la interacción. Convivencia pacífica y respeto a la
diversidad P. 216, 232

TERCERO
PROBLEMÁTICA 1:
Desintegración social y prejuicios, derivados de la escasez de valores dentro de familias, oasionando
ausentismo y falta de responsabilidad escolar , tanto de alumnos como de sus familias, debido a la
nula vision de una vida profesional a futuro o un cambio en el estilo de vida que actualmente llevan.

LENGUAJE

CONTENIDO PDA PROYECTO

Diálogo para la toma de Reconoce y usa pautas que PROYECTOS DE AULA

acuerdos y el intercambio de norman los intercambios LEN ¡Gotita a gotita, se acaba la
puntos de vista. orales, como respetar el turno agüita!
para hacer uso de la palabra, P. 10
prestar atención, adecuar el
volumen de voz, emplear 22-Diálogo para llegar a acuerdos y el
fórmulas de cortesía, inter- cambio de opiniones
mantener el interés, plantear 22 características y pautas de los
preguntas. intercambios orales 22 expresión y
argumentación de las ideas para la
Reconoce que expresar sus comprensión de los demás
ideas con claridad y
acompañadas de las razones
que las sustentan, son
aspectos que ayudan a que
otras personas
lascomprendan.

SABERES Y
 PENSAMIENTO CIENTIFICO

Impacto de las actividades Indaga y describe el impacto PROYECTOS COMUNITARIOS

Humanas en la naturaleza y de las actividades humanas S Y P C ¿Cómo hacemos ladrillos con
en la salud del entorno natural del lugar residuos P.162
donde vive, y establece
relaciones causa-efecto en la
naturaleza y en la salud de
las personas.

Indaga saberes y prácticas

de diversos pueblos y
culturas, para cuidar la
naturaleza y establecer una
relación armónica.

ÉTICA, NATURALEZA Y
SOCIEDAD

Formas y procedimientos Indaga y analiza sobre cuáles PROYECTOSCOMUNITARIOS

mediante las que se eligen a son las autoridades de E N Y S Participamos porel bienestar
las autoridades de gobierno, gobierno de su comunidad, P. 246
y los cambios que han tenido municipio y entidad, cómo se
a través de tiempo, en eligen, cuáles son sus
función del bienestar funciones y cómo colaboran
colectivo con las personas y
comunidad, empleando
diversas formas de
organización local para
contribuir al bienestar
colectivo.

Indaga acerca de cómo se

designaban o elegían las
autoridades que gobernaban
algunos pueblos que
habitaban el territorio de
México antes de la llegada de
los españoles, así como
cuáles eran sus funciones y
cómo se relacionaban estas
formas con una visión cultural
Diversa

DE LO HUMANO Y LO
COMUNITARIO

Las familias como espacio Identifica formas de PROYECTOS DE AULA

de protección, cuidado, convivencia y socialización H Y C ¡Uno, dos, tres por mí y por toda
afecto y sustento para el en la familia, para distinguir mi familia!
desarrollo personal. formas de participación y P. 234
 colaboración.
198. Convivencia 202. Colaboración
Identifica los valores que 204. Inclusión
posee y que han sido
heredados de su familia, para
fomentar cuidados afectivos.

CUARTO
PROBLEMÁTICA 1:
Desintegración social y prejuicios, derivados de la escasez de valores dentro de familias, oasionando
ausentismo y falta de responsabilidad escolar , tanto de alumnos como de sus familias, debido a la
nula vision de una vida profesional a futuro o un cambio en el estilo de vida que actualmente llevan.

LENGUAJE
CONTENIDO PDA PROYECTO

Reconoce y usa pautas que PROYECTO DE AULA

Diálogo para la toma de norman los intercambios orales, Aprendo a escuchar para poder
acuerdos y el intercambio de como respetar el turno para dialogar pag 10
puntos de vista. hacer uso de la palabra, prestar
atención, adecuar el volumen de Nuestros saberes pag 60
voz, emplear fórmulas de
cortesía, mantener el interés,
plantear preguntas.

Reconoce que expresar sus

ideas con claridad y
acompañadas de las razones
que las sustentan, son aspectos
que ayudan a que otras
personas las comprendan.

SABERES Y PENSAMIENTO
CIENTIFICO

PROYECTO COMUNITARIO

Impacto de las actividades Propone y practica acciones de PAG 162-175

Humanas en la naturaleza y en consumo responsable para
la salud prevenir o mitigar la 90 Efecto invernadero
contaminación de agua, aire y 91 Contaminación del suelo 91
suelo, así como la generación Deforestación
de residuos sólidos. 91 Agentes contaminantes

ÉTICA, NATURALEZA Y
SOCIEDAD
Composición sociocultural de la Analiza la conformación PROYECTOS COMUNITARIOS
entidad federativa y de México, pluricultural y plurilingüe de
y su configuración a través de México que se expresa en Periodistas de la desigualdad
la historia como un país pueblos originarios, E N Y S ¡Celebremos la
pluricultural, integrado por afromexicanos, migrantes y diversidad cultural de México! P.
pueblos originarios, diversas comunidades que 202
afromexicanos, migrantes y habitan México, que tienen
diversas comunidades con prácticas culturales e historias
características y necesidades, que se manifiestan en formas de
quienes han luchado por el pensar, hablar, convivir, vestir,
reconocimiento de la igualdad celebrar y compartir, apreciando
en dignidad y derechos. de la sus aportaciones al patrimonio
comunidad, entidad y el país, cultural del país y reconociendo
para reconocer sus aportes en los problemas y dificultades que
lo social, cultural, político y enfrentan.
económico.
Representan en mapas la
ubicación de los pueblos
originarios y afromexicanos que
habitan en su entidad y el
territorio nacional.

DE LO HUMANO Y LO
COMUNITARIO
Las familias como espacio de Describe los valores que PROYECTO DE AULA
protección, cuidado, afecto y distinguen a su familia, para HYC
sustento para el desarrollo entenderlos como elementos de ¿Cómo es tu familia? Pag 270-
personal. desarrollo social y personal. 279

QUINTO
PROBLEMÁTICA 1:
Desintegración social y prejuicios, derivados de la escasez de valores dentro de familias, oasionando
ausentismo y falta de responsabilidad escolar , tanto de alumnos como de sus familias, debido a la
nula vision de una vida profesional a futuro o un cambio en el estilo de vida que actualmente llevan.

LENGUAJE
CONTENIDO PDA PROYECTO

Participación en Reconoce que hay temas donde las PROYECTOS DE AULA

debates sobre temas opiniones se dividen, y es necesario LENGUAJE
de interés común sustentar las propias. Reflexiona, debate y exprésate
P.22

SABERES Y PENSAMIENTO
CIENTIFICO
Suma y resta, su relación como Propone y resuelve situaciones PROYECTOS COMUNITARIOS
operaciones inversas. problemáticas que implican Nuestro jardín para conservar a
sumas y restas con números los polinizadores
decimales utilizando el algoritmo P.138
convencional y fracciones con Mi vuelo es la florde la vida
diferentes denominadores. ¿Agua virtual? P.152
 ¡Aprendamos aconsumirla?
P.164

ÉTICA, NATURALEZA Y
SOCIEDAD
El derecho a la protección de la Reconoce el derecho de niñas, PROYECTOS DE AULA
integridad física y mental, ante niños y adolescentes a la Todos somos diferentes y
cualquier forma de maltrato, protección, al respeto de su merecemos respeto.
abuso o explotación de tipo integridad y de sus datos ¡No al acoso escolar! P.208
sexual o laboral, así como, la personales.
identificación de personas e PROYECTOS COMUNITARIOS
instituciones que pueden Protegemos los datos personales
apoyar para el ejercicio dese P.244
derecho.

DE LO HUMANO Y LO
COMUNITARIO
Toma de decisiones y Describe los problemas que se
creatividad, ante problemas de presentan en su vida, para
la vida. reflexionar sobre posibles
soluciones.

SEXTO
PROBLEMÁTICA 1:
Desintegración social y prejuicios, derivados de la escasez de valores dentro de familias, oasionando
ausentismo y falta de responsabilidad escolar , tanto de alumnos como de sus familias, debido a la
nula vision de una vida profesional a futuro o un cambio en el estilo de vida que actualmente llevan.

LENGUAJE
CONTENIDO PDA PROYECTO

Participación en Reconoce que hay temas donde las PROYECTOS DE AULA “Debates
debates sobre temas opiniones se dividen, y es necesario breves, pero profundos” Pág. 62
de interés común sustentar las propias.

SABERES Y PENSAMIENTO
CIENTIFICO
Suma y resta, su relación Propone y resuelve situaciones
como operaciones inversas. problemáticas que implican sumas y
restas con números decimales
utilizando el algoritmo convencional y
fracciones con diferentes
denominadores.

ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD

El derecho a la protección de Reconoce el derecho de niñas, niños PROYECTOS DE AULA “Manifiesto a
la integridad física y mental, y adolescentes a la protección, al favor de los derechos de la niñez”
ante cualquier forma de respeto de su integridad y de sus Pág. 222
maltrato, abuso o explotación datos personales.
de tipo sexual o laboral, así
como, la identificación de
personas e instituciones que
pueden apoyar para el
ejercicio dese derecho.

DE LO HUMANO Y LO
COMUNITARIO
Toma de decisiones y Describe los problemas que se
creatividad, ante problemas presentan en su vida, para reflexionar
de la vida. sobre posibles soluciones.

PRIMERO
PROBLEMÁTICA 2:
Deficiente alimentación e higiene personal ocasionada por la precaria ituación económica, la
falta de servicicos básicos y el desconocimiento de hábitos de autocuidado.
LENGUAJES
CONTENIDO PDA PROYECTO

Uso de convenciones de la Distingue letras de números, u PROYECTO DE AULA

escritura presentes en la otros signos o marcas gráficas Somos y sentimos lo que
cotidianidad. que identifica y traza en textos de comemos. 68-77
uso cotidiano.
PROYECTO COMUNITARIO
Lectura, escritura y otros tipos Reconoce espacios, alineación y ¡Bailamos palabras
de interaccion mediante direccionalidad (izquierda- musicalizadas! 54-67
lenguakes que ocurren en derecha y arriba-abajo) entre
elcontexto familiar. palabras y entre enunciados.

Comprende que cada letra tiene

varias posibilidades de escritura:
mayúsculas, minúsculas o
variaciones de estilo.

Asocia los sonidos vocálicos con

sus letras correspondientes, así
como los sonidos consonánticos
más significativos para ellos, o
más usuales en su lengua.

SABERES Y PENSAMINTO
CIENTIFICO

CONTENIDO PDA PROYECTO

Medición de longitud, masa y Compara la longitud de objetos PROYECTOS ESCOLARES

capcacidad de manera directa e indirecta con SYPC Figuras geométricas en
apoyo de un intermediario la naturaleza. P. 214
(objetos o partes de su cuerpo);
 determina cuál es el mayor, el NUESTROS SABERES
menor o si son iguales y expresa Figuras geométricas P. 17
el resultado de la comparación
en su lengua materna y en
español, con dibujos y
numerales.

Representa animales, plantas u

objetos utilizando el tangram y
otras figuras geométricas, para
reconocer y describir oralmente y
por escrito sus nombres y
propiedades (forma y número de
lados y vértices), utilizando
paulatinamente un lenguaje
formal para referirse a ellas.

ÉTICA , NATURALEZA Y
SOCIEDAD

Atención a las necesidades Relaciona la atención de sus PROYECTOS

básicas, como parte del necesidades básicas COMUNITARIOS
ejercicio de los (alimentación, salud, y vivienda, E N Y S Mi derecho a la
derechoshumanos entre otras) que forman parte del alimentación y los alimentos de
ejercicio de sus derechos mi comunidad. P. 98
humanos y comprende la
importancia de que todas las ENYS Los beneficios de las
personas accedan a ellos y los plantas P. 120
ejerzan, independientemente del
género, edad, pueblo y
comunidad, lengua, nacionalidad,
religión, discapacidad o cualquier
otro origen o condición.

DE LO HUMANO Y LO
COMUNITARIO

Los afectos y su influencia en el Conoce las emociones básicas, PROYECTOS ESCOLARES

bienestar. su función y reacciones HYC ¡Una escuela llena de
fisiológicas, para interactuar con emociones! P. 160
sus pares.
PROYECTOS
Reconoce emociones básicas en COMUNITARIOS
él o ella y en las demás HYC Un museo de las
personas, con el fin de identificar emociones. P. 158
situaciones donde se necesite
pedir u ofrecer ayuda.

SEGUNDO
PROBLEMÁTICA 2:
Deficiente alimentación e higiene personal ocasionada por la precaria ituación económica, la
falta de servicicos básicos y el desconocimiento de hábitos de autocuidado.

LENGUAJE
 CONTENIDO PDA PROYECTO

Uso de convenciones de la Escribe nombres propios

escritura presentes en la iniciando con una mayúscula,
cotidianidad. empleando espacios entre
palabras y comienza a hacer uso
de algunos signos de puntuación
en su escritura, reflexionando
sobre estas convenciones de los
lenguajes.

Realiza actividades de escritura

Lectura, escritura y otros tipos con su familia y registra con
de interaccion mediante quién escribe, qué escribe, para
lenguakes que ocurren en qué escribe, en qué lengua y con
elcontexto familiar. qué soporte (cuaderno,
computadora, celular, entre
otros).

SABERES Y PENSAMIENTO
CIENTIFICO

Medición de longitud, masa y Compara la longitud de objetos PROYECTO DE AULA

capcacidad de manera directa e indirecta
con apoyo de un intermediario S Y P C. ¡se puede estirar!
(objetos o partes de su cuerpo);
determina cuál es el mayor, el
menor o si son iguales y expresa
el resultado de la comparación
en su lengua materna y en
español, con dibujos y
numerales.

Representa animales, plantas u

objetos utilizando el tangram y
otras figuras geométricas, para
reconocer y describir oralmente y
por escrito sus nombres y
propiedades (forma y número de
lados y vértices), utilizando
paulatinamente un lenguaje
formal para referirse a ellas.

ÉTICA, NATURALEZA Y
SOCIEDAD

Atención a las necesidades Vincula la atención de sus PROYECTOS DE AULA

básicas, como parte del necesidades con el ejercicio de E N Y S ¡Decir sí a mi derecho!
ejercicio de los derechos sus derechos humanos, y P.148
humanos. conoce la responsabilidad de las Derecho a una vida libre de
instituciones e instancias violencia omaltrato P. 162
encargadas de protegerlos, así
como elderecho de todas las
personas a ejercerlos sin
distingos de género, edad,
pueblo y comunidad, lengua,
nacionalidad, religión,
discapacidad u otro.

DE LO HUMANO Y LO
COMUNITARIO

Acciones individuales que Reflexiona acerca de situaciones PROYECTOS COMUNITARIOS

repercuten en la conservación y comportamientos que ponen H Y C Feria de lasalud P.208
y mejora de la salud. enriesgo la salud, para promover
acciones orientadas a los NUESTROS SABERES
cuidados personales. Prevención de riesgos y límites
corporales P.166, 168, 171
Compara alimentos naturales y Reconocimiento de alimentos
frescos, procesados y ultra saludables que cuidan la salud y
procesados que se consumen en previenen enfermedadesP. 202,
su familia y la escuela, para 222 Hábitos saludables P.220
valorar aquellos que contribuyen
a mantener la salud.

TERCERO
PROBLEMÁTICA 2:
Deficiente alimentación e higiene personal ocasionada por la precaria ituación económica, la
falta de servicicos básicos y el desconocimiento de hábitos de autocuidado.
LENGUAJE

CONTENIDO PDA PROYECTO

Comprensión y producción de Escucha y lee cuentos de PROYECTOS DEAULA

cuentos para su disfrute distintos orígenes y autores. LENGUAJE
Libros cartoneros para contar
Desarrolla una historia con una historiasdiferentes. P. 86
secuencia causal de hechos
derivados de un conflicto inicial
que se soluciona al final

Reconoce semejanzas y
diferencias entre los cuentos y
los eventos de la vida cotidiana,
para darles un sentido y
significado propios.

SABERES Y PENSAMIENTO
CIENTIFICO
Estructura y funcionamiento del Identifica y describe que el PROYECTOS DE AULA
cuerpo humano: locomotor y sistema locomotor está S Y P C ¿Qué hace quese
sistemas digestivo, así como conformado por el sistema óseo mueva?
prácticas para su cuidado, (huesos y columna vertebral), y P. 102
desde su contexto sociocultural. el sistema muscular (músculos
y articulaciones), y que sus
funciones se relacionan con el
soporte, protección y
movimiento del cuerpo.

ÉTICA, NATURALEZA Y
SOCIEDAD

Democracia en la vida Comprende que la democracia PROYECTOS COMUNITARIOS

cotidiana: construcción, se ejerce en la vida cotidiana al ENYS
cumplimiento y aplicación justa participar en la construcción, el Reporteros de la justicia P. 232
de acuerdos, normas y leyes cumplimiento y la aplicación
que contribuyen a la protección justa y honesta de los acuerdos
de los derechos de todas las y las normas, en los espacios
personas, individuales y de convivencia como la escuela
colectivos, y a la convivencia y la familia.
conforme a los principios de
igualdad, justicia y ialoga acerca de la importancia
responsabilidad de contribuir a la protección de
los derechos de todas las
personas, conforme a los
principios democráticos de
igualdad, justicia y
responsabilidad.

DE LO HUMANO Y LO
COMUNITARIO
Posibilidades cognitivas, Elabora propuestas de códigos PROYECTOS ESCOLARES
expresivas, motrices, creativas de comunicación por medio del H Y C ¿Qué te dice mi cuerpo?
y de relación. cuerpo, para otorgarle una P. 302
intención a sus movimientos al
jugar e interactuar con las
demás personas.

CUARTO
PROBLEMÁTICA 2:
Deficiente alimentación e higiene personal ocasionada por la precaria ituación económica, la
falta de servicicos básicos y el desconocimiento de hábitos de autocuidado.

LENGUAJE
CONTENIDO PDA PROYECTO

Comprensión y producción de Reflexiona sobre el uso de los PROYECTOS COMUNITARIOS

cuentos para su disfrute tiempos pretérito y copretérito LENGUAJE
para narrar sucesos pasados, y Cuéntame tu historia y te diré
sobre el empleo del presente en quién eres. P. 104
diálogos directos.
 Escribe un cuento de manera
colectiva y elabora los
personajes con objetos
cotidianos y realiza una
presentación frente a un público.

SABERES Y PENSAMIENTO
CIENTIFICO
Estructura y funcionamiento del Identifica y describe la PROYECTOS DE AULA
cuerpo humano: sistemas estructura y funciones del SYPC
locomotores y sistema digestivo, así como su La aventura de la comida a
digestivo, así como prácticas relación con el sistema través del cuerpo. P. 124
para su circulatorio, a partir de
cuidado, desde su contexto representar la ruta de los
sociocultural. alimentos durante la ingestión,
digestión, absorción y transporte
de nutrimentos, y los órganos
que participan en estos
procesos.

Reconoce prácticas
socioculturales como la
herbolaria, para la atención de
malestares e infecciones del
sistema digestivo, y practica
acciones para su cuidado.

ÉTICA, NATURALEZA Y
SOCIEDAD

Democracia en la vida Comprende y argumenta sobre PROYECTOS COMUNITARIOS

cotidiana: construcción, la importancia de la ENYS
cumplimiento y aplicación justa participación democrática en la Nuestras diferencias nos hacen
de acuerdos, normas y leyes construcción, el cumplimiento y iguales ante la ley. P. 236
que contribuyen a la protección la aplicación justa de acuerdos,
de los derechos de todas las normas y leyes en el ámbito de
personas, individuales y la escuela, la comunidad, el
colectivos, y a la convivencia barrio, la colonia, la vecindad, el
conforme a los principios de pueblo o la localidad, entre
igualdad, justicia y otros, para contribuir a la
responsabilidad protección de los derechos
humanos de todas las personas
y colectivos, como los pueblos
indígenas, afromexicanos,
grupos LGBTTTIQ+, religiosos,
migrantes, entre otros, así como
a la sana convivencia, conforme
a los principios democráticos
que nos rigen.
 DE LO HUMANO Y LO
COMUNITARIO
Potencialidades cognitivas, Reconoce sus capacidades y PROYECTOS DE AULA
expresivas, motrices, creativas habilidades motrices, al
y de relación. representar con el cuerpo 􏰁A mover el esqueleto con ritmo􏰂 Pág.
situaciones e historias, a fin de 312
favorecer la construcción de la
imagen corporal.

QUINTO
PROBLEMÁTICA 2:
Deficiente alimentación e higiene personal ocasionada por la precaria ituación económica, la
falta de servicicos básicos y el desconocimiento de hábitos de autocuidado.

LENGUAJE
CONTENIDO PDA PROYECTO

Interpretación y producción de Analiza anuncios publicitarios PROYECTOS COMUNITARIOS

anuncios publicitarios de impresos y AULA electrónicos, e LENGUAJE
productos o servicios ofrecidos identifica sus características y ¡Por una publicidad incluyente!
en la comunidad. funciones. PP.36

Identifica los productos y

servicios ofrecidos en su
comunidad que desea publicitar.

SABERES Y PENSAMIENTO
CIENTIFICO
Alimentación saludable: Explica las características de la Proyecto de Aula.
características de la dieta dieta correcta: variada, completa, ¡Un menú saludable! Pág 160
correcta, costumbres de la equilibrada, inocua, suficiente, y a la 169
comunidad, riesgos del las contrasta con sus hábitos de
consumo de alimentos alimentación para tomar
ultraprocesados, y acciones decisiones en beneficio de su
para mejorar la alimentación. salud.

ÉTICA, NATURALEZA Y
SOCIEDAD
Valoración de la biodiversidad; Comprende la biodiversidad, su PROYECYOS COMUNITARIOS
en el territorio donde se ubica la función como elemento vital en SYPC
localidad, entidad, México y el la Tierra y en el equilibrio de la ¡Los seres vivos, muy vivos!
mundo, valores y acciones biosfera, así como la importancia P.108
sustentables. para la vida humana y de las
demás especies.

DE LO HUMANO Y LO
 COMUNITARIO
Construcción del proyecto de Replantea las formas de
vida. satisfacer las necesidades e
intereses, para promover la
autodeterminación orientada al
cumplimiento de metas.

Analiza los intereses individuales

y aquellos que comparte, para
identificar situaciones en las que
se requiere pedir apoyo y en las
que se pueden acordar
propuestas conjuntas.

SEXTO
PROBLEMÁTICA 2:
Deficiente alimentación e higiene personal ocasionada por la precaria ituación económica, la
falta de servicicos básicos y el desconocimiento de hábitos de autocuidado.

LENGUAJE
CONTENIDO PDA PROYECTO

Interpretación y producción de Elabora anuncios publicitarios PROYECTOS ESCOLARES

anuncios publicitarios de sobre los productos y servicios Campaña social para
productos o servicios ofrecidos ofrecidos en su comunidad, en transformar la basura. P. 30
en la comunidad. los que considera la disposición
gráfica y el uso adjetivas,
adverbios y figuras retóricas
como analogías, metáforas,
comparaciones, rimas,
hipérboles y demás juegos de
palabras.
Difunde con las personas de la
comunidad los anuncios
publicitarios elaborados, así
como su postura crítica ante los
mensajes publicitarios
analizados.

SABERES Y PENSAMIENTO
CIENTIFICO
Alimentación saludable: Analiza etiquetas de diversos PROYECTOS DE AULA
características de la dieta productos que consume El poder de la alimentación. P.
correcta, costumbres de la regularmente para conocer los 140
comunidad, riesgos del ingredientes que los componen,
consumo de alimentos así como su contenido y aporte
ultraprocesados, y acciones nutrimental, y tomar decisiones
para mejorar la alimentación. a favor de una alimentación
saludable.

Propone platillos para el

consumo familiar en los que
 incorpora alimentos regionales y
de temporada que brinden una
alimentación saludable a bajo
costo.

ÉTICA, NATURALEZA Y
SOCIEDAD
Valoración de la biodiversidad; Explica los procesos PROYECTOSDE AULA
en el territorio donde se ubica la ecosistémicos de la
localidad, entidad, México y el biodiversidad, en relación con la En accion por la diversidad. Pag.
mundo, valores y acciones circulación de energía, mediante 164
sustentables. las interacciones entre los seres
humanos, otros seres vivos, el
agua, el aire y el suelo, así
como sus beneficios
ambientales.

DE LO HUMANO Y LO
COMUNITARIO
Construcción del proyecto de Valora logros y cambios en 10 Textos
vida. gustos, necesidades, intereses 199 Formación para la vida.
y habilidades actuales, para 230 Conciencia
reestructurar metas que
favorezcan el desarrollo
personal y social.

PRIMERO
PROBLEMÁTICA 3:
Desintegración familiar por la igracion de algunos miembros de la familia a causa de problemas
y violencia familiar debido a las adicciones, alcoholismo, falta de empleo, conflictos sociales
existentes y delincuencia en algunos padres de familia; asi mismo el escaso acercamiento entre
ellos debido a la falta de redes de comunicación como telefonía e internet.

LENGUAJES

Producción de textos dirigidos a Identifica necesidades de la PROYECTOS COMUNITARIOS

autoridades y personas de la escuela y de la localidad a partir ¡Quién resuelve los conflictos de
comunidad, en relación con de preguntas y observaciones mi comunidad􏰅􏰂 Pág􏰆 􏰇88
necesidades, intereses o que involucran a las
actividades escolares. compañeras y los compañeros, PROYECTOS COMUNITARIOS
familiares, las vecinas y los “Juntos resolvemos problemas􏰂
vecinos, las y los docentes, Pág. 12
autoridades y otras personas.

Identifica a personas de la
comunidad que pueden
contribuir a la solución de
necesidades previstas.

SABERES Y PENSAMIENTO
CIENTIFICO
Objetos del entorno; Observa, manipula y compara PROYECTO AULA , pp.220
características, Descripción de diversos objetos a partir de
objetos, lugares y propiedades, características como color,
estados físicos y usos en seres tamaño, olor, textura, material
vivos. la vida cotidiana de qué están hechos (madera,
vidrio, metal, plástico), entre
otras, para clasificarlos con base
en criterios propios o
consensuados.

ÉTICA, NATURALEZA Y
SOCIEDAD

Construcción de la paz Analiza situaciones de conflicto PROYECTOS ESCOLARES

mediante el como parte de la interacción de ENYS Transformar conflictos en
diálogo: situaciones de conflicto los seres humanos, e identifica bien de nuestra comunidad
o discrepancia como parte de la los que ha enfrentado o ha escolar. P. 126
interacción de los seres observado en su casa, el aula,
humanos en la casa, el aula, la la escuela y la comunidad.
escuela y la comunidad.
Describe e identifica a personas PROYECTOS ESCOLARES
que participan en situaciones de ENYS Situaciones de riesgo en
conflicto o discrepancia, y usa el la escuela.
Situaciones de la vida diaria en diálogo para evitar trascender a P. 132 - 139
las que niñas y niños pueden o la violencia. Reflexiona acerca
no tomar decisiones, y en las de que la paz se construye en NUESTROS SABERES
que se requiere ayuda, colectivo mediante el diálogo. La responsabilidad en la toma d
valorando los límites y riesgos decisiones P. 145
del entorno.
Reconoce y ejerce su capacidad
para tomar decisiones,
distinguiendo situaciones en las
que niñas y niños pueden
decidir, de aquellas en las que
es necesario solicitar ayuda,
para no ponerse en riesgo.

Identifica que cada decisión

conlleva una responsabilidad y
un compromiso consigo mismo
o misma, con la comunidad y
lasociedad.

DE LO HUMANO Y LO
COMUNITARIO

Formas de ser, pensar, actuar y Reconoce y descubre PROYECTOS COMUNITARIOS

relacionarse características y cambios HYC Conozco, cuido y aprecio
(corporales, gustos, intereses, mi comunidad. P. 142 -157
necesidades y capacidades) que
lo diferencian y hacen único, con
la finalidad de valorar y respetar
la diversidad.
 SEGUNDO
PROBLEMÁTICA 3:
Desintegración familiar por la igracion de algunos miembros de la familia a causa de problemas
y violencia familiar debido a las adicciones, alcoholismo, falta de empleo, conflictos sociales
existentes y delincuencia en algunos padres de familia; asi mismo el escaso acercamiento entre
ellos debido a la falta de redes de comunicación como telefonía e internet.

LENGUAJE
CONTENIDO PDA PROYECTO

Producción de textos dirigidos a Identifica necesidades de la

autoridades y personas de la escuela y de la localidad a partir
comunidad, en relación con de preguntas y observaciones
necesidades, intereses o que involucran a las compañeras
actividades escolares. y los compañeros, familiares, las
vecinas y los vecinos, las y los
docentes, autoridades y otras
personas.

Identifica a personas de la
comunidad que pueden contribuir
a la solución de necesidades
previstas.

SABERES Y PENSAMIENTO
CIENTIFICO
Observa, manipula y compara
Objetos del entorno; diversos objetos a partir de
características, Descripción de características como color,
objetos, lugares y propiedades, tamaño, olor, textura, material de
estados físicos y usos en seres qué están hechos (madera,
vivos. la vida cotidiana vidrio, metal, plástico), entre
otras, para clasificarlos con base
en criterios propios o
consensuados.

ÉTICA, NATURALEZA Y
SOCIEDAD
Construcción de la paz mediante Analiza situaciones de conflicto ROYECTOS DE AULA
el como parte de la interacción de
diálogo: situaciones de conflicto los seres humanos, e identifica ENYS Convivencia armónica en el aula P.
o discrepancia como parte de la los que ha enfrentado o ha 194
interacción de los seres observado en su casa, el aula, la PROYECTOS COMUNITARIOS HYC Todos
humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad. construimos la paz P.246
escuela y la comunidad
Describe e identifica a personas
que participan en situaciones de
conflicto o discrepancia, y usa el
diálogo para evitar trascender a
la violencia. Reflexiona acerca de
que la paz se construye en
 colectivo mediante el diálogo.

Situaciones de la vida diaria en Reconoce y ejerce su capacidad PROYECTOS COMUNITARIOS

las que niñas y niños pueden o para tomar decisiones,
no tomar decisiones, y en las distinguiendo situaciones en las E N Y S Los espacios de riesgo en mi
que se requiere ayuda, que niñas y niños pueden decidir, comunidad P. 194
valorando los límites y riesgos de aquellas en las que es
del entorno. necesario solicitar ayuda, para no LNS, pp. 109,171 y 229.
ponerse en riesgo.

Identifica que cada decisión

conlleva una responsabilidad y
un compromiso consigo mismo o
misma, con la comunidad y
lasociedad.

DE LO HUMANO Y LO
COMUNITARIO
Formas de ser, pensar, actuar y Reconoce y descubre PROYECTO DE AULA
relacionarse características y cambios pp. 236-249)
(corporales, gustos, intereses, LNS, pp. 214 y 237
necesidades y capacidades) que
lo diferencian y hacen único, con
la finalidad de valorar y respetar
la diversidad.

TERCERO
PROBLEMÁTICA 3:
Desitegración familiar por la igracion de algunos miembros de la familia a causa de problemas y
violencia familiar debido a las adicciones, alcoholismo, falta de empleo, conflictos sociales
existentes y delincuencia en algunos padres de familia; asi mismo el escaso acercamiento entre
ellos debido a la falta de redes de comunicación como telefonía e internet.

LENGUAJE

CONTENIDO PDA PROYECTO

Lectura y creación de poemas,  Lee y escucha poemas, PROYECTOS ESCOLARES

canciones y juegos de canciones y juegos de LEN Las rimas,como el pan,
palabras para su disfrute. palabras, de acuerdo con con todo van. P. 88 P
sus gustos e intereses,
para propiciar su disfrute

 Reconoce la rima y la
aliteración como
elementos rítmicos de
poemas, canciones y
juegos de palabras
Comunicación a distancia con  Lee y comenta cartas PROYECTOS
y propósitos personas reales y/o literarias. COMUNITARIOS
diversos.   Identifica características LENGUAJE
y funciones de las cartas y Nosotras,nosotros y lascartas
otros textos epistolares P. 72

enviados o recibidos por

vía postal o electrónica.

SABERES Y PENSAMIENTO
CIENTIFICO

Organización e interpretación Recolecta, organiza, representa e PROYECTOS DE AULA

de datos. interpreta datos en tablas S Y P C Somos diferentes, pero
defrecuencias o pictogramas para jugamos juntos
responder preguntas de su P. 116
interés.

ÉTICA, NATURALEZA Y
SOCIEDAD

La toma de decisiones ante Analiza críticamente y distingue PROYECTOS ESCOLARES

situaciones cotidianas y de situaciones cotidianas en las que E N Y S Prevenimoslos riesgos
riesgos, con base en el se ejerce la capacidad para tomar en la escuela para cuidarnos P.
cuidado de la dignidad de decisiones, empleando los 242
todas y todos, considerando criterios de valoración de los
posibles consecuencias de las riesgos del entorno 186. Toma de decisiones y
acciones, para actuar con autocuidado
responsabilidad. Dialoga sobre posibles 186. Decisión 187. Autocuidado
consecuencias de las acciones, 187. Riesgo
para actuar con responsabilidad 187. Dignidad 187. Criterio 188.
Valoración 188. Criterios de
valoración

DE LO HUMANO Y LO
COMUNITARIO

Situaciones de riesgo social en Distingue situaciones de riesgo PROYECTOS

la comunidad y región donde social en la región, y propone COMUNITARIOS
vive algunas medidas para el H Y C Jornada por la
autocuidado. prevención de la violencia. P.
338
Analiza situaciones de riesgo
social en la comunidad y el
contexto donde vive, como la
violencia doméstica y el
vandalismo, y analiza estrategias
de prevención.
 CUARTO
PROBLEMÁTICA 3: Desitegración familiar por la igracion de algunos miembros de la familia a
causa de problemas y violencia familiar debido a las adicciones, alcoholismo, falta de empleo,
conflictos sociales existentes y delincuencia en algunos padres de familia; asi mismo el escaso
acercamiento entre ellos debido a la falta de redes de comunicación como telefonía e internet.

LENGUAJE

CONTENIDO PDA PROYECTO

Establece relaciones entre el PROYECTOS DE AULA

Lectura y creación de poemas, texto y las experiencias de vida, LENGUAJE
canciones y juegos de palabras a partir de lo que le sugiere su México lindo, ¡qué ritmo!.
para su disfrute. lectura (figuras de significación). P. 96

Identifica y reflexiona sobre los

elementos rítmicos y melódicos
de los textos poéticos: ritmos y
duraciones, repetición de frases,
palabras, sílabas, etcétera, en
los poemas, canciones y juegos
de palabras.

Comunicación a distancia con y Usa convenciones de cartas y PROYECTOS DE AULA

propósitos personas diversos. otros textos epistolares, como LENGUAJE
lugar, fecha, destinatario, Un viaje a través del tiempo. P.
dirección, en el intercambio 80
postal y/o electrónico de
mensajes.

SABERES Y PENSAMIENTO
CIENTIFICO

Organización e interpretación de Interpreta tablas de frecuencias PROYECTOS ESCOLARES

datos. y gráficas de barras, y reconoce SYPC
la moda de un conjunto de datos ¡Todas y todos a escena...! Pero
para responder preguntas. con seguridad. P. 154

ÉTICA, NATURALEZA Y
SOCIEDAD

La toma de decisiones ante Analiza situaciones cotidianas

situaciones cotidianas y de para la toma de decisiones, con
riesgos, con base en el cuidado base en criterios que priorizan el
de la dignidad de todas y todos, cuidado de la dignidad propia,
considerando posibles así como de otras personas y
consecuencias de las acciones, colectivos Comprende y valora
para actuar con los riesgos del entorno y las
responsabilidad. posibles consecuencias de las
acciones, para actuar con
responsabilidad.

DE LO HUMANO Y LO
COMUNITARIO

Situaciones de riesgo social en PROYECTOS COMUNITARIOS

la comunidad y región donde Reconoce que la violencia HYC
vive doméstica y el vandalismo son Me informo para prevenir riesgos
situaciones que ponen en riesgo Pag. 342
la sana convivencia, y analiza
estrategias de prevención al
respecto.

QUINTO
PROBLEMÁTICA 3: Desintegración familiar por la Migracion de algunos miembros de la familia
a causa de problemas y violencia familiar debido a las adicciones, alcoholismo, falta de empleo,
conflictos sociales existentes y delincuencia en algunos padres de familia; asi mismo el escaso
acercamiento entre ellos debido a la falta de redes de comunicación como telefonía e internet.

LENGUAJE
CONTENIDO PDA PROYECTO

Comprensión y producción de Reflexiona sobre la utilidad de PROYECTOS ESCOLARES

textos discontinuos, para los textos discontinuos para LENGUAJE
organizar y presentar organizar y presentar Fragmentos de nuestra vida P.22
información. información.

Produce textos discontinuos,

considerando
al destinatario y tomando en
cuenta
aspectos gráficos como el
tamaño de la letra
empleada, a fin de garantizar su
legibilidad.

SABERES Y PENSAMIENTO
CIENTIFICO
Organización e interpretación Construye tablas y gráficas de PROYECTOS DEAULA
de datos barras, e interpreta información ¡Una bomba en mi cuerpo! P.120
cuantitativay cualitativa ¿Qué está pasando con mi
contenida en ellas; interpreta la cuerpo? P.136
moda para responder preguntas Objetos bailarines P. 162
 vinculadas a diferentes
contextos. PROYECTOS ESCOLARES
El espacio entre tú y yo P.108

PROYECTOS COMUNITARIOS
¡Los seres vivos, muy vivos!
P.108

ÉTICA, NATURALEZA Y
SOCIEDAD
Construcción de la cultura de Indaga en fuentes orales,
paz: análisis de conflictos escritas o AULA digitales acerca
vecinales y/o territorialesdel de conflictos vecinales entre PROYECTO ESCOLAR.
pasado y del presente entre personas y/o grupos de su Dialoguemos para vivir en paz.
personas, grupos, comunidades comunidad, barrio, colonia o
y pueblos para identificar sus ciudad que han ocurrido en años Páginas 188 a la 199
causas, cómo se desarrollaron recientes. Analiza críticamente
y cómo resolvieron, destacando las causas, desarrollo y PROYECTO DE AULA
el diálogo, la negociación y la resolución del conflicto.
tolerancia. Migrar es un derecho humano”
Reconoce los flujos migratorios Pág. 246
en los que hay mayor cantidad
Migración y derechos humanos: de emigrantes en el mundo,
migración interna y externa, identificando países de origen y
causas y consecuencias de destino.
sociales, económicas,
culturales, políticas y
ambientales.

DE LO HUMANO Y LO
COMUNITARIO
La comunidad, como espacio Experimenta diferentes tipos de PROYECTOS DE AULA
para el aprendizaje y el organización, medios, recursos Comité de niñas y niños
bienestar común. y procesos, para contribuir en el valientes pag 338
desarrollo sustentable de su PROYECTO COMUNITARIO
comunidad. Un lugar que me representa
PAG 268

SEXTO
PROBLEMÁTICA 3:
Desintegración familiar por la Migracion de algunos miembros de la familia a causa de
problemas y violencia familiar debido a las adicciones, alcoholismo, falta de empleo, conflictos
sociales existentes y delincuencia en algunos padres de familia; asi mismo el escaso
acercamiento entre ellos debido a la falta de redes de comunicación como telefonía e internet.

LENGUAJE
CONTENIDO PDA PROYECTO

Comprensión y producción de Reflexiona sobre las PROYECTOS COMUNITARIOS

textos discontinuos, para posibilidades de los textos Textos discontinuos para la igualdad. P. 10
organizar y presentar discontinuos para organizar la
información. información que expone a otras
personas.

Produce textos discontinuos,

considerando al destinatario y
empleando elementos gráficos
útiles para organizar y presentar
información, como tipografía,
viñetas, espacios de la página,
interlineado, signos de
puntuación, mayúsculas y
minúsculas.

SABERES Y PENSAMIENTO
CIENTIFICO
Organización e interpretación Interpreta información NUESTROS SABERES
de datos. cuantitativa y cualitativa P. 238
contenida en tablas, gráficas de Hábitos saludables.
barras y circulares para
responder preguntas vinculadas
a diferentes contextos;
construye gráficas de barras.

ÉTICA, NATURALEZA Y
SOCIEDAD
Migración y derechos humanos: Reconoce los flujos migratorios PROYECTOS DE AULA
migración interna y externa, en los que hay mayor cantidad La migración, un cambio en mis
causas y consecuencias de emigrantes en el mundo, fronteras
sociales, económicas, identificando países de origen y Págs. 246-261
culturales, políticas y de destino.
ambientales.

Reflexiona acerca de los

impactos de las migraciones en
la identidad y pertenencia de las
personas, así como, los
prejuicios que generan aspectos
como la discriminación.

DE LO HUMANO Y LO
COMUNITARIO
La comunidad, como espacio Profundiza acerca de ideas, PROYECTOS
para el aprendizaje y conocimientos y prácticas COMUNITARIOS
el bienestar común. culturales, para proponer ¡Está en nuestras manos!
alternativas orientadas a Págs. 294-305
promover, preservar y difundir
para el bien común.