Universidad de Talca
Escuela de Psicología
Comunicación Oral y Escrita I
Integrantes: Camilla Castro
Javiera Chávez
Nicolás Falcón
Magdalena Valdés
Profesor: Mariana Deisler
Fecha: 8 de julio 2015
Introducción
El objetivo de este informe es dar a conocer algunas de las formas que tiene la
sociedad para implantar los roles de género en etapa preescolar (3 a 6 años),
etapa en la cual los niños se ven fuertemente influenciados por los juegos que la
sociedad toma como correctos para niños y para niñas. Estos juegos unen otros
aspectos de diferenciación como la distinción de colores, diferencias físicas o el
tipo de rasgos de personalidad que son considerados correctos para cada género.
y cultura, de esta manera ellos aprenden a preferir, por ejemplo, ropa y juegos
“apropiados” para su género. Desde muy pequeños a los niños se le fomenta
juegos que implican mayor actividad física o el uso tecnológico y mecánico como
el juego con automóviles y computadoras; mientras que a las niñas se les fomenta
las habilidades verbales y juegos de actividad doméstica, así como las reuniones
de té. Relacionado a estos mismos juegos podemos presenciar la predominancia
de ciertos colores asociados al hombre o a la mujer, siendo el rosado y los tonos
cálidos signos de feminidad y los colores azules y fríos de masculinidad. Este
aspecto se ve también reflejado en la vestimenta y todo lo relacionado con la
apariencia física, como por ejemplo, las niñas usan vestidos rosa, morados, lilas,
el cabello se les deja largo, se les colocan aros, mientras que los niños usan
pantalones, camisas de color azul, rojo, verde oscuro, se les corta el cabello y se
les enseña a que así debe ser.
Las diferencias de comportamiento en cuanto al género, refiere a la manera de
expresión que tienen niños o niñas respecto a él. Por un lado a los niños se les
acepta conductas agresivas, bruscas e inquietas en relación a su entorno, y por
otro lado, a las niñas se les reprende por las mismas acciones, asumiendo que no
es aceptable el intercambio de roles conductuales entre ambos sexos.
Los rasgos de personalidad denominados como femeninos, consisten en ser
pasivas, temerosas, afectivas, sensibles, tiernas, inestables emocionalmente, y
confiadas. En el caso de lo considerado como masculino, es característico ser
protectores, valientes, seguros de sí mismo, agresivos y estables emocionalmente.
Donde se ven claramente ilustrados estos rasgos es en los cuentos infantiles. Por
ejemplo en el cuento “Rapunzel”, de los hermanos Grimm, se observa que el
hombre ejerce un rol protector, valiente y salvador, mientras que la joven se
muestra como eterna víctima, pasiva, esperando ser rescatada, y solo con valores
asociados a la bondad y belleza. “Los preescolares a menudo tienen ideas muy
estrictas respecto a cómo deben actuar los dos géneros. De hecho, sus
expectativas acerca del comportamiento adecuado al género son más
estereotipadas que aquellos que poseen los adultos, y son menos flexibles
durante los años preescolares que en cualquier otro momento del ciclo vital. Las
creencias en los estereotipos de género se vuelven cada vez más pronunciadas a
partir de los cinco años y, aunque que son menos rígidas a los siete años, no
desaparecen. De hecho, los estereotipos de género de los preescolares se
parecen a los que sostienen los adultos en sociedades tradicionales.” (Feldman
R., 2008) Esta cita solo avala lo que se expuso durante el desarrollo de este
informe.
Conclusión
El género es una construcción social y cultural que se organiza a partir de la
diferencia sexual. La identidad de género es la noción de ser hombre o mujer y de
tener propia consciencia de roles y de todo lo que esto implica. Los roles de
género son fuertemente establecidos y comienza desde la niñez, transmitiéndose
luego en las generaciones próximas, como las conductas, perspectivas
psicológicas, vestuarios, juegos, oficios, colores, etc. Dentro de las consecuencias
de esto encontramos la violencia tanto a la mujer, como al hombre. Desde
pequeños forzamos a los niños a ser alguien que no son, se les forma una
personalidad que no tienen, puesto que se les niegan ciertas cosas y se les
imponen otras que la sociedad considera normales y correctas.o aveces me
levanto en la mañana me lavo la carita con agua y con jabon y me voi a la u y
nose que mas poner