INFORME DE MEMORIA FINAL DE LAS
PRÁCTICAS ACADÉMICAS EXTERNAS
Prácticum III. Intervención 2
1 Introducción
El estudiante deberá incluir una breve contextualización del informe que sitúe al
lector en el centro escolar, nivel socioeconómico y educativo de las familias, el
período de inicio y finalización de la estancia de prácticas, motivación personal en
esta fase de prácticas, etc. Igualmente, este apartado debe contemplar una
descripción sucinta de los principales contenidos desarrollados en el informe
(Extensión máxima: 2000 caracteres).
Nota: el contenido de este apartado puede ser reducido si se ha cursado el Practicum
I. Observación y/o el Practicum II. Intervención 1.
2 Análisis del contexto del centro educativo
Descripción del centro educativo y su entorno
En este apartado se deben describir aspectos relativos al centro educativo:
localización, tipo de centro (titularidad pública o privada), oferta educativa,
instalaciones y dependencias, servicios complementarios, etc. (Extensión máxima:
2500 caracteres).
Notas: este apartado de Análisis no debe ser desarrollado si se ha cursado el Practicum I. Observación.
Estos contenidos estarán debidamente referenciados bajo formato de la normativa de la Asociación
Americana de Psicología (APA) (existe información disponible en el aula de Introducción al campus).
Análisis del proyecto educativo del centro
Se llevará a cabo un breve análisis del proyecto educativo, programas y planes que
se desarrollen en el centro tales como: Plan de Convivencia, Plan de Atención a la
Diversidad, Bilingüismo, TIC, Deporte en la Escuela, etc. (Extensión máxima:3500
caracteres)
Organización: estructura organizativa y recursos humanos
Se trata de valorar aspectos organizativos y de gestión tales como: órganos de
gobierno, órganos de coordinación docente y coordinación pedagógica y asociaciones
de madres y padres, entre otros (Extensión máxima: 5000 caracteres).
Contextualización del departamento
Se analizarán informaciones relativas al departamento en el que se desarrollan las
prácticas y coincidente con la especialidad cursada en el máster: asignaturas ofertadas
por el departamento, número de profesores asociados a este, etc. (Extensión máxima:
1500 caracteres).
3 Desarrollo de las prácticas
Autoevaluación de las prácticas
Reflexión crítica sobre la propia actividad en el periodo de prácticas indicando el
grado de consecución obtenido para cada uno de los siguientes apartados (Bolancé
García et al., 2013):
a. Con respecto a la planificación de la actividad docente:
i Secuenciación de contenidos e integración de objetivos y
competencias básicas.
ii Integración de las competencias fundamentales para la planificación
y la inclusión de criterios y procedimientos para su evaluación.
iii Inclusión y comunicación de procedimientos y criterios tanto de
evaluación como de calificación.
b. Con respecto a la práctica docente en el aula:
i Adecuación de la actividad del aula a la secuenciación de contenidos
y competencias básicas planificada en la propuesta didáctica.
ii Presentación de la información al alumnado y su participación e
implicación en el aprendizaje.
iii Organización de la clase, los agrupamientos y recursos y materiales
de uso del alumnado.
iv Diseño y aplicación de las actividades de aprendizaje.
v Atención al alumnado con dificultades de aprendizaje y con
necesidades específicas de apoyo educativo.
vi Aplicación del concepto de evaluación continua en la dinámica diaria
del aula y valoración de las producciones del alumnado y el
instrumento de recogida de datos relacionados con la valoración del
aprendizaje de los alumnos.
(Extensión máxima: 10000 caracteres).
Matriz DAFO
Elaboración de una matriz DAFO que identifique Fortalezas y Oportunidades, así como
Debilidades y Amenazas. Breve reflexión sobre las necesidades detectadas que
necesita cubrir antes de comenzar su actividad docente.
(Extensión máxima: 2500 caracteres).
4 Referencias bibliográficas
(Extensión máxima:1500 caracteres)
Como ejemplo, la referencia bibliográfica utilizada en esta memoria es:
Bolancé García, J., Cuadrado Muñoz, F., Ruíz Suárez, J. R., y Sánchez Velasco, F. (2013).
La autoevaluación de la práctica docente como herramienta para la mejora del
proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado. Avances en Supervisión
Educativa, (18), 1-16. [Link]
5 Anexos
(Extensión máxima: 5000 caracteres)
Autoevaluación
El estudiante deberá evaluar la propia adquisición de las competencias desarrolladas en
el periodo de prácticas indicando el grado de consecución según una escala del 1 al 5.
Autoevaluación de Competencias generales 1 2 3 4 5
Conozco y aplico recursos y estrategias de información, tutoría
y orientación académica y profesional
He adquirido habilidades sociales en la relación y orientación
familiar
Analizo críticamente el desempeño de la docencia, de las
buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de
calidad
Acredito un buen dominio de la expresión oral y escrita en la
práctica docente
Domino las destrezas y habilidades sociales necesarias para
fomentar un clima que facilite en aprendizaje y la convivencia
Conozco y aplico recursos y estrategias de información, tutoría
y orientación académica y profesional
He adquirido habilidades sociales en la relación y orientación
familiar
Analizo críticamente el desempeño de la docencia, de las
buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de
calidad
Acredito un buen dominio de la expresión oral y escrita en la
práctica docente
Domino las destrezas y habilidades sociales necesarias para
fomentar un clima que facilite en aprendizaje y la convivencia
Autoevaluación de Competencias personales 1 2 3 4 5
Puntualidad
Responsabilidad
Dedicación
Motivación por el trabajo