1. ¿Qué es la RBC?

Estrategia de desarrollo comunitario para la rehabilitación, la igualdad de

oportunidades y la integración social de todas las personas con discapacidad.

2. ¿Cuál es la definición de la OMS?

“Es una estrategia de desarrollo comunitario para la rehabilitación, la igualdad de
oportunidades y la integración social de todas las personas con discapacidad. La RBC
se aplica gracias al esfuerzo conjunto de las propias personas con discapacidad, sus
familias,organizaciones y comunidades, y de los pertinentes servicios gubernamentales
y no gubernamentales en salud, educación, trabajo, social, y otros”(2005)
3. ¿Por quién fue iniciada la RBC?
Iniciado por la OMS, siguiendo la declaración de Alma-ata de 1978.

4. ¿Cuáles son los objetivos de la RBC?

Asegurar que las personas con discapacidad puedan desarrollar al máximo sus
capacidades físicas y mentales, tener acceso a los servicios y a las oportunidades
ordinarias y ser colaboradores activos dentro de la comunidad y la sociedad en
general.
Impulsar a las comunidades a promover y proteger los derechos de las personas con
discapacidad, mediante transformaciones en la comunidad, ejemplo: eliminación de
barreras para la participación.

5. ¿Cuáles son los enfoques?

La RBC evolucionó a un enfoque de desarrollo comunitario, centrado en la:
 rehabilitación
 reducción de la pobreza
 equiparación de oportunidades
 inclusión social de las Personas con Discapacidad (PcD).
6. ¿Cuáles son los componentes de matriz RBC?
 Salud
 Educación
 Subsistencia
 Componente social
 Fortalecimiento


7. Descripción de componentes-
Componentes de la salud-
Promoci Prevenció Atención Rehabilitac Dispositi
ón n Médica ión vos de
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a.

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COMPONENTE DE EDUCACIÓN.

Infancia Motivar y orientar a las familias para vincular a los niños

temprana. y niñas con discapacidad en los Centros de Desarrollo
Infantil (CDI).
Capacitar a los agentes comunitarios de los CDI
facilitando conocimientos sobre discapacidad e
inclusión y eliminar o disminuir temores frente a los
procesos de inclusión.
Fomentar independencia en el desarrollo de actividades
de la vida diaria (AVD) de los niños y niñas.

Primaria. Promover la escolarización gratuita y obligatoria para

todos los niños y niñas, prestando especial atención a
aquellos con discapacidad dada las barreras aún
existentes para la inclusión, entre ellas los prejuicios
frente a la pertinencia de la educación de PcD.
Brindar acompañamientos personalizados a las PcD y
sus familias para orientar sus necesidades y evitar la
deserción escolar

Secundaria Motivar el desarrollo de actividades adicionales con

y superior compañeros escolares ya sea en grupos de estudio,
clubes u otros; de tal manera que se promueva el
trabajo cooperativo, apoyo entre compañeros y los
procesos de inclusión en los diferentes contextos.
Promover el voluntariado en la región posibilitando
brindar apoyos personalizados a quienes así lo
requieran para el desarrollo de actividades como
lectura, escritura, guía, interpretación y otras.
Ayudar en la transición de los jóvenes con discapacidad
a la vida productiva y sin discriminación por su
condición.

No-formal Fomentar la vinculación de PcD en los Centros de

formación para el trabajo y el desarrollo humano con
aquellas personas interesadas en lograr una formación
en artes y oficios; procesos que se realizan con grupos
específicos de manera flexible.
Orientar para que los programas de formación para el
 trabajo y el desarrollo humano sean prácticos,
relevantes y respondan a las necesidades y
características de los participantes y el entorno

Aprendizaje Facilitar procesos de alfabetización, educación a

de toda la distancia, virtuales y otros establecidos para el
vida. beneficio de las personas que por diferentes motivos no
se lograron vincular en el sistema educativo
previamente → donde promuevan la participación.
COMPONENTE SUSTENTO (SUBSISTENCIA).

Desarrollo Permitir que las PcD aprendan y realicen tareas del

de hogar y en otros contextos.
destrezas. Fomentar el acceso de PcD a la educación vocacional,
formación en emprendimiento y transición al trabajo.

Empleo Fomentar el desarrollo de iniciativas como plan semilla,

propio. fondos rotativos, unidades productivas familiares y otras
que permitan el acceso al planteo inicial para el
desarrollo de proyectos de autoempleo o creación de
empresa.
Apoyar el diseño y gestión de proyectos de
emprendimiento de PcD que posibiliten el autoempleo y
la creación de empresas.
Acompañar la implementación de proyectos productivos
y de emprendimiento, brindando orientación en el
manejo y utilización de recursos en pro de la
sostenibilidad a largo plazo.

Empleo Trabajar con empresas privadas, públicas o mixtas

asalariado. posibilitando el reconocimiento de habilidades y
capacidades de PcD para desempeñarse en diferentes
cargos y actividades.
Cualificar el perfil de las PcD por medio de estudios,
entrenamientos en tareas específicas acorde a las
actividades de la zona y el manejo apropiado de rutinas
laborales.

Servicios Enseñar a las PcD sobre los servicios financieros

financieros. disponibles, identificar los que responden a sus
necesidades, analizar posibilidades y orientar la
consecución de requisitos para acceder a ellos.
Promover el hábito del ahorro con apoyo de
organizaciones y entidades bancarias para desarrollar
capacidad financiera en las PcD y sus familias.

Protección Estar bien informados sobre los derechos de las PcD,

social. para lo cual se tiene como eje de referencia la
Convención sobre los derechos de las personas con
 discapacidad.
Fomentar en las PcD y sus familias el conocimiento de
sus derechos, la corresponsabilidad con los deberes y
los mecanismos establecidos para hacerlos efectivos.
Brindar información y facilitar el acceso de las personas
con discapacidad a la oferta estatal de programas y
servicios existentes en la región. Dar a conocer los
beneficios sociales específicos para las PcD y promover
el acceso a las medidas de protección social
establecidas en el territorio.
COMPONENTE SOCIAL. EMPODERAMIENTO.

Asistencia Identificar las actividades en las que la PcD requiere

personal asistencia personal y brindar los apoyos requeridos.
Promover el ejercicio del voluntariado en la región,
ampliando las posibilidades de formar grupos de
apoyo y asistencia personal para quienes así lo
requieran.
Realizar procesos de formación para los cuidadores.
Reconocer el rol de las organizaciones de personas
con discapacidad de la zona para establecer las
estrategias de apoyo y asistencia personal.
Asegurar que los familiares de PcD sean apoyados en
su rol de asistentes personales y tengan
acompañamiento en su propio cuidado y rol como
cuidador.

Relaciones- Movilizar el cambio de estigmas referentes a las PcD

matrimonio, y sus capacidades para relacionarse, casarse, tener y
familia y educar a sus hijos.
comunidad. Fomentar vinculación de PcD en programas de salud
sexual y reproductiva existentes en el territorio
Promover los apoyos y ajustes razonables para que
estos programas y servicios sean accesibles y
privilegien siempre la autonomía y la decisión de las
personas con discapacidad.
Facilitar la toma de decisiones con apoyo para las
PcD que así lo requieran, especialmente aquellas con
discapacidad intelectual o psicosocial.
Trabajar con las familias para promover la
independencia y autonomía en las PcD.

Cultura y Articular a las PcD con organizaciones y grupos

artes. comunitarios que desarrollen actividades culturales y
artísticas, ya sea para la vinculación en las mismas o
con el fin de implementarlas como herramienta para
el cambio de paradigmas sobre discapacidad.
Motivar a líderes espirituales y religiosos para el
fomento e implementación de procesos de inclusión
 en las actividades que desarrollan, donde se tengan
en cuenta los ajustes razonables para lograr
accesibilidad y participación de las PcD.

Recreación y Identificar oportunidades locales para la recreación,

deportes. el esparcimiento y los deportes, orientando la
implementación de estrategias accesibles e
incluyentes.
Informar y promover la participación de las PcD en
actividades recreativas, de tiempo libre y deportivas,
acorde a los diferentes ciclos de vida.
Promover la vinculación de PcD en ligas, clubes,
comités paralímpicos y eventos deportivos
estructurados a nivel local, regional y nacional.

Acceso a la Conocer y enseñar a otros la legislación sobre

justicia. discapacidad en sus aspectos generales e específicos
e identificar los recursos disponibles para que las PcD
accedan a la justicia acorde al sistema de gobierno de
su comunidad.
Construir redes con organización de PcD e
instituciones de administración de justicia del
territorio, para modificar situaciones injustas o
ilegales contra PcD, fomentar el acceso en igualdad
de oportunidades y establecer comunidades más
incluyentes.
COMPONENTE DE [Link] DE LA AUTONOMÍA.

Comunicació Evaluar la comunicación teniendo en cuenta a la

n. persona, su ambiente y su propia habilidad de
comunicarse (qué, con quién, para qué, cómo se
puede comunicar).
Apoyar el desarrollo de destrezas y otros medios de
comunicación para quienes así lo requieren (lengua de
señas, sistema Braille, tableros de comunicación) y
entrenar a la comunidad en el manejo de los mismos.
Fomentar la participación de las PcD en los diferentes
espacios sociales y de toma de decisiones,
implementando el uso de formatos y comunicación
accesible.
Promover en los diferentes entornos el uso de
formatos de comunicación accesibles, incluyendo
formas alternativas.

Movilización Conocer el contexto, los diferentes actores, las

social. estructuras de poder y demás personas influyentes de
la comunidad, es esencial en la interacción y logro de
apoyos requeridos en los procesos de movilización y
cambio.
 Desarrollar actividades permanentes de visibilización
con las personas con discapacidad, crea conciencia y
comprensión de la discapacidad y las estrategias de
inclusión.

Participación Identificar y apropiar a las PcD y sus familias de la

política. legislación y políticas relacionadas con discapacidad,
así como de los mecanismos y estructuras de
incidencia y participación.

Grupos de Identificar necesidades, motivar y orientar la

autoayuda. conformación de grupos de autoayuda que permitan
clarificar inquietudes, resolver situaciones, compartir
sentimientos, experiencias y brindarse apoyo mutuo.
En ocasiones, las experiencias con pares son más
representativas que otras que se dan en otros
contextos de la comunidad.

Organizacion Brindar orientación y apoyo para que la organización

es de PCD. se desarrolle según los objetivos para los cuales fue
conformada.

8. ¿Cuál es la historia/antecedente que culminó en la elaboración de la matriz?

En noviembre de 2004 la Organización Mundial de la Salud (OMS), la organización
internacional del trabajo (OIT) y la organización de las Naciones Unidas para la
Educación, Ciencia y Cultura (UNESCO), convocaron a 65 expertos para iniciar el
diseño de las guías de la RBC.

9. ANTECEDENTES EN LA IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA DE RBC

 2010 Se entablaron acercamientos entre el grupo de discapacidad de
promoción social del ministerio de protección social (MSPS), generando
acuerdos para la formulación de un documento que orienta y permite
armonizar y dinamizar el desarrollo de la rbc en diferentes regiones.
 2010 se definió el tratado metodológico para la construcción de los
lineamientos en 3 fases:
 Preparatoria: se lograron acuerdos frente a los procesos de reducción de
insumo, encuentro que habrá de realizarse y las técnicas que se utilizaran
en la siguiente fase.
 2011- formulación de lineamientos “crea lineamientos nacionales de
RBC”.
 2012, 2013 y 2014- se realiza validación, socialización y construcción de
indicadores.

 La RBC fue propuesta por la OMS, a principios de la década de los 80´s y

estructurada a partir de experiencias de trabajo comunitario en África.

 En 2004, la OMS, OIT, y UNESCO emitieron el documento de posición

conjunta denominado “Estrategia para la rehabilitación, la igualdad de
 oportunidades, la reducción de la pobreza y la integración social de las
personas con discapacidad”, donde consideran la RBC como una
estrategia capaz de resolver las necesidades de las personas con
discapacidad de todos los países en el seno de sus comunidades.

 Entre 2005 y 2010 la OMS realizó un trabajo colaborativo con los

interesados para producir nuevas guías sobre RBC.

10. ¿Cuáles son los determinantes de la salud, según la RBC?

Genética (expectativa de vida, salud y probabilidad de desarrollo de
enfermedades)
-Comportamientos individuales y estilo de vida (dieta, actividad, etc)
-Ingreso y condición social
-Empleo y condiciones de trabajo
-Educación.
-Redes de apoyo social
-Cultura
-Género
-Ambiente físico
-Servicios de salud.

11. ¿Qué es la ATENCIÓN PRIMARIA de la salud?

Atención de la salud universalmente accesible para los individuos y familias, a
un costo que puedan sufragar.

12. ¿Qué es PROMOCIÓN DE LA SALUD?

Gama de estrategias e intervenciones dirigidas a fortalecer las destrezas de las
personas y cambiar condiciones sociales, económicas y ambientales.

13. ¿A qué definimos como PREVENCIÓN?

Se relaciona con las medidas de prevención primaria (evitar) prevención secundaria
(detección temprana y tratamiento temprano) y prevención terciaria
(rehabilitación)

14. Es el significado de las siglas “CIF”

Clasificación internacional del funcionamiento de la discapacidad y de la salud.

15. De acuerdo con WCPT, ¿que es la CIF?

Marco para la descripción del funcionamiento y la discapacidad en la relación con una
condición de salud. Proporciona un lenguaje común y un marco para documentar la
información sobre los cambios funcionales y asociados con la intervención de terapia
física.

16. Componentes de la CIF

  Componente de Funcionamiento y Discapacidad
 Componente de factores contextuales

17. De acuerdo con la CIF, ¿A qué definimos como deficiencia?

Problemas en las funciones o estructuras corporales, o una pérdida de dicha funciones
o estructuras.

18. ¿Qué tipo de deficiencias podemos encontrar?

 Temporales
 Permanentes
 Regresivas
 Estáticas
 Intermitentes
 Continuas

19. De acuerdo con la CIF ¿que es actividad?

Realización de una tarea o acción por parte de un individuo. Representa la perspectiva
del individuo respecto al funcionamiento

20. ¿Cómo definimos limitación de la actividad? De acuerdo con la CIF

Dificultades que un individuo, con un determinado estado de salud, puede tener en el
desempeño/ realización de diversas actividades.

21. De acuerdo con la CIF. ¿Qué es participación?

Acto de involucrarse en una situación vital. Representa la perspectiva de las sociedad
respecto al funcionamiento

22. ¿Qué es la salud integral?

Es el estado de salud en estrecha relación con el medio que rodea al individuo y los
factores contextuales

23. ¿Qué son determinantes de la salud (DSS)?

 Circunstancias en las que las personas nacen, crecen, trabajan, viven, y
envejecen, incluido el conjunto más amplio de fuerzas y sistemas que influyen
sobre las condiciones de la vida cotidiana.
 Estas fuerzas y sistemas incluyen políticas y sistemas económicos, programas
de desarrollo, normas y políticas sociales y sistemas políticos.

24. ¿Cuáles son estas?

25. ¿Qué es el proceso salud- enfermedad- discapacidad?
Es el proceso que expresa la situación presentada ante la pérdida del estado de salud,
el desequilibrio del bienestar físico, mental y social, que se traduce en enfermedad.

26. ¿Qué códigos contempla las funciones mentales globales?

b110-b139

27. ¿Qué códigos contempla el “cambiar y mantener la posición del cuerpo''?

d410-d429

28. ¿Cuál es el objetivo de la Norma Oficial Mexicana NOM-030-SSA3-2013?

Establecer las características arquitectónicas mínimas, que deben cumplir los
establecimientos para la atención médica ambulatoria y hospitalaria del Sistema
Nacional de Salud, para facilitar el acceso , tránsito , uso y permanencia de las
personas con discapacidad.

29. ¿Cuál es el modelo de Lalonde?

Modelo holístico de Lafromboise, desarrollado por Mac Lalonde, ministro de sanidad
canadiense

30. Según Lalonde, el nivel de salud de una comunidad estaría influido por 4
grandes grupos determinantes, ¿cuáles son?
 Estilos de vida y conductas de salud
 Biología humana
 Medio ambiente
 Sistema de asistencia sanitaria.
31. ¿Cuál es el porcentaje de estos determinantes?
 Estilo de Vida (43%)
 Biologia Humana (27%)
 Sistema Sanitario (11%)
 Medio Ambiente (19%)
32. ¿ Cuáles son las características que lo identifican?
 Estilo de Vida :Determinante que más influye en la salud y el más modificable.
 Biologia Humana :Es la herencia genética (no modificable), guiada a prevenir
enfermedades de herencia.
 Sistema Sanitario:El menos influyente y aun así el que más recursos
económicos recibe.
 Medio Ambiente: Variable modificable, contaminación del aire, agua, etc.
33. ¿Que son los Objetivos de Desarrollo Sostenible(ODS)?
también conocidos como Objetivos Globales, fueron adoptados por las Naciones
Unidas en 2015 como un llamado universal a la acción para poner fin a la pobreza,
proteger el planeta y garantizar que para el 2030 todas las personas disfruten de
paz y prosperidad.
34. ¿Cuales son los ODS (17) ?
35.

36.