Formato sugerido para elaborar un proyecto de Aprendizaje Servicio
Nombre del ELI TLATEMPA Lugar de impartición PIEDRA ANCHA
OROPEZA
o la docente
Fase 6 Grado 3ro. Campo DE LO HUMANO A LO
COMUNITARIO
forma-
tivo
Ejes Apropiación de las
articuladores culturas a través de la
lectura y escritura
Pensamiento crítico
Vida saludable
Interculturalidad crítica
Artes y experiencias
estéticas
Nombre del Proyecto La basura Escenario ESCUELA
Aprendizaje Servicio
Situación problemática a atender (pueden considerar alguna Tiempo
tomada de su programa analítico) de Aplicación
En la comunidad se nota un abuso en el consumo de las bebidas carbonatadas
(refrescos) que como consecuencia le pueden ocasionar problemas de salud en 18 sesiones
el funcionamiento del cuerpo de la población consumidora, y ese consumismo
desmedido genera una gran cantidad de plástico PET que es arrojado como
basura en calles, patios y basureros clandestinos en el perímetro de la Primer corte:
comunidad (quema de plásticos que producen un exceso de gases que (Del 4 al 15 de
contaminan la atmosfera). diciembre del 2023)
Segundo corte:
( Del 3 al 12 de enero
del 2023 )
Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizaje
Lenguajes (Español ) Crea textos literarios de distintos géneros
La función creativa del español en la expresión de para ofrecer una propuesta de solución a
necesidades e intereses comunitarios. problemas de la comunidad.
Elabora una propuesta de divulgación
científica con participación de la comunidad
escolar, para fomentar el conocimiento de las
ciencias.
(Artes) Experimenta con técnicas artísticas y elige
Los lenguajes artísticos en la expresión de una que implemente en un proyecto escolar
problemas de la comunidad. creativo, para imaginar y proponer posibles
soluciones a problemas de la comunidad.
(Matemáticas) Lee, interpreta y comunica información de
Saberes y
pensamientoObtención y representación de información. cualquier tipo de gráficas.
científico
(ciencias: Química) Analiza el aporte energético de los alimentos
Los alimentos como fuente de energía química: y lo relaciona con las actividades físicas
carbohidratos, proteínas y lípidos. personales, a fin de tomar decisiones
vinculadas a una dieta saludable.
(Educación socioemocional) Diseña alternativas que fomenten la práctica
De lo humano a
lo comunitario
Estilos de vida activos y saludables de estilos de vida activos y saludables, a partir
del análisis de comportamientos que ponen en
riesgo la salud, para hacer frente a problemas
asociados con el sedentarismo.
EVALUA-
FASE O ACTIVIDADES TIEMPO
RECURSOS CIÓN Y/O
ETAPA DE APRENDIZAJE ESTIMADO
EVIDENCIAS
REFLEXION INICIAL: Bagaje de
Piensen sobre el tema de la basura: conocimiento del Aportaciones
estudiante. personales. 2 SESION
¿Qué les preocupa?, ¿Qué quieren (conocimiento
conocer?, ¿Qué les gustaría del tema)
cambiar?, ¿Sobre qué quisieran
1° Punto de partida
saber más?
Lee la página 286 del libro de Libro de
proyectos 3er. Grado y observa proyectos 3er.
con detenimiento cada una de las Grado. NEM
imágenes que aparecen.
Observación
¿Qué opinas de la imagen? directa y
¿Cómo lo relacionas con el contexto evocación de
de tu comunidad? respuestas.
INVESTIGACIÓN: Internet Resumen de
De manera individual y en cualquier información
fuente de información, busquen, (Analiza y 6 SESIONES
analicen y seleccionen información selecciona
referente a los cuestionamientos de fuentes de
partida. información)
ETAPA I:
¿Qué saben sobre la basura?
¿Por qué la basura
contamina?
¿La basura es inevitable?
¿Toda la basura se recicla? Internet Resumen de
ETAPA II: Libros información
Se realiza una investigación. ¿Qué Revistas (Analiza y
quieren saber sobre la basura? selecciona
fuentes de
Para realizar la investigación información)
pueden orientarse mediante
preguntas como:
¿Qué es la basura orgánica?,
¿Qué problemas produce?,
¿El papel es basura orgánica
o inorgánica?, ¿Qué métodos
existen para tratarla?
¿Cuándo una basura es
inorgánica ?¿ ¿Se puede
reciclar el vidrio? ¿Qué
problemas presenta la basura
electrónica?, ¿Todos los
plásticos se pueden reciclar?
¿Qué es la basura mezclada?, ¿y
cuáles son sus inconvenientes?,
¿Qué son los gases del efecto
invernadero y cuál es su relación
con el cambio climático?
¿Cuál es la regla de las 3 erres:
Reducir – Reciclar -–Reutilizar?,
¿Cuáles son las diferencias entre
cada uno de estos términos?
¿Qué es una huerta orgánica?,
¿Qué es la composta y cómo se
obtiene?, ¿Qué es y cómo funciona
un biodigestor?
¿Saben que es un relleno sanitario?
Momento de reflexión grupal.
Valoración
ETAPA III: Profundizar. escrita.
FORMULACION DEL 2 SESIONES
PROBLEMA:
Falta información sobre el
tratamiento de la basura.
3° Organicemos las actividades
Aportación
Cantidad de basura que
Individual para la
producimos en la escuela.
organización del
Falta de cultura para depositar trabajo.
basura.
No se separa la basura.
Existe un problema grave con
el exceso de basura por plástico
PET.
El basurero municipal cerca de
mi escuela.
EVALUA-
FASE O ACTIVIDADES TIEMPO
RECURSOS CIÓN Y/O
ETAPA DE APRENDIZAJE ESTIMADO
EVIDENCIAS
En mi escuela:
- observación del video (475) El
CONSUMISMO y el MEDIO Etiquetas de Actitud de
AMBIENTE 💰 🌏 - YouTube papel con servicio, 6 SESIONES
-Colocar leyenda en los cestos de adhesivos disposición al
basura sobre el contenido de basura trabajo.
en cada uno de los recipientes.
-Se prohíbe la venta de refrescos y Carteles
productos chatarras que dañan la
salud y generan basura en el patio
escolar.
-Campaña de limpieza en mi patio Material de
escolar. limpieza
-Transmitir capsulas auditivas sobre
contaminación por basura,
principalmente por plástico. Bocina Spot gravado por
los estudiantes.
-Elaboración de una revista con la
temática trabajada como texto de Cartulinas
divulgación cienficia, (abuso de blancas,
bebidas carbonatadas, efecto pegamento,
invernadero, calentamiento global, recortes, hojas de
etc.) además de elaborar colores.
cortometrajes sobre los efectos que
trae consigo el consumismo de
productos que vienen en envases
PET.
Revista (rúbrica
-Creación de carteles con materiales Hojas blancas y del trabajo
reciclados, con la temática trabajada lápiz de dibujo solicitado)
en el proyecto.
En mi entorno:
-Visita a un CAC de sembrando Relatoría de lo
vida para observar el proceso de sucedido.
Cuaderno de
elaboración de composta como trabajo.
abono orgánico. (grabación del Celulares. Videos
video instructivo)
Construcción de melgas escolares Proceso de
(cilantro y rábano) con composta Semillas, elaboración
preparación de la (inicio .
que el CAC nos proporcione en la
tierra. desarrollo y fin)
visita.
En mi comunidad:
Campaña de limpieza en las Participación y
PRESENTACIÓN DE
RESULTADOS Y ANALISIS:
Exposición de los resultados
obtenidos y retroalimentación de la
comunidad escolar.
y evaluamos lo aprendido
2 SESIONES
¿Se logró lo que se propuso? ¿Se Exposición Retroalimentació
5° Compartimos
puede profundizar más? ¿Se grupal n para identificar
requiere elaborar otro proyecto para logros y
conocer y trabajar otras temáticas? deficiencias que
¿Cuál es el aprendizaje de vida que se pueden
obtuviste con tu participación el subsanar en el
proyecto? seguimiento de
¿Qué aportes puedes proponer para éste proyecto.
mejorar el trabajo por proyectos a
nivel escuela.?
Aplicación de rubricas de Formatos de
autoevaluación en base al autoevaluación,
desempeño en el proyecto. coevaluación y
heteroevaluación