INFORME PSICOLÓGICO
I. DATOS GENERALES
Nombre : K.Y.C.M
Edad : 17 años
Sexo : Femenino
Fecha de nacimiento : 22/07/2007
Nivel de Instrucción : Superior
Fecha de Evaluación : 13/09/2024
Informante :
Examinador :
II. MOTIVO DE CONSULTA.
La evaluada es una adolescente de 17 años que está cursando el primer
ciclo universitario, ella me refiere que hace aproximadamente dos años que
tiene problemas sobre la percepción de su identidad de género, “me di
cuenta que me identificaba más como varón, algo que sucedió de un
momento a otro sin que me hubiera dado cuenta”, ella me comenta que está
considerando solicitar una cita con el psicólogo de la universidad para
recibir orientación y apoyo en este proceso.
III. OBSERVACIONES GENERALES
III.1 Descripción física y vestimenta.
La evaluada vestía ropa muy cómoda de casa, un polo flojo y una trusa de
pijama, tiene una altura aproximada de 1.55 cm con una complexión no muy
delgada, es de tez blanca, sin cicatrices visibles en el rostro y no presenta
tatuajes ni piercings, su cabello es corto muy abundante de color negro, sus
ojos son grandes ligeramente rasgados y también de color negro, sus cejas
son bastantes pobladas y bien definidas, con su nariz de forma aguileña, y
sus labios son carnosos.
III.2 Descripción del ambiente.
Antes de comenzar la entrevista, tuve una conversación con mi evaluada y
su madre, explicándole cuidadosamente todo el procedimiento que se
llevara a cabo, el tiempo aproximado por cada sesión y que estaré
visitándolas durante los próximos meses para completar el proceso de
evaluación, después de responder sus dudas, procedí a entregarle el
consentimiento informado el cual fue firmado si problemas, Luego nos
dirigimos a la habitación de mi evaluada para comenzar la entrevista.
III.3 Descripción del comportamiento.
La evaluada durante la entrevista mostró un comportamiento calmado y
cooperativo, mantuvo el contacto visual de manera constante, respondiendo
a las preguntas sin titubear, sus respuestas fueron claras y directas, no
presento signos de incomodidad o evasión, ella no desviaba su mirada y
sus movimientos corporales incluyendo las manos eran normales y
relajados, en todo momento la evaluada se mostró muy abierta al proceso,
llegando a facilitar el desarrollo de la entrevista.
IV. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS APLICADOS
Escalas de Inteligencia de Reynolds y Test de Inteligencia Breve de
Reynolds.
V. RESULTADOS
Resultados cuantitativos
PD Verbal No verbal Memoria
Adivinanzas (AD) 44 45
Categorías (CA) 76 54
Analogías Verbales (AN) 37 57
Figuras Incompletes (FI) 44 34
Memoria Verbal (MV) 60 67
Memoria no Verbal (MNV) 76 47
Total 102 88 190 114
Índices Categorías
Índice de Inteligencia verbal 102 En Promedio
(IV)
Índice de inteligencia no Verbal 89 Por debajo del promedio
(INV)
Índice de General (IG) 95 En promedio
Índice de Memoria (IM) 114 Por encima del promedio
IV INV IG IM
Índice de Rías 102 89 95 114
Intervalo de confianza al 95 - 109 82 - 98 88 - 102 102 -
95% 122
Percentil 56 23 36 82
Interpretación: Interpretación de los Resultados Cuantitativos:
Los resultados obtenidos en la prueba RIAS revelan un perfil cognitivo con
características variadas.
Índice de Inteligencia Verbal (IV), has alcanzado un puntaje de 102, lo
cual se encuentra dentro del promedio. Esto indica que tu capacidad
para comprender y razonar a través del lenguaje es adecuada y
comparable con la mayoría de las personas. Eres capaz de procesar
información verbal de manera eficiente, ya sea a través de la lectura, la
conversación o el análisis de conceptos abstractos basados en el
lenguaje.
Índice de Inteligencia No Verbal (INV), con un puntaje de 89, se
encuentra ligeramente por debajo del promedio. Este índice mide tu
habilidad para resolver problemas de manera abstracta sin depender del
lenguaje, a través de tareas visuales o espaciales. Un puntaje en este
rango sugiere que, en comparación con otras personas, las tareas que
implican reconocimiento de patrones, el uso de imágenes o la
manipulación de formas pueden representar un desafío mayor. Sin
embargo, esto no indica una dificultad significativa, sino un área en la
que podrías mejorar con mayor exposición a actividades prácticas o
juegos que desarrollen habilidades espaciales y abstractas.
Índice General (IG), que combina los resultados de los índices verbal y
no verbal, es de 95, ubicándose también dentro del rango promedio.
Este resultado refleja un equilibrio general en tus capacidades
intelectuales. Si bien tu rendimiento en inteligencia no verbal está
ligeramente por debajo del promedio, tus habilidades verbales
compensan y te permiten mantener un rendimiento cognitivo global
adecuado para las exigencias diarias.
Índice de Memoria (IM), con un puntaje de 114, destaca como uno de
tus puntos fuertes. Este resultado, por encima del promedio, indica que
tienes una excelente capacidad para retener y manipular información a
corto plazo. Es posible que tu memoria te permita recordar detalles y
hechos recientes con mayor facilidad que la mayoría de las personas, lo
que te da una ventaja en situaciones que requieren recordar información
rápidamente, como estudiar para exámenes o llevar a cabo tareas que
impliquen varios pasos.
VI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Los resultados de la prueba RIAS reflejan un perfil cognitivo diverso. Tu
Índice de Inteligencia Verbal (IV) de 102 se encuentra en el rango
promedio, indicando que posees habilidades adecuadas en el uso del
lenguaje y la comprensión verbal. Sin embargo, el Índice de
Inteligencia No Verbal (INV) de 89 señala una ligera dificultad en la
resolución de problemas abstractos y visuales, ubicándose por debajo
del promedio. A pesar de esto, tu Índice General (IG) de 95 muestra un
rendimiento cognitivo global adecuado.
Un punto fuerte es tu Índice de Memoria (IM), con un puntaje de 114,
que destaca tu capacidad para retener y manipular información a corto
plazo, lo que te beneficia en situaciones académicas.
Para mejorar, se recomienda:
Fortalecer habilidades no verbales: Incorpora actividades
como juegos de lógica y rompecabezas para desarrollar tu
razonamiento abstracto y visual.
Aprovechar tu memoria: Utiliza técnicas de estudio que
incluyan la repetición activa y la organización visual de la
información para maximizar tu rendimiento académico.
Mejorar en habilidades verbales: Participa en lecturas
desafiantes y debates para seguir potenciando tus capacidades
de razonamiento verbal.
Mantener un enfoque equilibrado: Trabaja en todas tus
capacidades cognitivas para asegurar un desarrollo integral que
te permita ser más versátil en diferentes contextos
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