Documento Sinopsis
Diplomado en Formulación de
Proyectos con énfasis en CTeI
Módulo 2. Formulación de proyectos CTeI con
la Metodología General Ajustada Introducción.
Este módulo ofrece al estudiante la oportunidad de fortalecer sus habilidades para formular
proyectos CTeI de inversión pública, según la Metodología General Ajustada (MGA). Para ello se
identifican distintos procesos, tales como el análisis del problema a partir de la técnica del
árbol de objetivos, la propuesta de soluciones que den respuesta a las necesidades reales por
medio de la técnica del árbol de objetivos, el análisis de participantes, la generación de valor
para la sociedad, entre otros elementos fundamentales en la formulación de proyectos. Se
enfatiza en aquellos elementos claves para que el proyecto cumpla con las características de
un proyecto de ciencia, tecnología e innovación, y se da a conocer la MGA Web.
Tema 1. Introducción a la Metodología General Ajustada
Este tema introduce al estudiante en la MGA, precisando su definición y la importancia en la
formulación y estructuración de un proyecto. De inversión pública.
Tema 2. Pasos para la formulación de un proyecto CTeI con la MGA
El segundo tema es el más amplio del módulo y corresponde a la explicación, ejemplificación y
análisis de los distintos elementos que involucra cada uno de los cuatro pasos que indica
seguir la MGA para formular un proyecto: Identificación, preparación, evaluación y
programación
Paso 1: Identificación.
En el primer paso explica en qué consiste la identificación del problema con la técnica del árbol
del problema, los participantes, la población, la situación deseada con la técnica del árbol de
los objetivos, y las alternativas de solución.
Paso 2: Preparación.
Con el segundo paso se explica la preparación de cada una de las alternativas de solución, a
partir del análisis de las necesidades, los requisitos técnicos, la localización, el valor y costos
(cadena de valor), los riesgos y los beneficios.
Paso 3: Evaluación.
En este paso se explica en qué consiste la evaluación ex ante, qué evalúa, cuales tipo de
evaluación implica, cómo evalúa y cuál es su utilidad. Como producto de este paso se escoge
una alternativa de solución para el proyecto.
Paso 4: Programación.
El último paso consiste en la programación de la alternativa de solución seleccionada. En este
se estructura el resumen del proyecto con la matriz de programación o matriz de marco lógico,
en la cual se incluyen los principales aspectos ya definidos en los pasos anteriores y se añaden
los indicadores de producto y gestión con sus medidas de verificación, y los supuestos.
También se definen las fuentes de financiación.
En el transcurso de la exposición del tema se exponen ejemplos hipotéticos de proyectos CTeI,
con el objetivo de que el estudiante se aproxima a la aplicación de los pasos en el escenario de
la investigación, el desarrollo y la innovación. Asimismo, se ofrece información
complementaria al paso de Identificación para profundizar en las particularidades de la
identificación del problema, la elaboración de objetivos, definición de actividades de CTeI y
metodologías propias de la ciencia, la tecnología y la innovación. Del mismo modo, se ofrece
documentación adicional para profundizar en las especificaciones de los productos y el valor
agregado de proyectos CTeI. También se da a conocer la MGA Web en dónde se presentan los
proyectos de inversión pública, y los tutoriales para diligenciar cada uno de los pasos.
Con la información y las herramientas ofrecidas se invita al estudiante a realizar algunas
actividades de aprendizaje con el objetivo de poner en práctica lo aprendido. Particularmente,
después de abordar el primer paso, se incluye un primer análisis de caso para identificar el
problema y la solución de una situación hipotética. Posterior al abordaje del segundo paso, se
plantea otro análisis de caso para que el estudiante identifica los riesgos de una situación
hipotética. Y luego de abordar el cuarto paso, se invita al estudiante a identificar los elementos
de la matriz del marco lógico y su diligenciamiento con unos ejemplos de un proyecto
hipotético de CTeI.
Tema 3. Proyectos CTeI de calidad
Este tema busca afianzar algunos aspectos transversales e indispensables en la formulación
de proyectos CTeI, en la medida que se ofrecen recomendaciones para que estos sean de
calidad. Principalmente se relaciona la motivación, coherencia, rigurosidad, sistematicidad,
lógica, novedad y originalidad, contribución, cumplimiento de requisitos reglamentarios y las
capacidades del equipo de trabajo. Finalmente, con los aprendizajes adquiridos en el módulo,
se invita al estudiante a pensar en las capacidades personales e institucionales para responder
a distintas problemáticas con soluciones desde la investigación, el desarrollo y la innovación.