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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

DEPARTAMENTO DE HISTORIA

NOMBRE DEL CURSO Historiografía

CÓDIGO HIST 4701
PROFESOR Ricardo Arias Trujillo
CORREO ELECTRÓNICO jarias@[Link]
OFICINA Edificio Franco, 405

HORARIO Miércoles: 6:30 - 9:20

HORARIO DE ATENCIÓN Martes: 9:30 – 10:30
Jueves: 8:00 - 11:00
Viernes: 9:30 -10:30

DESCRIPCIÓN GENERAL

La historia, como cualquier forma de conocimiento, tiene una serie de rasgos que permiten, de
una u otra manera, caracterizarla, es decir, diferenciarla de otras formas del saber y definirla a
partir de sus objetivos, sus métodos, sus funciones, sus preguntas. La historiografía persigue
varios objetivos. Por una parte, puede ser considerada como el estudio de las particularidades de
la disciplina histórica. Pero en la medida en que esta disciplina, lejos de permanecer estática, ha
sufrido, de una época a otra, de un lugar a otro, numerosas y profundas transformaciones, la
historiografía también analiza las evoluciones, los giros, pero también las permanencias y
continuidades, que ha conocido el estudio de la historia, y saca a la luz las modificaciones e
innovaciones en torno a las distintas formas de hacer la historia a través del tiempo. Por otra
parte, la historiografía se plantea otra modalidad de problemas, relacionada con el tipo de saber
al que pretende llegar el estudio histórico, lo que remite a los álgidos debates sobre la validez de
sus pesquisas, en otras palabras, sobre su estatuto científico.

A partir de esta muy somera presentación, surgen preguntas sobre lo que es la Historia, sobre
sus relaciones –cambiantes y complejas- con las otras ciencias sociales, sobre sus presupuestos
metodológicos, conceptuales y teóricos.

La historiografía aborda, como se ve, asuntos de una gran importancia y de suma complejidad,
concernientes, todos ellos, con los fundamentos de la disciplina, por lo que su estudio resulta
clave para el historiador. El curso pretende familiarizar al estudiante con 1) una serie de
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aspectos clave de la disciplina histórica; 2) algunas de las principales “escuelas” o “corrientes”

historiográficas; 3) algunos problemas metodológicos y teóricos; 4) las relaciones entre la
historia y las ciencias sociales. Al mismo tiempo, es importante tener en cuenta unos límites
muy claros: a) no se busca un estudio exhaustivo de las numerosas corrientes que han surgido;
b) sin dejar de lado antecedentes muy valiosos, el curso se centra principalmente en los
desarrollos de la historia durante el siglo XX; c) al hablar de historiografía, nos referimos
exclusivamente al “mundo occidental”.
El curso

METODOLOGÍA

El curso busca alcanzar sus objetivos a partir de 1) las presentaciones del profesor, dirigidas a
enmarcar los aspectos abordados en su contexto historiográfico y social; 2) las lecturas
asignadas, que provienen, en la mayoría de los casos, de autores representativos de las distintas
escuelas que se estudiarán durante el curso; 3) las dicusiones de todos los estudiantes sobre los
aspectos planteados por el profesor y por las lecturas. El éxito del curso depende, en buena
medida, de una participación activa por parte del estudiante, sustentada en una lectura atenta,
rigurosa, crìtica, de las diferentes lecturas. Las lecturas serán presentadas inicialmente por los
estudiantes, de manera que conviene hacer lecturas muy cuidadosas y prepararlas debidamente.

EVALUACIÓN

Hay dos tipos de trabajos que serán evaluados. Por una parte, análisis de documentos: el
estudiante aborda, de manera crítica, documentos entregados por el profesor, relacionados con
las corrientes vistas en clase. Por otra, un trabajo de investigación de corte historiográfico: en
las primeras semanas de clase, de acuerdo con sus intereses, los estudiantes seleccionan un
problema historiográfico (temático, teórico, fuentes, conceptos, etc.); sobre el asunto
seleccionado, el estudiante presentará un avance escrito, una exposición y una entrega final. Los
avances serán discutidos entre todos en clase con el fin de fomentar la retroalimentación
colectiva.
Para la evaluación de los análisis de documentos, se tienen en cuenta las siguientes
capacidades del estudiante: determinar el problema central planteado en el texto; ubicar el tema
central en un contexto determinado; explicar, de una manera articulada, coherente y, sobre todo,
crítica, las principales ideas que expone el documento. Explicaciones más detalladas serán
enviadas a los estudiantes antes del primer análisis de documento.

Porcentajes:
 Análisis de documentos (2): 30%
 Primer avance : 20%
 Exposición: 20% (la exposición se acompaña de un segundo avance escrito).
 Trabajo final o tercer avance: 30%.
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Extensión de los trabajos:

 Análisis y avances: máximo 800 palabras.
 Trabajo final: máximo 1.200 palabras.
 Todos los trabajos van a espacio y medio, letra Times New Roman 12.

Fechas de trabajos:
 17 de agosto: primer análisis documento.
 24 de agosto: presentación del problema historiográfico que van a investigar (enviar sus
propuestas a mi correo el 22 de agosto antes de las 6:00 pm).
 7 de septiembre: entrega del primer avance (favor enviar sus trabajos el 4 de septiembre
antes de las 6:00 pm).
 5 de octubre: exposiciones (enviar sus trabajos el 8 de octubre antes de las 6:00 pm).
 26 de octubre: segundo análisis de documento.
 16 de noviembre: trabajo final.

Aproximaciones: No habrá ningún tipo de aproximación.

NORMAS
 Llegar a tiempo a todas las sesiones.
 Entregar los trabajos en las fechas establecidas. Sin excepción alguna, los trabajos que no
cumplan con los plazos establecidos serán calificados con un 0.0, a menos que el estudiante
presente una excusa que cumpla con los requerimientos establecidos por la Universidad.
 Abstenerse del uso de celulares.D
 Evitar cualquier modalidad de plagio. El plagio es sancionado por la Universidad.

CONTENIDOS

Algunas de las lecturas señaladas a continuación pueden cambiar de acuerdo con los intereses
del grupo y con la dinámica del seminario.

SEMANA 1
Tema: Introducción
Lecturas
 HOBSBAWM, Eric, “¿Ha progresado la historia?”, Sobre la historia, Barcelona, Crítica,
1998 [1997], pp. 70-83.
 POMIAN, Krzysztof, “Historia y ficción”, Sobre la historia, Madrid, Cátedra, 2007 [1999],
pp. 17-55.

SEMANA 2
 Temas: Influencias: historiadores griegos; cristianiasmo. Antecedentes de la
historiografía moderna (XVI-XVIII)
 Lectura:
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o análisis documentos.
o SPINOZA, “De la interpretación de la Escritura” (cap. 7), Tratado teológico-político
(1670), pp. 135-157.
o VOLTAIRE, El siglo de Luis XIV (Introducción y capítulos XXXI-XXXIV), pp. 7-11,
354-383. Cf. también Tabla de contenido.

SEMANAS 3 y 4
 Tema: Ciencias modernas e historicismo
 Lecturas:
o RISBJERG ESKILDSEN, Kasper, “Leopold Ranke’s Archival turn: Location and
evidence in Modern Historiography”, Modern Intellectual History, 5, 3 (2008), pp. 425–
453, 2008 Cambridge University Press.
o IGGERS, Georg, La ciencia histórica en el siglo XX. Las tendencias actuales,
Barcelona, Idea Universitaria, 1998, pp. 11-38.

SEMANAS 5 y 6
 Tema: Annales: orígenes y evoluciones
 Lecturas:
o BRAUDEL, Fernand, El Mediterráneo, Prólogo y cap. II, México, Fondo de Cultura
Económica, pp. 12-23, 133-180.
o DUBY, Georges, El domingo de Bouvines, Madrid, Alianza Editorial, 1988 [1973], pp.
130-146.
o ARIÈS, Philippe, “La muerte domada”, El hombre ante la muerte, 1999 [1977], pp. 13-
32; ver también Tabla de contenidos, pp. 519-522.

SEMANAS 7 y 8
 Tema: Marxismo y Nueva historia marxista
 Lecturas:
o HOBSBAWM, Eric, “Marx y la historia”, Sobre la historia, Barcelona, Crítica, 1998,
cap. 10 y 11.
o HILTON, Rodney, “Movimientos de masas de la Baja Edad Media”, Los movimientos
campesinos medievales y el levantamiento inglés de 1381, Madrid, Siglo XXI,
Colección “Historia de los movimientos sociales”, 1984 [1973], pp. 124-176.
o HOBSBAWM, Eric, “La transformación de los rituales obreros” [1982]; “El hombre y
la mujer: imágenes a la izquierda” [1978], El mundo del trabajo. Estudios históricos
sobre la transformación y evolución de la clase obrera, Editorial Crítica, 1987 [1984],
pp. 93-116 ; 117-143.
o THOMPSON, E. P., La formación histórica de la clase obrera, “Prólogo”, “Prefacio”,
cap. 1: “Un número ilimitado”, cap. 4: “El inglés libre de nacimiento”, 1977 [1963], pp.
I-VI, 7-14, 17-28, 101-135.
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SEMANA 9
Exposiciones

SEMANA 10
Tema: Presupuestos bajo cuestionamientos
Lecturas:
 DE CERTEAU, Michel, La escritura de la historia, México, Universidad Iberaomericana,
2010 [1975].
 WHITE, Hayden, “La estructura de la narrativa histórica” [1972], La ficción de la
narrativa. Ensayos sobre historia, literatura y teoría, 1957-2007, Buenos Aires, Eterna
Cadencia, 2011 [2010], pp. 229-250.

SEMANA 11
 Tema: Género
 Lectura: HARGREAVES, Jennifer, “Victorian Familism and the Formative Years of
Female Sport”, MANGAN J. A., PARK, Roberta (ed.), From “Fair Sex” to Feminism.
Sport and the Socialization of Women in the Industrial and Post-Industrial Eras, Londres,
Routledge, 2004 [1987], pp. 145-157.

SEMANAS 12 y 13
 Tema: Historia intelectual
 Lecturas:
o DELGADO, Verónica, ESPÓSITO, Fabio, “La emergencia del editor moderno”,
DIEGO, José Luis (dir.), Editores y editoriales políticas en Argentina, 1880-2000,
Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica, 2006, pp. 59-89.
o CEBALLOS RAMÍREZ, Manuel, “Las lecturas católicas: cincuenta años de literatura
paralela, 1867-1917”, en Historia de la lectura en Mx, Mx, El Colegio de Mx, 2005
[1998].
o ARIAS, Ricardo, Los leopardos. Una historia intelectual de los años 20, Bogotá,
CESO-Universidad de los Andes, 2007.

SEMANA 14
 Tema: Historias comparadas, cruzadas, conectadas
 Lecturas:
o GRUZINSKI, Serge, Las cuatro partes del mundo. Historia de una mundialización,
México, FCE, 2010 [2004], "Prólogo”, pp. 17-21; cap. 1, “Vientos del este, vientos del
oeste. ¿Puede un indio ser moderno?”, pp. 23-49; “Puentes sobre el mar”, pp. 154-182.
o SUBRAHMANYAM, Sanjay, Vasco de Gama, Barcelona, Grijalbo-Mondadori, 1998.

SEMANA 15
 Tema: Historia conceptual
 Lecturas:
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o KOSELLECK, Reinhart, Historias de conceptos : estudios sobre semántica y

pragmática del lenguaje político y social, Madrid, Editorial Trotta, 2101.
o SKINNER, Quentin, Lenguaje, política e historia, Buenos Aires, Universidad de
Quilmes, 2007.