UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MÉXICO
CAMPUS VIRTUAL
ALUMNO (A): Liliana Sánchez Rodríguez
CURSO: Modelos teóricos del aprendizaje
DOCENTE: María Guadalupe Coatzo Méndez
TRABAJO: Cuadro comparativo modelos cognoscitivistas.
CICLO: 2024
FECHA DE ENTREGA: 20-10-2024
PROCESAMIENTO DE APRENDIZAJE
CARACTERISTICAS GESTALT PSICOGENÉTICA DESCUBRIMIENTO
LA INFORMACIÓN SIGNIFICATIVIO
Los gestálticos se preocupaban por De acuerdo con (Bálsamo, 2022) el La teoría del procesamiento de la La teoría del descubrimiento señala La idea del aprendizaje significativo
estudiar los procesos mentales que método Psico genético está referido información es un enfoque en el que la que el aprendizaje es por se trata de qué el conocimiento
por aquella época se consideraban al estudio del conocimiento, mente se compara con un ordenador descubrimiento y consiste en un verdadero sólo puede nacer cuando
algo invisible, al no existir permitiendo conocer las etapas más que procesa estímulos aplicables a método de enseñanza que tiene en los nuevos contenidos tienen un
herramientas para llegar a conocer elementales de la construcción diversos procesos cognitivos como la su centro al alumno con lo que parte significado la luz de los
DEFINICIÓN bien lo que ocurría en el cerebro. progresiva del conocimiento. Su memoria, el pensamiento, el lenguaje, el de un modelo de educación más conocimientos que ya se tienen.
objetivo de estudio es el proceso de movimiento y la percepción. constructivista.
estructuración del pensamiento y el
conocimiento humano.
Jean Piaget: la investigación de Robert Gagné: elaboró su teoría de la Jerome Bruner: Bruner considera David Ausubel: lo que Ausubel quiso
Piaget se centró fundamentalmente instrucción en el diseño de la formación que los estudiantes deben aprender conseguir es que los aprendizajes
Wolfgang Kohler en la forma en que los niños basada en computadoras y multimedia. a través de un descubrimiento que se producen en la escuela son
-Realizó investigaciones con adquieren el conocimiento al ir Para Gagné, la información llega al guiado que tiene lugar durante una significativos. El aprendizaje
chimpancés sobre la resolución de desarrollándose. sistema nervioso a través de los exploración motivada por la significativo es el proceso según el
problemas. -Elaboró una teoría de la inteligencia receptores sensoriales, para curiosidad. cual se relaciona un nuevo
-Describe el aprendizaje por Insigth. infantil que incluye elementos posteriormente procesar y almacenarse Opina que el aprendizaje escolar conocimiento o información con la
-Distinguió dos tipos de sensoriomotores, prácticos, en la memoria hasta que sea necesaria debe ocurrir mediante estructura cognitiva del sujeto de
comportamiento el inteligente y el espaciales, temporales y causales, su recuperación. Si dicha información se razonamientos inductivo, partiendo forma no arbitraria.
mecanizado. así como lingüísticos y sociales a corresponde con alguna previa puede de situaciones, casos o ejemplos En la interacción con la estructura
EXPONENTES partir de los cuales se describe la pasar fácilmente a almacenarse, pero en específicos hasta llegar a los cognitiva ésta no se considera como
construcción del desarrollo caso contrario será necesaria la práctica principios generales subyacentes. un todo, sino que se consideran los
intelectual el cual conforma a través y repetición del aprendizaje. El profesor por su parte deja de ser aspectos más relevantes en la
de varios estadios, descritos a el poseedor exclusivo del misma, reciben el nombre de “ideas
continuación: conocimiento para convertirse en el de anclaje “.
[Link] sensoriomotora. facilitador de un proceso de
[Link] preoperacional. descubrimiento llevado a cabo por el
[Link] de las operaciones estudiante bajo su guía.
concretas.
[Link] de las operaciones formales.
Gracias a Piaget surgieron más Para Gagné existen ocho fases del
teorías que investigan el proceso de aprendizaje:
Kurt Koffka aprendizaje dando lugar a las 1. Motivación.
-Investigó la aplicación de los siguientes: 2. Aprehensión.
principios de la psicología Gestalt en Teoría del procesamiento de la 3. Adquisición.
niños. información. 4. Retención.
-Publicó un tratado donde se explica Teoría del aprendizaje por 5. Recuperación.
que la percepción es un “todo “en el descubrimiento.
que forman parte de las sensaciones, Teoría del aprendizaje significativo. 6. Generalización.
asociación de atención. 7. Desempeño.
-La sensación viene completamente 8. Retroalimentación.
ligada al estímulo.
EXPONENTES -Desarrolló una teoría Gestaltista de
las emociones, en la que resalta la
influencia del ambiente más que los
factores recopilados del pasado.
Max Wertheimer
-Estudio detenidamente la
percepción visual y también la
percepción basada en otros
sentidos.
-Afirma que en la percepción
intervienen tanto los sentidos
(ejemplo: la vista) como el cerebro
(el pensamiento).
-Tuvo especial interés en las
estructuras mentales ambiguas.
-Descubrió el fenómeno phi
(movimiento aparente)
Concibe a la inteligencia como un Este enfoque se centra en el Entre las ideas más importantes Aprender significa que los nuevos
estado de equilibrio hacia el cual rendimiento (no en la competencia) ve podemos encontrar que el aprender aprendizajes conectan con los
tienden las adaptaciones y los cambios cuantitativos (no es un proceso activo-social en el cual anteriores no porque sean lo mismo,
1. Niega que existe un “todo” acomodaciones sucesivas, cualitativos) y se interesa por la forma los estudiantes construyen nuevas sino porque tienen que ver con estos
perceptivo que este compuesto por íntimamente relacionadas con el en que se desarrolla un proceso (no en ideas o los conceptos basados en de un modo que crean un nuevo
el conjunto de datos que van nivel de maduración biológico lo que se desarrolla). conocimiento actual. Este significado. Por eso el conocimiento
llegando a nuestro cuerpo. alcanzado por un niño, desde su estudiante, seleccionar la nuevo encaja en el conocimiento
OBJETIVOS
2. Propone que lo que nacimiento hasta su adolescencia. información, origina hipótesis, y viejo, pero este último a la vez, se ve
experimentamos es más que la suma toma decisiones en el proceso de reconfigurado por el primero. La
de sus partes, y que por lo tanto integrar experiencias en sus nueva información asimilada hace
existe como un todo. construcciones mentales existentes. que los conocimientos previos sean
3. Aseguran que aprendemos a partir más estables y completos.
de las “figuras” que se crean en
nuestra mente.
TEORÍA
DEL
DESCUBRIMIENTO
TEORÍA DEL DESCUBRIMIENTO DE JEROME BRUNER
Después de revisar los materiales de la semana cuatro e investigar a cerca de los modelos
cognoscitivistas me gustaría ahondar más a cerca de la teoría del descubrimiento de Jerome Bruner
que también es conocido como heurístico el cual promueve que el aprendiente o alumno adquiera
los conocimientos por sí mismo, de tal modo que el contenido que se va a aprender no se presente
en su forma final, sino que debe ser descubierto.
Este autor superó a los modelos conductistas que percibían a los estudiantes como simples
receptores del conocimiento, lo cual da un giro en la educación sobre todo si nos centramos en la
que hemos recibido en nuestro país durante años en la cual el docente era el dueño del
conocimiento y los alumnos nos limitábamos a recibir la cátedra sentados en nuestros pupitres, esta
teoría considera que los estudiantes deben aprender por medio del descubrimiento guiado, que
tiene lugar durante una exploración motivada por la curiosidad, así, en lugar de explicar el
problema, de dar el contenido acabado, el profesor debe proporcionar el material adecuado y
estimular a los alumnos para que mediante la observación, la comparación, el análisis de
semejanzas y diferencias; lleguen a descubrir cómo funciona algo de modo activo. Este material
que proporciona el profesor constituye lo que Bruner denomina el andamiaje.
No puedo imaginar lo fascinante que sería poder aprender de manera práctica cada uno de los
contenidos que la escuela mexicana nos otorga, llevar a los niños a explorar el entorno, a visualizar,
a experimentar, sin duda cambiaría por mucho la comprensión de los contenidos, y mantendría a
los alumnos atentos e inspirados a conocer más a cerca del mundo, la geografía, la historia, la
biología, etc.
Uno de los elementos más relevantes del aprendizaje por descubrimiento es Que permite que el
alumno sea un sujeto activo en la propia construcción de conocimientos de tal manera que pueda
otorgar significado con más facilidad al nuevo material y organizarlo en función de sus intereses y
conocimientos previos. Permite asimismo que el propio sujeto desarrolle la capacidad para pensar
por sí mismo y de manera crítica con el material ya existente, además de poder potenciar el
pensamiento lateral incrementar la sensación de auto eficacia a largo plazo.
También se vincula a elevados niveles de interés y motivación por parte del alumno para aprender,
pues al mantenerlo atento con cosas que sean significativas para él y sean de su interés el alumno
querrá conocer más acerca del tema.
La metodología: la técnica del descubrimiento es la fórmula más precisa y eficaz para la asimilación
de los contenidos que se quieren trabajar. El principal objetivo de dicho método es que las materias
partan del entorno más cercano del niño, los temas trabajados se convierten en lecciones más
duraderas interesantes para los alumnos, el propio conocimiento va organizando esas experiencias
y las va a asimilando para ir utilizándolas en posteriores aprendizajes.
En conclusión, al contrario del aprendizaje tradicional, si se adoptara en México el aprendizaje por
descubrimiento que parte del conocimiento por medio de la experimentación, dejando de lado el
estudio meramente memorístico, se podría potenciar el desarrollo de la creatividad, y sobre todo les
podría enseñar a como aprender a aprender, buscando reflexionar y crear soluciones por ellos
mismos.
Fuentes de consulta:
Heredia, Y. y Sánchez, A. (2014). Teorías del aprendizaje en el contexto educativo.
Bower, G (2011). Teorías del aprendizaje. Trillas.
Carley, S. (2013). Teorías del aprendizaje. Digital SGC Productions.
Bálsamo, M. 2022. Teoría psicogenética de Jean Piaget. Aportes para comprender el niño
de hoy que será el adulto de la mañana. Centro de investigación interdisciplinar en valores,
integración y desarrollo social.
Qué es el Aprendizaje por Descubrimiento? De Jerome Bruner Con Ejemplos
([Link])