1

Desarrollo del Componente Práctico

Diana Marcela Henao David

Escuela Ciencias de la Salud, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Biología Celular y Molecular

Dennis Alexander Prieto

19 de noviembre de 2023
 2

PRÁTICA N°1 - BIOSEGURIDAD

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1. Elabore un decálogo a mano sobre las normas de bioseguridad, explique 10 de

ellas de manera creativa. Márquelo con su nombre completo, número grupo de

Laboratorio y tome la fotografía para presentarla en el trabajo final.

 3

2. Defina los conceptos de: Bioseguridad, Limpieza, Contaminación, Desinfección y

Esterilización.

Bioseguridad: Conjunto de medidas preventivas, destinadas a mantener el control

de los factores de riesgo laborales procedentes de agentes biológicos, físicos o químicos,

logrando la prevención de impactos nocivos que atentan contra la salud y seguridad de los

trabajadores de salud, pacientes, visitantes y el medio ambiente.

Limpieza: Es la eliminación física de materias orgánicas y de la contaminación

de los objetos, y en general se practica con agua, a la que se añaden o no detergentes.

Por lo regular, la limpieza no está destinada a destruir microorganismos, sino a

eliminarlos.

Contaminación: Es la presencia de un constituyente, impureza o algún otro

elemento indeseable que estropea, corrompe, infecta, inutiliza o degrada un material,

cuerpo físico, entorno natural, lugar de trabajo, etc.

Desinfección: Es un proceso químico que mata o erradica los microorganismos

sin discriminación, impidiendo el crecimiento de estos microorganismos patógenos en

fase vegetativa que se encuentren en objetos inertes.

Esterilización: Se define como el proceso mediante el cual se destruyen todos

los microorganismos viables presentes en un objeto o superficie, incluidas las esporas

bacterianas. El concepto de esterilidad expresa una condición absoluta: un determinado

objeto o superficie está estéril o no está estéril.

3. Mencione el nombre de los Elementos de Protección Personal (EPP) de la figura y

describa su importancia.

Tabla 1 Elementos de protección personal y su importancia

 4

EPPS Descripción
Tapaboca Sirve de protección de las vías respiratorias y reduce la transmisión
desechable de virus y bacterias.
Respiradores Brindan alto nivel de protección frente a las partículas incluidas las
de Covid19
Guantes Mantienen la manos limpias y disminuyen la probabilidad de
contacto con sustancias y microbios que perjudican nuestra salud
Gafas Proveen una barrera de protección para los ojos. Se deben sentir
cómodas al usar y que cubran bien los ojos o los lentes personales.
Batas Actúan como barrera contra fármacos peligrosos, o líquidos como la
sangre y materiales de desecho, especialmente en relación con la
protección de la vestimenta.
Botas Ofrecen cierta protección del pie y la pierna contra los riesgos
derivados de la realización de una actividad laboral.
Careta Brinda protección total para el rostro, por salpicaduras de
sustancias que puedan provocar daño en la persona

Nota. Tabla 1 con 2 columnas donde se debe relacionar el nombre del elemento de

protección personal y describir su importancia.

4. ¿Cómo puede usted evitar en el laboratorio daños a su salud?

Siempre debo de estar atenta a las normas y precauciones que el tutor nos diga,

además debo d portar todos mis elementos de protección personal por si en caso de

algún accidente, estos me puedan proteger y así evitare un evento adverso. Debo de

utilizar todos los equipos adecuadamente y si tengo alguna duda con respecto a algo,

debo de preguntar antes de cometer algún error.

5. Realice las diluciones solicitadas de la misma forma. Puede resumir su respuesta

completando la tabla que se sugiere a continuación:

Tabla 2 Disoluciones al 1.5%, 2.0% y 5%

Concentración Concentración Volumen Volumen

Volumen de
inicial de final de inicial de final de la
agua
hipoclorito hipoclorito hipoclorito solución
10 % 0.5% 50 ml 950 ml 1000 ml

10% 1,5% 150 ml 850 ml 1000 ml

 5

10% 2,0% 200 ml 800 ml 1000 ml

10% 5,0% 500 ml 500 ml 1000 ml

Nota. Tabla Con 5 columnas donde se debe relacionar el volumen inicial de hipoclorito,

volumen de agua y volumen final de la solución para las diferencias concentraciones finales

de hipoclorito.

6. Busque la descripción y uso de los siguientes materiales de laboratorio.

Tabla 3. Descripción y uso de los materiales de laboratorio

Nombre Descripción Uso Gráfico

Se utilizan para
Es un tubo de vidrio
contener pequeñas
con u extremo abierto
Tubo de ensayo muestras, cuando es
y el otro cerrado que
necesario comparar
es redondeado
y analizar.
Puede ser de vidrio o
Mide volúmenes
de plástico con cuello
Matraz aforado exactos. Se utiliza
largo y fondo redondo
de 20 ml para la preparación
y es material
de disoluciones
volumétrico
Se emplea
habitualmente con el
Pequeño recipiente fin de colocar
Caja de Petri redondo, transparente muestras de tejidos,
y con tapa bacterias y células
para posteriormente
generar cultivos
Son como cualquier
embudo, pero estos
son diseñados
Se utilizan para
específicamente para
Embudo atravesar líquidos
laboratorios. Pueden
rápidamente
ser d vidrio o de
plástico y con un
vástago corto o largo
 6

Varían según el
tamaño, el ángulo de Sirven para sujetar
apertura máxima, las los tubos de
Pinza para tubo
distancias máxima y ensayos, mientras
de ensayo
mínima de apertura, y se calientan o
otros detalles de su manipulan
elaboración.
Pueden adoptar
diferentes formas y
Se usa como base de
tamaños dependiendo
apoyo para colocar los
de la cantidad de tubos
Gradilla tubos de ensayos para
que contengan y de los
que estos no se
criterios utilizados para
derrame su contenido
clasificarlos en varias
categorías.

Es un pequeño
Nos ayuda a evaporar
contenedor
Cápsula el exceso de solvente
semiesférico con un
en alguna muestra
pico en su costado

Es un utensilio que
consta de una vasija De uso específico
de paredes gruesas y que se utiliza para
Mortero
un pilón, con la que machacar o triturar
se tritura el sustancias sólidas
ingrediente.
Estos vasos tienen
boquillas para ayudar
a verter, suelen tener Se usa para
Vaso de
un pico en sus mezclar, remover y
precipitado
bordes y marcas para calentar químicos
medir los volúmenes
que contienen.
 7

Puede ser de
Permite medir
vidrio y/o plástico y
volúmenes
es un material
superiores y más
Probeta volumétrico, es un
rápidamente que las
cilindro graduado por
pipetas, aunque con
el exterior que permite
menor precisión.
medir

Es una pipeta con su Se utilizan para

volumen, en medir un volumen
Pipeta graduada
incrementos, exacto de líquido y
de 10 ml
marcado a lo largo colocarlo en otro
del tubo. recipiente.

Se usa junto con la

Generalmente está
pipeta para transvasar
fabricada en goma
líquidos de un
natural y algunos
Pera recipiente a otro
modelos poseen tres
pipeteadora evitando succionar
válvulas para succión,
con la boca líquidos
vaciado y expulsión de
venenosos, corrosivos
aire.
o que emitan vapores.
Nota. Tabla con 4 columnas donde se debe relacionar la descripción y uso de materiales de

laboratorio.

7. Busque cuál es el uso y una figura con las respectivas partes de los siguientes

equipos de laboratorio.

Tabla 4. Uso y figuras respectivas de las partes del laboratorio

Nombre del Uso Figura

equipo (pegue una figura con sus
partes)
Microscopio El microscopio es una
herramienta indispensable para
los científicos que se dedican a la
biología y la microbiología, ya
que les permite observar objetos
que son invisibles al ojo humano,
 8

como las células, los tejidos y los

microorganismos.

Son instrumentos de pesaje de

funcionamiento no automático que
Balanza
utilizan la acción de la gravedad
para determinación de la masa

Es un instrumento usado en la
física óptica que sirve para medir,
también es utilizado en los
Espectrofotómetro
laboratorios de química para la
cuantificación de sustancias y
microorganismos.

Es una máquina que pone en

rotación una muestra para
separar por fuerza centrífuga sus
Centrífuga componentes o fases
(generalmente una sólida y una
líquida), en función de su
densidad.
Son equipos especialmente
diseñados para conservar los
cultivos microbiológicos o cultivos
celulares. Se caracterizan por ser
capaces de generar un ambiente
controlado a una temperatura
Incubadora
promedio de 37°C. Otras
aplicaciones de uso frecuente de
la incubadora de laboratorio se
basan en aplicaciones
bioquímicas o fermentación y
cultivo de bacterias.
Nota. Tabla con 3 columnas donde se debe relacionar cuál es el uso y una figura con las

respectivas partes de los siguientes equipos de laboratorio.

 9

PRÁCTICA No. 2 - PERMEABILIDAD DE LA MEMBRANA CELULAR.

PRESENTACIÓN DE RESULTADOS Y CUESTIONARIO.

1. Visualice el siguiente video y complete la figura colocando en los recuadros los

términos correspondientes a cada una de las sustancias que se explican allí.

1 3 2
Nota. [Link] y modificado y editado por:

Salas, S. (2023).

2. A continuación, responda las siguientes preguntas

A. Describa brevemente en qué consiste cada una de las soluciones

isotónicas, hipertónicas e hipotónicas.

Isotónicas: Cuando una célula está en una solución que tiene la misma

concentración de solutos que su citoplasma.

Hipertónicas: Hay mayor concentración de soluto en el exterior que en el

interior de la célula.

Hipotónicas: Hay menos concentración de solutos, es decir que hay más agua

en el interior de la célula que fuera de ella.

B. Describa el comportamiento de la célula animal cuando se encuentra en

contacto con cada solución: a) hipotónica, b) isotónica, c) hipertónica.

Hipotónica: Tiene menor concentración de soluto y la célula tenderá a absorber agua

hinchándose, pudiendo llegar al extremo de estallar, dando origen a la citólisis.

Isotónica: Ambos medios tienen la misma concentración.

 10

Hipertónica: El agua interior de la célula tenderá a salir, llevando a la deshidratación de

esta, pudiendo en casos extremos llegar a la muerte de la célula, proceso denominado

de crenación.

3. De acuerdo con la información anterior y con los diferentes fenómenos que ocurre

en la célula por los distintos tipos de soluciones responda:

3.1 ¿Por qué los sueros fisiológicos que se aplican a pacientes

intravenosamente deben ser isotónicos? Explique.

Porque, esta concentración salina tiene la misma proporción que los fluidos de

nuestro propio organismo. Por este motivo, se considera que es una sustancia isotónica y

no producirá irritaciones, alergias, picores y rompimiento de la célula.

3.2 ¿Cuándo condimentamos una ensalada con sal, notamos que al cabo de

un tiempo los vegetales se marchitan? Esto sucede porque (explique su respuesta):

a) La sal es absorbida por las células, provocando su deshidratación.

b) La sal hace que el ambiente externo sea hipertónico y provoca la pérdida de

agua de la ensalada por ósmosis.

Explicación: La sal actúa por ósmosis, es decir, absorbe la humedad de los

alimentos, cuando se añade la sal, el exterior es mucho más salado que el interior de las

células y el agua que hay dentro de estas células no deja entrar la sal porque están

recubiertas con una capa impermeable, lo que provoca que el agua salga hacia el exterior.

Con el tiempo, células pierde tanta agua que se encoge y se dañan o quedan arrugadas. La

sal hace que el ambiente externo sea hipotónico, provocando así la pérdida de agua de

ensalada por ósmosis.

c) La sal hace que el ambiente externo sea hipertónico y provoca la absorción

de agua por los componentes de la ensalada.

 11

3.3 Investigadores norteamericanos han producido una variedad de tomate

transgénico que sobrevive en suelos altamente salinos hasta 50 veces más que las

plantas no transgénicas (normales). Estas plantas modificadas genéticamente

producen más de una proteína de membrana que bombea iones de sodio a la

vacuola. Con base en dicha información, se puede concluir que las plantas normales

no pueden sobrevivir en suelos muy salinos porque, en ellos, las plantas normales

pueden: (escoja una opción y explique su respuesta)

a) Absorber agua presente en el suelo, por ósmosis.

b) Perder agua al cederla al medio ambiente (o suelo) por ósmosis.

Explicación: Las plantas deben hacer más esfuerzo de lo normal para poder captar

el agua que tanto necesitan, tanto, que a veces son incapaces de hacerlo, y acaban

agostadas y marchitas. El agua siempre irá a aquellas zonas con más concentración de

sales para buscar un equilibrio, por el proceso llamado “ósmosis”.

c) Absorber la sal del medio ambiente por difusión.

d) Perder sal del ambiente por difusión. Perder agua y absorber sal por

transporte activo.

4. Complete el siguiente diagrama con cada una las palabras propuestas.

Turgencia Plasmólisis

Hemolisis Crenación
 12

5. Ingrese al Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) y a los enlaces de videos de apoyo y

completar el siguiente diagrama colocando el cada recuadro la definición que

corresponde a cada uno de los procesos mencionados anteriormente.

A. Transporte celular de moléculas de bajo peso molecular:

5
2
6
4
3

1
Definiciones:
 13

B. Transporte celular de moléculas de alto peso molecular:

2
3
4

1
Definiciones:

6. Responda las siguientes preguntas de selección múltiple con única respuesta:

6.1 El ácido acetilsalicílico conocido popularmente como aspirina, es un

fármaco de la familia de los salicilatos. Se utiliza como medicamento para tratar el

dolor, la fiebre y la inflamación, debido a su efecto inhibitorio, no selectivo de la

ciclooxigenasa. Este fármaco, se difunde a través de una membrana celular desde

una región con una concentración elevada hacia las zonas de baja concentración.

Según esta información, el tipo de transporte que se da en este proceso se conoce

como:

a) Endocitosis mediada por receptor

 14

b) Transporte activo

c) Transporte pasivo

d) Pinocitosis

e) Ninguna de las anteriores

6.2 El rotavirus es el agente etiológico responsable de la mayoría de los casos

fatales de gastroenteritis en el mundo. Infecta los enterocitos maduros del intestino y

se ha demostrado que la proteína viral, NSP4 estimula la actividad secretora de los

enterocitos debido al daño de la bomba de Ca++, produciendo una diarrea secretora.

Para que funcione la bomba de Ca++, es indispensable la molécula de ATP, ya que es

un tipo de transporte:

a) Pinocitosis

b) Transporte pasivo

c) Difusión simple a través de la bicapa

d) Transporte activo

e) Ninguna de las anteriores.

6.3 El virus de SARS - Cov – 2 utiliza la proteína S para unirse al receptor

celular ACE2 para entrar a la célula, infectarla e iniciar el proceso replicativo. Este

proceso de penetración a la célula se conoce como:

a) Transporte activo

b) Transporte pasivo

c) Endocitosis mediada por receptor

d) Difusión simple a través de la bicapa

e) Ninguna de las anteriores.

 15

6.4 Los macrófagos son células del sistema inmune que tienen como función

vigilar los diferentes espacios tisulares y capturar agentes patógenos para

degradarlos mediante la liberación de proteasas que se encuentran en sus lisosomas.

Este proceso de captura de patógenos, también se le conoce como:

a) Fagocitosis

b) Pinocitosis

c) Endocitosis mediada por receptor

d) Transporte activo

e) Ninguna de las anteriores

6.5 Uno de los grandes errores en la comprensión de los tipos de transporte

de membrana es que se confunde el transporte activo con la difusión facilitada. En el

transporte activo se utilizan proteínas transportadoras las cuales necesitan ATP para

cambiar su conformación y dar paso a las moléculas a través de la membrana.

Mientras que la difusión facilitada se encarga del transporte de pequeñas moléculas

polares que requieren de:

a) Bombas de sodio/potasio

b) Proteínas transmembranales

c) Vacuolas
 16

d) Lípidos

e) Ninguna de las anteriores

f)

PRÁCTICA No. 3 - EXTRACCIÓN DE ADN

PRESENTACIÓN DE RESULTADOS Y CUESTIONARIO.

1. Identifique cada una de las partes de la estructura del ADN. Complete cada una de

las casillas con las opciones que se encuentra en la caja derecha:

Nucleótido

Base

Nitrogenada
Fosfato

Desoxirribosa

Doble Hélice

2. A partir del fundamento de complementariedad de bases, identifique la base

nitrogenada que complementa la secuencia de ADN que se encuentra a continuación:

 17

3. Con el fin de conservarse a lo largo de las múltiples generaciones celulares, el ADN

sufre un proceso que se llama replicación, a continuación, observe el siguiente

enlace:

El proceso de replicación de ADN, es el proceso mediante el cual se duplica una

molécula de ADN, es decir, Cuando una célula se divide, en primer lugar, debe duplicar su

genoma para que cada célula hija contenga un juego completo de cromosomas. Durante su

replicación la escalera de ADN se desenrosca y los nucleótidos se separan.

Tome una captura de pantalla de la actividad realizada.

 18

4. Como paso intermedio para producir proteínas el ADN participa en un proceso que

se llama transcripción, a continuación, observe el siguiente

La transcripción se da por el proceso mediante el cual una célula elabora una

copia de ARN de una pieza de ADN. Esta copia de ARN, que se llama ARN mensajero

(ARNm), transporta la información genética que se necesita para elaborar las proteínas

en una célula. Pero solo uno de los lados de la hélice es la que tiene la información de la

proteína y aunque se parece al ADN se diferencia en que el ARNm tiene el nucleótido

uracilo y el ADN es timina.

Tome una captura de pantalla de la actividad realizada.

 19

5. Mediante un diagrama de flujo realice los pasos que se deben seguir para la

extracción del ADN en el laboratorio (según el video), incluya en su diagrama los

pasos donde se usan cada uno de los materiales, reactivos y equipos de laboratorio

que encontrará en los siguientes cuadros.

 20

Cuando se
Colocar el tubo de Se descarta el
Colocar la muestra cumpla el tiempo
eppendorf en la sobrenadante y dejamos
biológica en el tubo de del centrifugado,
centrifugadora a en el tubo de eppendorf
eppendorf. se retira el tubo
7.000 RPM/5 minutos las células recogidas.
de eppendorf

Introducir el tubo de Colocar el tubo de

La solución de lisis Con la micro pipeta se le
eppendorf en la eppendorf en el
contiene proteinasa echa al tubo de
incubadora a 56°/1 Vortex, para que la
k, cuando las células eppendorf 700 micro
hora, para que la solución de lisis
estén resuspendidas litros de solución de lisis
proteinasa k actué. actué

Cuando cumple el tiempo,

Se resuspende el De ahí se lleva
se pasa 500 micro litros de
tubo de eppendorf el tubo de Cumplido el tiempo en la
fenol – cloroformo alcohol
agitando por 10 eppendorf a la centrifuga, se retira con la
isoamilico con la micro
minutos, esta centrifuga pipeta el sobrenadante
pipeta al tubo de
agitación se hace 13.000 RPM/10 donde está el ADN.
eppendorf, esto con el fin
manual. min.
de limpiar el ADN.

Se retira el tubo de
Con la micro pipeta Se hace lavados con
eppendorf, cuando
colocar 500 micro fenol – cloroformo Este sobrenadante se
haya cumplido el
litros de isopropanol hasta que no pasa a un nuevo tubo
tiempo en la centrifuga
y se introduce en la aparezca más las de eppendorf
y se descarta el
centrifuga interfaces
sobrenadante

Se le aplica agua destilada La muestra se puede

con la micro pipeta, con el congelar a -20° o se
fin de que la muestra se puede usar
sostenga inmediatamente.
 21

6. Realice la extracción de ADN de saliva humana de forma casera como se muestra

en el siguiente video:

Describa el procedimiento Evidencia Fotográfica

Materiales al utilizar

En el envase grande hay 500 ml de agua

con sal y en el envase pequeño hay 3

cucharadas de agua con sal del envase

grande

Envase con el agua con sal, previamente

revueltas en el interior de mi boca

Se le agrega al vaso con agua con sal 100

ml con el colorante artificial previamente

disuelto
 22

Resultado Final

Nota. columnas en donde se debe describir el procedimiento y tomar registro fotográfico

de cada paso de extracción de ADN de mucosa bucal.

7. Realice la extracción de ADN de fresa de forma casera como se muestra en el

siguiente video

Describa el procedimiento Evidencia Fotográfica

Materiales al utilizar

Fresas trituradas

Envase con 2 cucharadas de jabón líquido,

1 cucharada de sal y media taza de agua

todo revuelto en una sustancia homogénea

 23

A las fresas trituradas se le agrega dos

cucharadas de la mezcla que hicimos en el

anterior paso y revolvemos

Filtramos el líquido espeso

Mezcla filtrada más alcohol

Resultado Final
 24

Nota de la tabla con 2 columnas en donde se debe describir el procedimiento y

tomar registro fotográfico de cada paso de extracción de ADN de fresa.

8. Tenido en cuenta el punto anterior de la extracción de ADN en saliva y fresa

responda:

a) ¿Qué función cumple la sal?

Es uno de los componentes que se utiliza para hacer l mezcla de aislamiento del

ADN.

b) ¿Qué función cumple el Jabón?

Al igual que la sal se utiliza para hacer la mezcla de lisis para rotura de ADN.

c) ¿Qué función cumple el alcohol?

Se utiliza para hacer la precipitación del ADN por acción del alcohol.

9. ¿Qué diferencia encuentra entre la extracción de ADN animal y vegetal?

Que el colorante solo se utiliza en la extracción del ADN animal, además también en

la extracción del ADN vegetal se utiliza el proceso de filtración.

10. ¿Qué diferencia encontró en la extracción de ADN en el video de líquido amniótico

y las extracciones de ADN de saliva y fresa realizadas por usted?

En el video donde se nos presenta la extracción de líquido amniótico, es un

proceso más complicado debido a que este se realiza en un laboratorio especializado

para tratar estas muestras que son más complicadas de obtener y además para la

extracción de ADN por esta muestra se utiliza maquinas como las incubadoras y el

Vortex, maquinas que los laboratorios tienen en ellos y no en casa comunes y

corrientes. En cambio, en los videos de extracción de ADN de saliva y fresa, se hace

con materiales que se pueden acceder a ellos más fáciles o que en su efecto uno pueda

de tener en su casa.

11. Mencione 4 aplicaciones o estudios que se hacen a partir de la extracción de ADN.

 Pruebas de paternidad.
 25

 Identificación genética de los hijos adoptivas.

 Casos de suplantación de identidad.

 Herencias.

PRÁCTICA No. 4 – DIVISIÓN CELULAR: MITÓSIS Y MEIOSIS

PRESENTACIÓN DE RESULTADOS Y CUESTIONARIO.

1. Realice dibujos a mano de todas las fases de la mitosis y la meiosis con sus

respectivos nombres. Tome fotografías de los dibujos realizados e inclúyalas en el

desarrollo de este punto del protocolo.

 26

2. ¿Cuáles son las diferencias entre los procesos celulares de Meiosis y Mitosis?

 En mitosis vamos a obtener a partir de una célula madre dos hijas, en

cambio, en nuestra meiosis a partir de una célula madre obtenemos 4 células hijas.

 Nuestras cuatro hijas de la meiosis so cada una genéticamente diferentes

entre ellas y con la célula madre; en cambio, en la mitosis las células hijas son

genéticamente idénticas a la materna.

 La célula madre de la mitosis o de la meiosis tienen una cantidad de

cromosomas al final de la mitosis tenemos unas células hijas cada una tiene 46

cromosomas; en la meiosis a cambio las células hijas cada una tiene la mitad de

cromosomas de la célula madre.

3. ¿Cuántos cromosomas poseen las células en mitosis y meiosis?

En la mitosis tiene 46 cromosomas cada una de las células y en la meiosis cada una

tiene 23 cromosomas.

4. ¿Qué es la cromatina?

Estructura condesada muy organizada compuesta por ADN, ARN y proteínas

que da origen a los cromosomas en el nucleó de la célula.

5. ¿Cuál es la diferencia entre heterocromatina y eucromatina?

La cromatina menos condensada o abierta se denomina eucromatina y se

caracteriza por contener genes transcripcionalmente activos. En contraste, la cromatina

más condensada o compacta es inaccesible para la transcripción y se conoce

como heterocromatina.

6. ¿En cuál fase del ciclo celular se duplica el material genético y por qué?

En la interfase, aquí la célula madre va a crecer y su información genética, se

duplica y también sus organelos; Todo se duplica en interfase y todo lo que se duplica es

distribuido en la división celular, esto dependerá del tipo de célula ya que las somáticas se

llaman mitosis y en las sexuales meiosis.

 27

7. ¿Qué es una célula diploide y haploide?

Célula Diploide: Es aquella que tiene un número doble de cromosomas es decir, la

que posee dos series de cromosomas. Las células somáticas del ser humano contienen 46

(23×2) cromosomas; ese es su número diploide.

Célula Haploide: Es aquella que contiene un solo juego de cromosomas o la mitad

del numero normal de cromosomas que en células diploides. Por ejemplo, las células

reproductoras, como los óvulos y los espermatozoides de los mamíferos contienen solo

juego de cromosomas.

8. ¿En qué tipo de célula ocurre el proceso de Mitosis y Meiosis?

En las células somáticas como son las células epiteliales, muscular, neuronal,

pulmonar, intestinal y hepática, en estas células hay mitosis. En cambio, la meiosis se da en

las células sexuales.

9. Responda la siguiente actividad teniendo en cuenta el paso 1 y paso 2.

D
B

F
A

Interfase

Telofase Profase C

Anafase Metafase
 28

PRÁCTICA No 5 - GENÉTICA HUMANA

PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS Y CUESTIONARIO

1. Explique el tipo de anormalidades cromosómicas existen y cuáles son los efectos

en el desarrollo del individuo.

Las anormalidades cromosomas ocurren tanto en el hombre como en la mujer y

que se pueden expresar en el embrión y esto puede conllevar a alteraciones

compatibles o no con la vida, disminución en las posibilidades de embarazo y aumentar

las posibilidades de aborto. Esto puede ser multifactoriales o inducida por cambios en el

medio ambiente, pueden ser también heredadas o se pueden formar como nuevas,

cuando se genera la fecundación. Estas alteraciones pueden provocar alteraciones en lo

cognoscitivo y de crecimiento en los individuos que nacen.

2. Mencione al menos 2 síndromes relacionados con anormalidades cromosómicas

más frecuentes y otras dos menos frecuentes o enfermedades huérfanas.

Síndromes relacionados con anormalidades cromosómicas: Síndrome de Down

y Síndrome de Turner.

Enfermedades Huérfanas: Fibrosis quísticas y Síndrome de Guillain – Barre.

3. ¿Cómo influye el ambiente en la expresión de los genes?

Varios factores como la genética, la exposición a sustancias nocivas, otras

influencias ambientales, la edad, entre otras pueden afectar la penetración y la expresividad

de los genes.

4. Con la ayuda de un compañero(a) de laboratorio o de un espejo, determine cuál es

su característica y regístrela en la tabla al final.

Observe cuál es su característica y regístrela en la tabla al final. Tabla para

presentación de resultados:
 29

Estudiante: Diana Marcela Henao David

Característica Fenotipo Ejemplo:

Genotipo(s) posible(s)
Dominante o Recesivo
Ejemplo: XX, Xx, xx
(Coloque la foto)

Enrollamiento de
lengua UU Uu

Alelo Dominante

Separación de los
lóbulos de las
orejas
dd

Alelo Recesivo

Pulgar en
escuadra PP Pp

Alelo Dominante

Pico de viuda vv
Alelo Recesivo
 30

Vello en las
falanges de los dd
dedos de la mano

Alelo Recesivo

Dedo anular más

corto que el dedo aa
índice

Alelo Recesivo
Nota. Tabla con 4 columnas en donde se debe escribió el fenotipo y el genotipo dé cada
una de las características.
 31

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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