PLAN DE AULA
Unidad de Aprendizaje Curricular Ciencias Sociales II Área de las Ciencias Sociales
Nombre del C.C.T.
Centro de
Trabajo
Docente: Ciclo Escolar ENERO-MAYO 2025
Semestre: 2025-A Grupo: A
Total de 40 horas/ 2 horas Estudio Independiente (EI) 30 minutos
horas/Horas
por semana:
No. DE
SEGUNDO SEMESTRE UAC: CIENCIAS SOCIALES II SESIONES:
P. Clasifica, caracteriza y diferencia cuantitativa y cualitativamente las distintas actividades
productivas en sectores económicos (primario, secundario y terciario, y la subdivisión de
PROGRESIÓN
productos del campo y la ciudad) para ubicar la producción del país en regiones económicas,
(1):
así como las distintas formas de organización social que se generan a la luz de dichas
actividades.
PROBLEMÁTICA CATEGORÍAS Y
CENTRAL: SUBCATEGORÍAS:
PC. Cuestionamiento y C1. El bienestar y la satisfacción de
las necesidades.
Subcategorías: Familia y Sujeto
replanteamiento de la Social
organización económica, política Clases y grupos sociales
y social que posibilite el
bienestar. Papel Social e Instituciones
Interculturalidad.
C2. La organización de la sociedad.
METAS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJES DE TRAYECTORIA
M1. Identifica los elementos que inciden en los AT1. Construye explicaciones de cómo las sociedades y
procesos de producción y distribución para el ámbito de lo público, satisfacen sus necesidades y
comprender la satisfacción de las necesidades y el generan alternativas que ayuden a transformar su entorno
origen de las desigualdades.
hacia una sociedad más justa y equitativa.
M3. Identifica las estructuras sociales para explicar
cómo se organizan las sociedades.
CONTENIDOS CENTRALES:
1.1 Sectores productivos.
1.2 Procesos Productivos.
1.3 Desigualdades Social
1.4 Producción y Medio Ambiente.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APERTURA
Actividad previa: encuadre de la Unidad de Aprendizaje Curricular.
1.-El estudiante escucha atentamente y toma notas del encuadre, forma de trabajo y la reglamentación en el aula
(código de ética).
El estudiante contesta individualmente las siguientes preguntas de las páginas 7 y 8 del material didáctico y en
plenaria argumenta sus respuestas.
2. De manera individual, el estudiante subraya lo más importante del texto (que se encuentra en la guía de
actividades), referente a las necesidades básicas, los tipos de necesidades humanas, la familia y las necesidades
básicas de la familia (páginas 10 y 11, 14- 19)
DESARROLLO
3. En docente proyecta el video y explica, relaciona lo importante de los sectores productivos, al mismo tiempo la
elación de estos en las diferentes partes de las entidades. Los alumnos en equipo o en forma individual contestan
la actividad del video. Seguido de esto analizan los diferentes grupos sociales existentes en la sociedad y como
estos tienen impacto ante la falta de los procesos productivos.
Actividad extraclase:
Tarea investigación pág. 20 act. De aprendizaje “Explorando la Diversidad social en San Luis Potosí” y elaboran
un mapa con la información e imágenes de la descripción de las características de los grupos sociales de las
regiones asignadas.
CIERRE
4. A manera de conclusión, los estudiantes presenten sus proyectos denominada: Explorando la Diversidad
Social en San Luis Potosí”.
EVALUACIÓN FORMATIVA
Diagnóstica – de las preguntas detonadoras y/o participación en plenaria. Subrayado del texto de la guía de
actividades.
Formativa – Video y mapa
Sumativa – Presentación del proyecto por equipo.
RECURSOS DIDÁCTICOS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Guía de actividades, pintarrón y plumones, cañón, Guía de actividades.
internet, etc.