PROGRESIÓN 8 151
Pensanioito computaciona
Enganchamos ylenguaje algoritniko
ACTIVIDAD 8.11
1. Seguro sabes que para interpretar algunas cosas especificas se hace uso de métodos, técnicas
odiagramas que permiten visualizar correctamente la información. Así, los diversos tipos de
esquemas nos facilitan la vida, y para aprender más sobre ellos es
preciso ver el siguiente video acerca de los 5 diagramas que cambia
ron al mundo:
https//[Link]/recurso/647e1Scb7a742ac42ba055c4
2. Después de observar el video, reflexiona apartir de las siguientes
preguntas y escribelas junto con tus respuestas en tu cuaderno:
a. ¿Quétipos de diagramas conoces?
b. ¿Qué herramientas crees que proporcionan los diagramas
en
contraste con otros métodos para representar la información?
Ahora dinos, zqué tan motivado te sientes
para comenzar?
Pensamiento computacional
ylenguaje algoritmico
2 Exploramos
ACTIVIDAD 82.1
[Link] reflesóonar de manera grupal, trabajen las siguientes preguntas en plenaria y, ala par de lo que
vayan comentando, redacten de manera individual su propia respuesta.
LEn qué tipo de situación consideras que los diagramas son una mejor forma de representar
información?
ara..[Link].Q. alo..n9....[Link]
152 CULTURA DIGITALI
b. Escribe 3de los dingramas, técnicas, métodos oesquemas que más has usado en la escuela:
Diao ra bra de seCVenCib
Geamede..or bol
Diagzama
cDe qué manera los diagramas ayudan a resolver problemas y tomar decisiones?
Nesyu [Link]
hocenmasclorasioor mGcinnipata
[Link]
información en, nuestra sociedad actual?
d.¿Qué opinas sobre la importancia de la visualización de la
[Link].
mejorGcltomo..na..[Link]. halor
pasarán a compartir sus respuestas con el grupo.
2. Después de contestar las preguntas individualmente,
Pensamiento comnputacional
y lenguaje algoritmico
3 Explicamos
en la creación de algoritmos, ya que nos permiten
Los diagramas representan una herramienta fundamental comprensión del diseño, planificacióny lógica
una comunicación clara, la identificación de errores, y
una
de estos.
un pensamiento computacional, es decir, comen
De igual manera, losdiagramas nos ayudan adesarrollar que el objetivo es poder deconstruir proble
Recordemos
zar acomprender cómo piensa una computadora. todo de manera lógica.
mas yestructurarlos paso a paso para su resolución,
en la representación gráfica de algoritmos.
El primero es el diagrama de fujo, cuyo funcionamiento se dapara alcanzar un problema.
Nos permite mostrar gráficamente los pasos o procesos a seguir
Podemosobservar los símbolos que estos diagramas utilizan en la siguiente tabla:
162 CULTURA DIGITAL
Pensamiento computacional
4 Elaboramos ylenguaje algorttco
ACTIVIDAD B41
1 Ahora queentiendes que una secvencia de pasos pede surgir de la actividad más sencilla como subir
una escalera, vayamos aun problema mis complejo:
2. Estas comisionado aensehar atu hermanito más pequeto asumat, d sabe contat, Geners un diagrama
de flujo que, si el lo sigue, puede resolver cualquier suma.
3. Recuerda que no puedes usar el signo de suma porque es justo lo que debes ensefar.
4. Elabora tudiagrama en hojas blancas. Recuerda que la analogía que emplearemos es la de subir esca
leras, asi que debes diseñar un proceso que sea comprensible y fácil de seguir para él.
EVALUACIÓN 8411
1. La siguiente lista de cotejo evalúa el producto resultante de esta actividad.
2. Lee cada uno de los criterios de la lista y evalúa:
a. Selecciona Sí si tu producto coincide con la descripción del criterio.
b. Selecciona No si tu producto no cumple con la descripción del criterio.
CRITERIO NO
El diagrama siguió la estructura correcta.
La información se organizócorrectamente en el diagrama.
La metodologia presentada tiene profundidad de análisis.
del problema.
Los clementosdel diagrama fueron pertinentes para la resolución
El producto fue redactado con ortografia ysintaxis correctas.
Evaluamos
58EVALUACIÓN851
1. Refleionasobre el sentido yla aplicación de los diagramas presentados durante la progresión,
y plantea una situación que pueda ser resuelta a partir de ellos.
2. Toma en cuenta lo siguiente:
que en el
a. En qué contexto se podría presentar esc problema y cuáles el escenario o entorno
seestaríaaplicando el concepto de la progresión.
Continúa
Inicio
&Cval csiel
CCual es el
Secun [Link]
Comienta
a Contars
Has
kontado o
desos
Vurero
0Srgr
Jereso/fe-FIV
PROGRESIÓN 8 163
Continúa
ycómo podrías aplicar este aprendizaje.
b. Por qué este concepto es relevante para la situación,cómo interactuarían con el concepto,.
c. Ouà variables están involucradas en el problema y
espacio.
3. Escribe tu reflexión en el siguiente
Las...[Link] NaS...on..[Link]..paha.. ..........****
[Link]....[Link]....sa.c..tqupos
meltidiciahinaelaJ..Scn..csen. Giales.........
para...[Link]..pLoCL.3Q.s,propo
[Link]
EVALUACIÓN [Link]
siguiente rúbrica de evaluación te proporciona una guía clara sobre los criterios que te
1. La Progresión 8.
permitirán evaluar el desarrollo del estudiante en la
donde aparecen los criterios esperados a
a. Guíate de la columna Desarrollo adecuado, en
cumplir por el estudiante.
2. Vincula cada criterio esperado con el desarrollo
del estudiante a través de los cuatro niveles
propuestos.
descripciones corresponden
a. Selecciona la casilla de Desarrollo adecuado en cada criterio si las
con el desempefño del estudiante. al esperado, ocupa
b. Si algún criterio estáausente o fue desarrollado de manera diferente
recomendación al
las casillas Desarrollo inicial o Desarrollo en proceso, y escribe una
estudiante sobre sus oportunidades de mejora correspondientes.
Continúa