CENTRO EDUCATIVO COMUNITARIO INTERCULTURAL BILINGÜE
“LUIS CORDERO CRESPO”
Atapo El Carmen – Ecuador
YACHAY KAMU/GUIA DE INTERAPRENDIZAJE
PROCESO: FCAP 2DO Año EGB AREAS: Integradas
FECHA: 7 al 13 de febrero 2024 TIEMPO ESTIMADO: 5 días
DOCENTE: Jessica Yautibug
UNIDAD 19
SHUKNIKI KINLLA YACHAYKUNA “Sisa pachapi kamay”
CÍRCULO DE CONOCIMIENTOS No. 3 “cuidado en el Florecimiento”
TANTACHISHKA YACHAYKUNA (SABERES Y
CONOCIMIENTOS)
Kamupi kay killkashka yuyaykunata, uyaykunawan uyantinkunawanpash, ashtawan ishkay
shuyu killkay /qu/, /c/"c-k", /s/ "s-c-z", shuknikipachapi mishu shimipi (castellano) yachay.
Textos orales a partir de palabras que contengan los fonemas que tienen más de dos
representaciones gráficas: /qu/, /c/"c-k", /s/ "s-c-z", desarrollando el primer momento del
proceso de alfabetización en castellano. LL.2.2.4., LL.2.3.8.
Sisayaypi kamana. Cuidado en el florecimiento. LL.2.3.7., LL.2.4.2.
Iskun chunka iskun yupaykunakama, mana tantachishpa yapanapi, anchuchinapipash
llakikunamanta allichi. Suma y resta sin reagrupación hasta el 99. Solución de problemas.
M.2.1.24.
Shuyutupuymanyay: Kimsa manyachi, chusku manyachi, sunichuskupalla manya, rumpapash:
llakta imalla tiyashkakunapi riksi. Figuras geométricas: triángulo, cuadrado, rectángulo y
círculo: Identificación en objetos del entorno. M.2.2.3., M.2.2.5.
Manyakuna, kuchukuna, Kimsa manyachikunapikuchukunapash, chusku manyachi,
sunichuskupallapash. Lados, ángulos y vértices en triángulo, cuadrado y rectángulo. M.2.2.5.
Sisayaypi, punta llullu murukunaka ayllukawsaypak yanapaymi kan. El florecimiento y los
primeros productos tiernos como sustento familiar. CS.2.3.6., CS.2.2.10
LLullu murukunaka ayllukunapak alli mikuy. Los granos tiernos en la alimentación nutritiva de
la familia. CN.2.1.5.
Imalla nipa tiyashkakunawan uyarikunata llachapayashpa, takikunata wiñachinkapak.
Imitación de sonidos con elementos naturales para la creación de canciones. ECA.2.1.8
USHAYKUNA (DOMINIOS)
[Link].C.19.3.1. Yachashkakunata alli hamutashpa (uyaywakuna, mushuk shimikuna, allikilkay
rimaypash) tantalla sisa wiñaypi kamay yachay yuyaykunapi kawsaypacha willachi ruray.
Aplica los conocimientos lingüísticos (semántico, léxico, sintáctico y fonológico) en la
decodificación y comprensión de textos relacionados al cuidado en el crecimiento y
florecimiento, para el aprendizaje en situaciones cotidianas de la comunicación
[Link].C.19.3.2. Tarpushka chakrakunata rikushpa alli yuyaykunata killkana, sisakamaymanta,
kikin kamachiwan sumak yuyaykunata allichi. Mejora las ideas sobre temas de interés,
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visitando la chacra y aplicando estrategias de pensamiento en la escritura de relatos sobre el
cuidado en el florecimiento, con su propio código.
[Link].19.3.3. Iskun chunka iskun yupaykunawan, yapana, anchuchina mana
tantachishpalla kawsay llakikunata allichishpa ruray. Aplica suma y resta sin reagrupación
hasta el 99, en la resolución de problemas cotidianos.
[Link].19.3.4. Ima tiyashkunapi nipashuyutupukunata uku, kanlla, manyatapash riksi.
Reconoce las figuras geométricas en elementos del entorno e identifica el lado interior,
exterior y frontera
[Link].19.3.6. Yachana wasipi Ayllukunapash, alli kawsayta yanaparishpa yachayruray.
Practica los principios de solidaridad y cooperación en la seguridad de su Unidad Educativa y
familia.
[Link].19.3.8. Ayllu sapan punlla, LLullu murukunata sumak kuyay mikuypi rimana. Aprecia
y consume los granos tiernos como fuente de alimentación sana y nutritiva, en su familia a
través del consumo diario
[Link].19.3.9. Imalla nipa tiyashkunawan, wawa kawsay takikunata wiñachishpa: kapuli
panka, cebada tutu, purupuru sisa, siksi, shukkunawampash takishpa ruray. Interpreta y
describe sensaciones y sonidos para crear canciones infantiles de su cultura utilizando
objetos y/o elementos de su entorno: hoja de capulí, tallo de cebada, flor de taxo, siksi y
otros.
OBJETIVO - PAKTAY DEL CIRCULO: Conocer los lugares sagrados con la que cuenta la comunidad, parroquia
y cantón como espacios de reflexión y fortalecimiento espiritual mediante un análisis crítico relacionado con las áreas
de estudio para diferenciarlos de otras manifestaciones que influyen en el crecimiento personal, familiar y comunitario.
DESARROLLO DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
I YACHAYTA TARIPAY / DOMINIO DEL CONOCIMIENTO Días:
Lunes,
Martes,
Miércoles
a) Yariyaykuna / Sensopercepción
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Leer el pictograma con su docente.
Observamos como los lados o frontera separan
lo de adentro o interior de lo de afuera o exterior.
b) Yachayman yaykuy /Problematización
1. Respondo oralmente las siguientes preguntas:
¿Qué es el cuidado de florecimiento?
¿Conocen las fonemas que tienen tres representaciones gráficas: /qu/, /c/ /c,
k,/s/”s c z”?
¿Qué es la suma y resta sin reagrupación?
¿Conoces que es solución de problema?
¿Conoces las figuras geométricas?
¿Los granos tiernos es alimento nutritivo?
¿Cómo podemos imitar los sonidos de la naturaleza?
Conocen que es el ritmo y estado corporal
c) Amawta yachay / Contenido científico
TEMA: fonemas que tienen
una sola representación
Expresando con Lengua y Literatura Castellana
gráfica: /qu/, /c/, /c-k/s /s”-
c-z”,
2. Leo y aprendo los siguientes temas:
Revise el texto de lengua literatura página
Palabras con los sonidos/qu //c/
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Qu c
K s
TEMA: partes
plantas
Kichwa Shimipi rimani Lengua y Literatura de la Nacionalidad en kichuwa ,
español
Aprendamos las partes de la planta en kichuwa y español
Raíz Sapi
Tallo Tullu
Hoja Panka
flor Sisa
fruto Muru
TEMA: suma y resta sin
Me divierto con Matemática y Etnomatemática reagrupación hasta 99
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ejemplo: SUMA SIN AGRUPACION
LADOS, ÁNGULOS Y VÉRTICES EN FIGURAS GEOMÉTRICAS
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TEMA: El florecimiento y sus
Me enlazo con Ciencias Sociales y Etnociencia actividades económicas.
CUIDADO EN EL FLORECIMIENTO
En esta etapa es necesario realizar el aporque en ciertas plantas como el tomate,
maíz y papa, habas, melloco para favorecer el desarrollo de las raíces en el suelo, el
crecimiento vertical de las plantas y permite la eliminación de gusanos y malezas.
Observar el siguiente video en caso de contar con internet en casa (Aporque en el
cultivo)
[Link]
TEMA: El florecimiento y la
Me enlazo con Ciencias Naturales y Etnociencia
relación
: LOS GRANOS TIERNOS EN LA ALIMENTACION NUTRITIVA DE LA FAMILIA
Los granos tiernos son una fuente rica en minerales, fibra, micronutrientes,
carbohidratos y disminuyen enfermedades.
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TEMA: Exploración de los
sentidos, cualidades y
posibilidades de los
Recreando con Educación Cultural y Artística
materiales que producen
sonidos.
IMITACION DE LOS SONIDOS CON ELEMENTO NATURAL PARA LA CREACION DE
CANCIONES
CUANDO LA NATURALEZA SUENA Y HASTA BAILA
Los sonidos de las aves han sido la música de la naturaleza desde los
albores de la historia, así que no es de extrañar que sean uno de los recursos
preferidos a la hora de imitar cómo suena la Tierra.
TEMA: Ritmos y estado
Ejercitando con Educación Física Intercultural
corporales
Existen distintos tipos de juegos:
Que es ritmo corporal
d) Yachashkata Rikuy /Verificación
3.
4. Respondo oralmente las siguientes preguntas:
¿Qué es el cuidado de florecimiento?
¿Conocen las fonemas que tienen tres representaciones gráficas: /qu/, /c/ /c,
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k,/s/”s c z”?
¿Qué es la suma y resta sin reagrupación?
¿Conoces que es solución de problema?
¿Conoces las figuras geométricas?
¿Los granos tiernos es alimento nutritivo?
¿Cómo podemos imitar los sonidos de la naturaleza?
Conocen que es el ritmo y estado corporal
e) Tukunchay /Conclusión
a. TUKUY YACHAY. (Conclusiones)
Mediante un dialogo con mis compañeros, docente realizo un resumen de todo lo
aprendido
II YACHAYWAN RURAY / APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO Día:
Miércoles
Escribo los nombres de los dibujos. Los sonidos /s/ se escriben con “z”.
- Escribo los nombres de los dibujos. Los sonidos /s/ se escriben con “c”.
2. Encierro los dibujos cuyas palabras comienzan con el sonido /k/.
- Lee la información y resuelve la operación.
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Practica la grafomotricidad de la “s” “c” z
c S z
Canción Silla Zanahoria
Cecilia Suma zapato
cena Sala zoológico
ciruela Sandía zorro
Dibuje granos tiernos
Imite oralmente los sonidos de los animales que tu conoces
III YACHAYTA WIÑACHIY / CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO Día: Jueves
Realizo un juego popular
Realizo sumas utilizando materiales del medio
Organizo un juego con mis compañeros,
IV YACHAYWAN WILLACHIY / SOCIALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO Día:
Viernes
5. Cuente a los compañeros y a su maestra lo que aprendido Llegó presento los
trabajos realizados al docente,
¡Has llegado a la meta!
Felicidades
YACHACHINAPA HILLAYKUNA (RECURSOS)
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Textos del Ministerio De Educación. Lengua y Literatura y
Matemáticas.
Currículo Intercultural Bilingüe
Cartillas del saber y dominios
Páginas del Internet. Google educativo
YANAPAKKUNA (RESPONSABLES)
ELABORADO POR REVISADO POR CONCEJO APROBADO POR LIDER
DOCENTE EJECUTIVO EDUCATIVO.
Nombre: Jessica Yautibug Nombre: Lic. Vicente Nombre: Lic. José Juan Chicaiza
Naranjo.
Firma: Firma: Firma
Fecha: 5/02/2024. Fecha: 7/02/2024. Fecha: 7/02/2024.