PEC 2

El uso de las TICs y los

videojuegos para la
salud en la infancia y la
adolescencia
¿Las tecnologías nos convierten en zombis o
superhéroes?

80.176 ePsicología
 Índice
• Competencias y resultados de aprendizaje
• Enunciado
• Criterios de evaluación
• Temporización
• Entrega y criterios de presentación

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en zombis o superhéroes? para la salud en la infancia y la adolescencia
 Código de Nombre de asignatura Semestre Curso
asignatura académico

80.176 ePsicología 2n semestre 2022-2023

Profesor/a responsable de la asignatura Profesorado colaborador

Beni Gómez Zúñiga Angela Leis Machín, Aniol Peracaula Moner, César Llorente
López, Irina Pérez Coloma, Joan Miquel Gelabert Mir, Marta
Calderero Patino, María Pilar Suárez López, Sandra Valera
Macías y Sergio Cervera Torres

PEC 2
El uso de las TICs y los videojuegos
para la salud en la infancia y la
adolescencia

Competencias y resultados de aprendizaje

Competencias Resultados de aprendizaje de la actividad

1.C4: CG4- Leer de forma crítica la RAP 1: Aplicar criterios para valorar la
bibliografía científica, evaluando su adecuación de las prácticas psicológicas
procedencia, situándola dentro de más comunes mediadas por tecnologías
un marco epistemológico e digitales
identificando y contrastando sus
aportaciones en relación con el
conocimiento disciplinario
disponible.

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2. C8: CT2- Utilizar y aplicar las RAP 2: Valorar de manera ponderada las
tecnologías digitales en el ámbito prestaciones de los recursos digitales en
académico y profesional. el desarrollo de la práctica psicológica en
los distintos contextos.

3. C9: CT3- Actuar de manera RAP 3: Reconocer, comprender y respetar

honesta, ética, sostenible, la diversidad funcional, social, cultural,
socialmente responsable y económica, política, lingüística y de
respetuosa con los derechos género.
humanos y la diversidad, tanto en
la práctica académica como en la RAP 4: Identificar las características del
profesional. ejercicio de una práctica profesional
orientada a la calidad de los resultados y
basada en la sostenibilidad y la
responsabilidad social.

Enunciado
El uso de la tecnología, las redes sociales y los videojuegos se han extendido a múltiples áreas
de la vida cotidiana y también a diferentes ámbitos profesionales como la educación o la salud,
generando un gran interés a nivel social. Los medios de comunicación se hacen eco de todas
estas novedades por los cambios que implica en nuestra sociedad, tanto en el presente como
en el futuro inmediato. Es por ello, que se buscan especialistas en estas áreas tan innovadoras
que den a conocer todas las posibilidades que la tecnología ofrece a la Psicología. Eres una
persona experta en ePsicología, investigadora y divulgadora especializada en estos temas. Te
invitan con frecuencia a dar entrevistas para hablar sobre la importancia de la tecnología en la
salud mental en la infancia y en la adolescencia. Un prestigioso medio de comunicación te
hace las siguientes preguntas:

1. ¿Qué ventajas suponen las terapias online, en comparación a las terapias tradicionales,
para tratar problemas de salud mental? Argumenta, al menos tres ventajas y tres
inconvenientes que aportan en comparación a las terapias presenciales, así como al

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 menos dos aspectos que deberíamos tener en cuenta como profesional de la
ePsicología para realizar un buen desempeño de nuestras funciones en estos nuevos
entornos digitales.

2. Tras la pandemia se han incrementado los problemas de salud mental en adolescentes.

Nos interesa mucho cómo se están aplicando las nuevas tecnologías para tratar
determinados problemas en estos pacientes más jóvenes. ¿Qué tipo de recursos o Tics
concretas utilizarías como herramientas de la ePsicología para tratar diferentes
trastornos entre los adolescentes que se mencionan en los recursos del reto?
Argumenta tu respuesta describiendo al menos tres problemas de salud mental.

3. Desde una perspectiva de rendimiento, los videojuegos pueden ser utilizados como una
acción terapéutica para mejorar la salud y la calidad de vida de los pacientes. Describe
al menos cuatro de los beneficios más relevantes (en la esfera emocional, social y/o
cognitiva) de los esports y videojuegos en la salud. Proporciona, al menos cuatro
recomendaciones, que puedan ayudar a orientar a las familias y a los educadores para
hacer un uso responsable de los videojuegos.

4. Con el avance de la tecnología (como por ejemplo internet, redes sociales o

videojuegos) y los recursos que nos proporciona, están surgiendo importantes riesgos
derivados de su mal uso. Esto podría ser especialmente perjudicial para los más
jóvenes, ya que podría afectar a su salud mental y emocional. Argumenta al menos
cuatro de los riesgos que pueden padecer estos usuarios y justifica cómo pueden
afectar a su desarrollo.

Criterios de evaluación

Evaluación
● Esta PEC 2 tiene un valor del 20 % del total de la nota final.

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 ● La evaluación de esta PEC requiere obligatoriamente haber entregado en el REC el
documento final con las respuestas a las preguntas planteadas dentro del plazo
establecido.

● La no entrega de tal documento conlleva una calificación de N.

● La entrega de actividades de otras asignaturas o la entrega de la PEC en un formato no

solicitado, también dará lugar a la calificación de N.

Criterios de evaluación
● Las respuestas deben ser originales y personales, no siendo una reproducción literal de
los materiales de consulta. El estudiantado ha de mostrar capacidad de elaboración
propia a partir de las temáticas de reflexión.

● La presentación de las ideas expuestas debe ser clara y estar bien argumentada.

● Las respuestas deben redactarse con un lenguaje formal, propio del ámbito académico
y científico y utilizando un lenguaje adaptado a la materia. La presentación de las ideas
debe evitar coloquialismos y faltas ortográficas o gramaticales.

● La argumentación debe estar justificada con las referencias y fuentes bibliográficas que
las apoyan en formato APA 7a edición.

● Al final del documento encontraréis una rúbrica de evaluación. Es un instrumento que

proporciona información sobre los criterios comunes de evaluación de la PEC, en los
que se basará la calificación obtenida. De esta manera, el equipo docente comparte los
criterios con los que se evaluará la PEC, para dar a conocer los puntos fuertes y débiles
del ejercicio. Es importante que antes de realizar la PEC leáis con atención esta rúbrica
y así poder tener en cuenta los aspectos que el profesorado valorará de vuestro trabajo.
Una vez realizada y entregada la PEC, os recomendamos llevar a cabo una
autoevaluación a partir de los diversos criterios descritos en esta rúbrica, marcando los
niveles de logro que consideráis haber alcanzado. Cuando se publiquen las
calificaciones, podréis comparar vuestra nota con la autoevaluación que habéis
realizado, lo que os permitirá mejorar en las siguientes PEC.

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Temporización

Fecha de inicio: 27/03/2023

Fecha máxima de entrega: 18/04/2023
Fecha de publicación de las calificaciones: 02/05/2023

Orientaciones sobre el ritmo de estudio

Esta asignatura está diseñada para que cada persona pueda adaptar el ritmo de estudio a sus
posibilidades y preferencias. En cualquier caso, se sugiere realizar una planificación y dedicar un
tiempo diario al estudio de los materiales. Los recursos de aprendizaje asociados a cada PEC
indican un número de horas de dedicación orientativo.

Entrega y criterios de presentación

Entrega y formato
La PEC debe realizarse de forma individual y presentarse en el Registro de Evaluación Continua
(REC) antes de la fecha límite de entrega: 18/04/2023, a las 23:59 (GMT +2). Sólo se admitirán
PEC entregadas a través del REC. El formato de archivo de la PEC debe ser el indicado en el
plan docente.

Criterios de presentación
● La longitud máxima de la PEC es de 20-25 líneas por pregunta (incluyendo las
referencias). La capacidad de síntesis y distinguir la información relevante a la
hora de responder a cada pregunta es un criterio que se valora.

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 ● Las respuestas de la PEC se presentarán en la plantilla de entrega y con el formato
Arial 11, interlineado 1,5 y justificado. No se deben incluir los enunciados de las
preguntas de la PEC; basta con que se enumeren las respuestas.

● Se valorará positivamente que el trabajo se presente de forma ordenada y estructurada.

Es importante resaltar los conceptos principales con negritas y subrayados por
ejemplo, y separar claramente las ideas que se quieren transmitir, con puntos,
apartados o párrafos.

● El trabajo debe incluir un apartado de “Referencias bibliográficas”. Todas las fuentes

de información utilizadas –lo que incluye el material obligatorio de la asignatura–
deben estar citadas correctamente en el propio cuerpo del trabajo (el texto de las
respuestas) y referenciadas al final del mismo. Las citaciones deben hacerse
siguiendo el modelo de citación APA 7a edición. Si se trata de una cita literal, ésta
debe estar además entrecomillada y acompañada del número de página. En el caso de
utilizar texto literal de otros/as autores/as, éste no debe superar el 20% de las
respuestas de la PEC.

● El grado de no cumplimiento de dichos criterios puede comportar una penalización de

hasta 1 punto.

Rúbrica de evaluación

Entre D y
A B C+
C+
Criterio 1. ☐ Se centra (se ☐ Se sabe centrar ☐ Se saben detectar y ☐ Se detectan con
interpreta) muy e interpretar resaltar algunos de dificultad (poca
Conocimiento/

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 Entre D y
A B C+
C+
reconocimient bien cuál es el correctamente los temas clave y claridad) cuáles son
tema/temas el tema/temas básicos del los temas básicos
o del tema(s) clave del enunciado y se del enunciado, no
clave del
implicado(s) y enunciado y se enunciado y se responde en se centran
de su responde en responden en función de ello. correctamente, y
función de ello. función de ello. no se responde en
importancia función de ello.
para la ☐ Se sabe hacer ☐ Se sabe hacer ☐ Se hacen algunas ☐ No acaban de
disciplina. muchas y buenas algunas y relaciones del texto quedar claras ni
relaciones del buenas con otros muy explicitadas
texto con otros relaciones del temas/cuestiones las relaciones del
temas/cuestione texto con otros relevantes en el texto con otros
s relevantes de temas/cuestion marco filosófico temas/cuestiones
los recursos es relevantes de contemporáneo relevantes en el
obligatorios del los recursos (y/o en el marco marco filosófico
reto 1. obligatorios del cultural contemporáneo
reto 1. contemporáneo). (y/o en el marco
cultural
contemporáneo).
☐ Se muestra tener ☐ Se muestra ☐ Se muestra tener ☐ No se demuestra (o
un profundo tener un buen algún conocimiento no se explicita)
conocimiento de conocimiento de los recursos del tener un
los recursos del de los recursos reto, y así se conocimiento
reto, y así se del reto, y así se manifiesta en las básico de los
manifiesta en las manifiesta en respuestas recursos del reto, y
respuestas las respuestas elaboradas. no se manifiesta en
elaboradas. elaboradas. las respuestas
elaboradas.
Criterio 2. ☐ El trabajo es muy ☐ El trabajo es ☐ El trabajo es poco ☐ El trabajo no es
original en el algo original en original en el nada original en el
Originalidad enfoque del el enfoque del enfoque del texto y enfoque del texto y
en el texto y en la texto y en la en la manera en en la manera en
desarrollo de manera en cómo manera en cómo se plantean cómo se plantean
se plantean los cómo se los temas tratados. los temas tratados.
la PEC. temas tratados. plantean los
temas tratados.
☐ El trabajo es muy ☐ El trabajo es ☐ Hay algunas ☐ Hay pocas
original en las original en las reflexiones reflexiones
reflexiones que reflexiones que originales en los originales en los
se proponen y en se proponen y argumentos y argumentos y
los argumentos y en los conclusiones que conclusiones que
conclusiones que argumentos y se desarrollan. se desarrollan.
se desarrollan. conclusiones
que se
desarrollan.
☐ Se hacen muchas ☐ Se hacen ☐ Se hacen pocas ☐ No se hacen
y buenas algunas y relaciones relaciones
relaciones correctas apropiadas a otros apropiadas a otros
apropiadas a relaciones textos que no sean textos que no sean
otros textos que apropiadas a las esperadas (o ya las esperadas (o ya
no son las otros textos que citadas en el texto citadas en el texto
esperadas (o ya no son las o en el contexto o en el contexto

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 Entre D y
A B C+
C+
citadas en el esperadas (o ya del reto). del reto).
texto o en el citadas en el
contexto del texto o en el
reto). contexto del
reto).
Criterio 3. ☐ Se demuestra ☐ Se demuestra ☐ Se demuestra tener ☐ No se demuestra
conocer muy conocer bien los algún conocimiento tener demasiado
Adecuación al bien los temas y temas y debates de los temas y conocimiento de
tema (y debates implicados en el debates implicados los temas y
debates implicados en el enunciado de la en el enunciado de debates implicados
enunciado de la PEC. la PEC. en el enunciado de
implicados). PEC. la PEC.
☐ Se formulan ☐ Se formulan ☐ Se formulan pocas ☐ Casi no se formulan
buenas preguntas y se preguntas y se nuevas preguntas
preguntas y se explicitan explicitan pocos ni interrogantes, y
explicitan interrogantes y interrogantes, y se tampoco se abren
interrogantes y se abren nuevos abren pocos nuevos espacios de
se abren nuevos espacios de espacios de reflexión que sean
espacios de reflexión que reflexión que sean apropiados
reflexión que son son apropiados apropiados (pertinentes) al
apropiados (pertinentes) al (pertinentes) al tema tratado
(pertinentes) al tema tratado. tema tratado.
tema tratado

Criterio 4. ☐ La presentación ☐ La presentación ☐ La presentación del ☐ La presentación del

del trabajo no del trabajo trabajo contiene trabajo contiene
Escritura y tiene errores contiene bastantes errores muchos errores
corrección ortográficos o algunos errores ortográficos o ortográficos o
formal. tipográficos. La ortográficos o tipográficos. La tipográficos. La
corrección tipográficos. La corrección formal presentación
formal es corrección es correcta. Hay formal no es muy
excelente. Se cita formal es algunos errores en buena. No se cita
correctamente. buena. Se cita la citación. correctamente.
correctamente.
☐ El trabajo está ☐ El trabajo está ☐ El trabajo está ☐ El trabajo no está
muy bien escrito. bien escrito. correctamente muy bien escrito.
No hay errores Hay algunos escrito. Hay Hay muchos
ortográficos o errores bastantes errores errores
tipográficos ni ortográficos, ortográficos, ortográficos,
sintácticos. Se tipográficos y/o tipográficos y/o tipográficos y/o
argumenta muy sintácticos. Se sintácticos. Se sintácticos. La
bien. argumenta argumenta argumentación no
bien. correctamente. es del todo
correcta.

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