MOVIMIENTOS RITMICOS NIVEL I

PA R A DI S L EXI A , DÉ F I CI T DE AT E NCI ÓN E HI P E RAC TIV IDAD

T M R E N FOQUE , ORG A N IZCI ON Y L A COM P R E NSION.
L I C. BL A N CA L I L I A R A M I R EZ HE R N ANDEZ. CE N T RO N E U ROCI ENCIAS U N EZ
¿ Que es la Terapia de Movimientos Rítmicos?
Su origen Estocolmo Suecia en 1970.
Kerstin Linde es una terapeuta autodidactica, a través de la
fotografía observo los movimientos de los infantes en sus
primeros meses después del nacimiento, estos movimientos
siembran los cimientos del desarrollo, la postura, el
aprendizaje, las emociones y el comportamiento ayudándole a
los bebes, niños y adultos a integrar reflejos.
Dr. Harol Blomberg, psiquiatra sueco utiliza en el mismo,
encontró que estos movimientos le eran de gran utilidad.
Investigo el rol de los reflejos en infantes en el desarrollo
enseñando a profesoras en Suecia el rol del movimiento y la
integración de los reflejos en el aprendizaje.
Moira Dempsey desde los 90 ha estudiado los reflejos, empezó
a desarrollar el proceso de observación en EMR así como las
equilibraciones de kinesiología.
¿ Que es la Terapia de Movimientos Rítmicos?

El Entrenamiento de los Movimientos

Rítmicos (EMR), es un programa de
integración refleja basado en los
movimientos y otras actividades que
replican nuestros patrones de
movimiento temprano.

Los movimientos rítmicos son movimientos

hechos en el piso e imitan en muchas formas
los movimientos de desarrollo de los bebes e
infantes, que realizan de forma automática y
natural a medida que van creciendo.

Movimientos de todo el cuerpo:

•Pasivos – prona, supina y acostado de lado
•Activos –prona y supina
•Arrodillado y sentado
•Idealmente estos movimientos deben ser
realizados de manera exacta.
LA TÉCNICA EMR
La técnica de Entrenamiento Movimientos Rítmicos, complementado
con la Gimnasia Cerebral aumenta la oportunidad de desarrollar nuevas
habilidades, que generan nuevos aprendizajes, ya que a medida que al
realizar los movimientos crea , fortalece y mieliniza las conexiones
cerebrales. Y por lo tanto estos movimientos forman una base
importante para la integración de los reflejos primitivos (con que se
nace), los cuales son movimientos automáticos y repetitivos esenciales
para el desarrollo del control de la cabeza, el tono muscular, la
integración sensorial y finalmente la postura, la cual nos acompaña
durante toda la vida.”
Moira Dempsey
 Los movimientos
El empujar rítmicamente la
rítmicos a través de la
Estos movimientos El movimientos de la columna, desde los pies
hasta los glúteos; estimula fricción entre el
brindan una cabeza estimula el los sentidos propioceptivos cuerpo y el suelo
estimulación fuerte sentido del equilibrio en muchas de la coyunturas también estimulan los
en varios sentidos: (vestibular) y en los órganos internos del
abdomen órganos táctiles de la
piel.
 Los movimientos deben de ser exactos: Ritmico, suave, sin
esfuerzo, coordinado, simétrico.

Los movimientos torpes y descoordinados indican: disfunciones

en el cerebro, reflejos primarios activos.

Los movimientos rítmicos también deben ser adaptados a cada

individuo: cada uno lo hace según sus habilidades,
gradualmente el cliente aprende a hacerlos de forma exacta.

Los movimientos rítmicos no son un arreglo rápido; por lo

general demandan paciencia y esfuerzo.

Menos es mas, hacer los movimientos por un periodo corto

puede tener mayor beneficio que hacer mas y mas, ya que al
sistema le es mas difícil sobrellevar una sobre estimulación.
Movimientos Rítmicos y los Reflejos Primitivos
La actividad motora del infante es controlada
por los reflejos primarios (primitivos).
Reflejos primitivos: movimientos
automáticos estereotipados, controlados
por el tallo cerebral y el cerebro medio. Se
desarrollan durante las diferentes etapas
del embarazo, deben madurar para
finalmente ser inhibidos por los ganglios
basales e integrados hacia el patrón de
movimiento del bebe.
Al realizar los movimientos rítmicos
naturales el bebé inhibe e integra estos
reflejos uno detrás del otro.
Pag. 12 nivel 2.
Tipos de reflejos

- Reflejos intrauterinos
- Reflejos primitivos
- Reflejos transicionales
- Reflejos posturales
 Uno de los primeros reflejos en desarrollarse es el reflejo Tonico Laberintico
(RTL):
-cuando la cabeza del feto se lleva hacia adelante, la columna y las caderas
también se inclinan hacia adelante.
-después del nacimiento, cuando el bebé extiende su cabeza hacia atrás. El TRL
hacia atrás se desarrolla y el bebé estira su cuerpo.
El reflejo de Landau aparece cuando la cabeza se levanta hacia atrás y también
automáticamente el pecho y las piernas se levantan.
Cuando el feto voltea su cabeza lado a lado, los órganos receptores kinestésicos
del cuello se estimulan disparando el Reflejo Tónico Asimétrico Cervical (RTAC)
-esto sucede después de las 18-20 sem de embarazo permitiéndole al feto
estirar su brazo y pierna hacia el lado donde la cabeza se voltea.

-es el momento en que la mama siente por primera vez las pataditas.
 Mover la cadera de lado a
lado en la posición prona
prepara al bebé para
arrastrarse.
-de esta forma el RTSC se
Cuando el bebe aprende a
integra hasta que el bebe
arrastrarse de esta manera
ha realizado estos
el reflejo de Babinski y los
movimientos por un
reflejos de arrastre
periodo considerable será
empiezan a integrarse.
capaz de gatear

- el bebe ahora puede Antes de los seis meses el

empezar a rodar su cabeza bebe debe haber
de la coronilla a la nariz y desarrollado el reflejo de
luego mecerse adelante y voltearse y ser capaz de
atrás con sus brazos pasar de la posición supina
ligeramente doblados a la prona y viceversa.

Entre los seis y los nueve

-cuando el bebé se inclina meses de edad el Reflejo
hacia atrás las piernas se Tónico Simétrico Cervical
flexionan y los brazos se (RTSC) se desarrolla, este
estiran asiste al bebé para poder
sentarse
Cerebro Tridimensional(triuno)
De acuerdo con Paul ha estudiado el desarrollo del cerebro en los reptiles,
mamíferos y humanos. El cerebro humano consiste en un gorro de tres
capas, que cubre el tallo cerebral y trabajan como operador que guía el
cerebro trasero (chasis neuronal).
Reptil
en los humanos son los ganglios basales; son los responsables de
controlar los reflejos posturales. Inhibir los reflejos primarios(patrones
estereotipados de movimientos controlados por el tallo cerebral. Regulan
los niveles de actividad.
Mamífero
Emociones, memoria, aprendizaje y la habilidad de jugar
Neo-corteza
Los sentidos se procesan para conectarse con el mundo exterior. Pre-
frontal- importante para el juicio, la atención, el poder de la iniciativa y
control de impulsos.
CEREBELO
Los movimientos rítmicos del bebe desarrollan las
conexiones neurológicas del cerebelo.
Se desarrolla como una protuberancia del tallo
cerebral con conexiones fuertes al sistema vestibular
y otras partes del núcleo del tallo cerebral, con la
corteza motora-jugando un papel muy importante
en la coordinación de la actividad motriz.
Juntos el tallo cerebral y el cerebelo: correlacionan la
información postural y kinestésica, hace que el
movimiento sea suave, fácil y coordinado.
Prolongación de las funciones del nucleo vestibular,
el procesamiento y coordinación de toda clase de
impresiones sensoriales.
 CEREBELO
LA IMPORTANCIA DISFUNCIONES

•Enlace del cerebro y el poder de poner atención •algunos niños tienen grandes dificultades para realizar
movimientos rítmicos en forma coordinada
•Conexiones nerviosas hacia la corteza pre frontal, •La inhabilidad puede afectar funciones de otras partes
responsable de la atención, planeación, el juicio y el del cerebro, especialmente en la corteza
control de impulsos. •Puede afectar:
•Conexiones al área de los lóbulos frontales • La atención
responsables de producir los movimientos de los • El movimiento de los ojos
ojos para el seguimiento ocular.
• La comprensión de la lectura
• El aprendizaje
• El juicio
• Control de impulsos
Cerebro reptil y los
Los movimientos de un recién nacido que se
ganglios basales encuentran en el tallo cerebral son controlados
por los reflejos primarios.
El cerebro reptil es la primera capa
que delimita el tallo cerebral. La Para controlar voluntariamente los
primera parte en desarrollar las movimientos se deben de inhibir los reflejos
funciones como el operador guía de primarios y desarrollar los reflejos posturales y
estructura neural. son controlados por los ganglios basales.
Controla la interacción social que se
caracteriza por rituales, las rutinas y la Entre mas tiempo pase un infante en el piso,
dominancia jerárquica(en animales en tanto en posición boca abajo como su espalda
humanos no son tan importantes), mejor será la oportunidad de integración.
también son controladas por esta
parte del cerebro, en los humanos se Los reflejos posturales son buenos para:
llama los ganglios basales.
En los humanos trabajan en
-la estabilidad
cooperación con la corteza motora
para controlar la actividad motriz. -ser capaza de mecerse en posición de gateo y
Actúa como intermediario entre el mas adelante postura erguida
tallo cerebral y la corteza controlando
la corteza motora. -la habilidad automática de moverse cuando
gateamos, caminamos, corremos y nos
Los reflejos primarios distintos de los paramos, etc.
reflejos posturales, son regidos en
alguna extensión por la corteza
motora, que permite la ejecución de
los movimientos voluntarios.
MOVIMIENTOS PARA INTEGRAR REFLEJOS
RTL- Reflejo Tónico Laberintico (RTL)
Aparece a las 12 semanas de la concepción.

Debe integrarse a los 3 o 4 meses después del parto.

Se desarrolla durante el parto: todo el cuerpo se extiende, el tono del cuello, la espalda y
los extensos de las piernas se aumenta cuando la cabeza se inclina hacia atrás, se
mantiene activo hasta la edad de 3 años para ayudarle al niño a integrar el sentido
propioceptivo, vestibular y para aprender sobre estabilidad y equilibrio en la postura
erguida.

RTL ayuda al infante a: adaptarse a las nuevas condiciones del campo gravitacional que se
da después del parto, desarrolla tono muscular y propiocepcion

RTL activo hacia adelante puede presentar las siguientes dificultades: dificultad para
mantener la cabeza erguida, musculos del cuello débiles, postura encorvada,
articulaciones hiperflexibles, etc.

RTL activo hacia atrás dificultades: musculos tensos, especialmente en las piernas con
tendencia a caminar en las puntas de los pies, dificultades de coordinación, problemas
espaciales, dificultades con las secuencias, problemas de equilibrio cuando mira hacia
arriba.

RTL esta usualmente activo cuando hay TDAH Y TDA.

Test para Reflejo Tónico Laberintico (RTL)
Movimientos para intregrar RTL (Reflejo Tònico Laberintico)
 REACCION DE LANDAU O REFLEJO DE LANDAU
Es un reflejo transicional que pasa por las siguientes etapas:
• 4 semanas de edad el infante, acostado en posición prona empieza a levantar su cabeza del piso

• Después de otro mes o dos, el niño también levanta su pecho cuando levanta su cabeza (Landau superior)

• Después de la edad de 4 meses empieza a extender sus piernas levantándolas del piso al mismo tiempo que levanta su
cabeza y el pecho (Landau inferior).

• Se integra a los 3 años de edad.

Cuando esta integrado el niño en posición prona será capaz de mantener sus
piernas en piso mientras que su cabeza se levanta.
La aparición y el desarrollo del Landau es importante para la integración del
RTL hacia adelante: ayuda aumentar el tono muscular en la parte trasera de
la espalda y del cuello mientras se encuentra en posición prona, ayuda con el
desarrollo de la visión en un punto cercano, cuando el bebe es capaz de
levantar su cabeza y pecho del piso sus brazos se encuentran libres para
alcanzar los objetos y agarrarlos y llevrlos a la boca.
Cuando no se integra: tono muscular bajo en el cuello y en la espalda, se
presenta torpeza en la parte inferior del cuerpo y la parte trasera de las
piernas pueden volverse muy tensas, una cooperación ineficiente entre las
partes superior e inferior del cuerpo ya que las piernas se extienden cuando
la cabeza va hacia atrás.
Test para reacción Landau (reflejo)
Movimientos para integrar reflejo Landau RL
 Es un reflejo transicional.
Se desarrolla alrededor de los 6 a 9 meses
RTSC-Reflejo Se integra entre los 9 a 11 meses
Tónico Simétrico RTSC, es un paso importante para el bebé pueda poner sus manos y rodillas y
empezar a gatear.
Cervical
Dos partes las que se necesita hacer seguimiento: 1.- los brazos se extienden y las
piernas se flexionan y las piernas se estiran cuando la cabeza se inclina hacia atrás.
2.- Los brazos se flexionan y las piernas se estiran cuando la cabeza se inclina hacia
adelante.
Para que el bebé pueda gatear es necesario que esta posición de los brazos y
piernas no dependan de la posición de la cabeza.
RTSC es importante para: la integración del RTL (reflejo tónico laberintico),
desarrollo de la postura corporal, fortalecimiento del tono muscular de la parte
trasera del cuello y la espalda, entrenamiento de la visión.
RTSC no esta suficientemente integrado: el bebé se desplaza en los glúteos, se sinta
hasta que un dia se para en sus dos piernas y camina (omite gateo).
RTSC desintegrado: postura corporal pobre, el niño puede sentarse como un costal
de papas, se sienta en la mesa cuando escribe desplomándose y acostándose sobre
el libro y tiene que sostener su cabeza con la mano, dificultad para enfocar de cerca
y de lejos, para mantenerse derecho en la silla se sienta sobre sus piernas o las
amarra alrededor de las patas del asiento.
Test para reflejo RTSC (reflejo tónico simétrico de cuello)
Movimientos para integrar RTSC
 Se desarrolla hacia las 20 semanas después de la concepción
Se integra entre los 3-9 meses después del parto.
El reflejo Espinal Este reflejo es importante para: conducirlas vibraciones en el feto, desarrollo del
de Galant sistema vestibular, ayudar al bebé a moverse por el canal del útero durante el
parto.
Si el reflejo Espinal de Galant se encuentra todavía activo cuando se toca la
columna en el área cerca a la zona, a ambos lados a la altura de la cintura, la
caderas se van a girar hacia el lado que se toca.
Espinal de Galant no integrado se puede esperar lo siguiente:
Hiperactividad e impacientes
Ropa apretada, cinturones, o solamente recostarse en el respaldo del asiento
puede disparar el reflejo y causarle al niño moverse inesperadamente.
La mayoría de los niños prefieren usar la ropa suelta
Pueden mojar la cama por las noches
Si esta activo en un lado puede haber escoliosis
La fijación y rigidez de la columna en la zona lumbar impide la cooperación entre
el tren inferior y superior, puede causar problemas para ponrse en contacto con
os sentimientos y emociones.
Test de reflejo Espinal de Galant
Movimientos para integrar Espinal de Galant
Reflejo de Anfibio Es un reflejo postural que se desarrolla cuando el infante
tiene entre 4 y 6 meses de edad.
Este reflejo se desarrolla en el infante primero en posición
prona y después en supina, el desarrollo del reflejo depende
de los reflejos primitivos que aparecen antes de este,
especialmente el RTAC y el Espinal de Galant habiendo
realizado su mayor trabajo que permite al infante una flexión
automática del brazo, cadera y rodilla del mismo lado cuando
la cadera se levanta.
Esto significa que el movimiento de los brazos y las piernas no
dependen mas de la posición de la cabeza. El infante tiene el
desarrollo para adoptar la postura de rodar, arrastrarse y
gatear
Los adultos que no han desarrollado el Reflejo de Anfibio por
lo general sufren de torpeza en el tren inferior del cuerpo y
tensión en las piernas.
Test de Reflejo de Anfibio
Movimientos para integrar Reflejo de Anfibio
Reflejo de Se desarrolla apenas nace y se mantiene activo hasta el año
o dos años de vida.
Babinski Cuando se pasa el dedo por la parte lateral externa del pie
tobillo al dedo; si el reflejo aun está activo; el dedo gordo se
extiende y los otros dedos se abren.
Importancia del reflejo de Babinski: preparar el pie para
caminar, la habilidad de los pies para moverse, la maduración
de la coordinación entre las piernas, caderas, y la columna
lumbar, el desarrollo del tono muscular para la parte inferior
del cuerpo.
Sin desarrollar (integrar): pies planos, ser lento y puede
aburrir al caminar, caminar en la parte interna del pie, tener
los tobillos sueltos , tienen mayor tendencia a caminar en los
dedos de los pies y a rotar las caderas hacia adentro, esto
puede verse en algunas personas con parálisis cerebral y
autismo.
Test de Reflejo de Babinsky
Movimientos para integrar reflejo Babinski
MOVIMIENTO RITMICO NIVEL II
EL SISTEMA LIMBICO
TMR PARA LAS EMOCIONES, LA MEMORIA Y EL COMPORTAMIENTO
DESARROLLO EMOCION Y LOS MOVIMIENTOS RITMICOS
Los movimientos rítmicos tanto activos
como pasivos, estimularán el crecimiento de
las redes nerviosas del sistema límbico y,
mejorarán su función .Esto mejorará su
asertividad, su capacidad de iniciativa y
disminuirá la impulsividad .Un problema
motor asociado a problemas emocionales,
se ve cuando hay una pobre coordinación
entre la parte superior del cuerpo y la parte
inferior. Estos niños/as pueden no ser
capaces de mover la parte baja del cuerpo
independientemente de su parte superior y
tienden a involucrar el cuello y los hombros
en todos sus movimientos. (Blomberg,
2011, p.109)
FUNCIONES MOTORAS Y EL SISTEMA LIMBICO
◦ La importancia de los sentimientos de placer para
desarrollar la función motora.
El recién nacido es indefenso y totalmente dependiente
de su madre, a medida que se va desarrollando y
realizando sus movimientos espontáneos empiezan a ser
menos dependientes ya que la fuente de placer y
exclusividad para satisfacer sus necesidades empiezan a
cambiar.
La angustia y incomodidad son los que lo motivan a
moverse y se estimulan a través de: encontrarse con
obstáculos, rabia, inhabilidad de obtener lo que quiere.
El infante debe contar con adultos que lo tranquilicen y lo calmen cuando se sienta
estresado lo hagan sentir seguro para explorar el mundo.
A la edad de dos años el niño empieza afirmar su individualidad y atraviesa un estado
desafiante. Un niño con serios problemas motores usualmente se pierde esta etapa.

Otros niños no han podido integrar bien sus reflejo primitivos también pueden tener
problemas emocionales debido al mal funcionamiento del sistema límbico, no hay
suficiente estimulo de los sentidos hacia el sistema límbico.
PROBLEMAS MOTORES CONECTADOS A LOS PROBLEMAS EMOCIONALES:
-Una cooperación pobre entre la parte superior e inferior
-No ser capaz de mover de forma independiente la parte superior de la inferior
-Involucra el cuello y los hombros en todos los movimientos
-Dificultades controlando la región lumbar
 EL SISTEMA LIMBICO
El sistema límbico(cerebro emocional y la mente), influencia la motivación, el
estado de animo, las sensaciones, el dolor y el placer y procesa(regula)
nuestras respuestas internas hacia las emociones, la memoria y el control
hormonal.
Partes:
Amígdala: procesamiento de las emociones como el miedo, la rabia, y el placer. Inicia
la respuesta de lucha y huida. Es importante para determinar donde se encuentra
almacenados en el cerebro los recuerdos.
Hipocampo: sede de la memoria episódica, o lo que experimentamos personalmente.
También juego un rol en la navegación y la orientación espacial.
Surco cingulado: involucrado con la información sensorial en las emociones y juega
un rol importante regulando el comportamiento agresivo.
Hipotálamo: controla las funciones automáticas y endocrinas. Es importante para el
control de las hormonas.
Reflejo del Moro y las emociones
Para sentirse seguro y pueda empezar a explorar el
mundo y saber que siempre tiene un lugar seguro al que
puede volver el reflejo del Moro necesita haberse
integrado.
El Moro es un mecanismo de defensa primitivo que
alerta y despierta para pedir ayuda cuando se percibe
un peligro. También necesita estar integrado para
desarrollar la habilidad de apego y conectarse con otros
para formar relaciones saludables.
El reflejo es disparado por un estímulo sensorial
inesperado como un cambio en la posición de la cabeza,
un ruido especifico o cambio de luz.
La primera parte del reflejo para un niño es la retirada y evitar la experiencia que lo asusta lanzando los
brazos y la cabeza hacia afuera y lejos:

La segunda parte es la fase de “aferrarse” o “agarrarse”, seguida por un llanto.

El acto de agarrarse y de abrazarse a la madre o a un adulto es esencial para la integración del Moro asì
como para desarrollar un sentido de seguridad, que es tan necesario para la habilidad de empezar a
moverse hacia el mundo; desarrollo emocional y nuestra habilidad para apegarnos y conectarnos con otros
y sentirnos parte del mundo.
REACCIONES EMOCIONALES A LOS MOVIMIENTOS RITMICOS
No es común que los niños experimenten
algunas reacciones emocionales o físicas
cuando se inicia a trabajar con los
movimientos rítmicos.
Sin embargo estas reacciones en efecto son
positivas, muestran que los movimientos
están creando las conexiones neurológicas;
mejorando el tono muscular, la postura, la
integración de reflejos primitivos.
Es conveniente no parar de hacerlos los
movimientos (de menos a mas)
REACCIONES EMOCIONALES A LOS MOVIMIENTOS RITMICOS

Periodos de desafío y regresión

Se vuelve exigente y con actitudes de bebe queriendo
ser calmado por la madre
Le da miedo dormir solo, tener pesadillas, le cuesta
en ocasiones dormir
Puede querer mas atención y apoyo del que recibe
usualmente de sus padres (esto especialmente si no
vivieron el periodo desafiante)
Después de un tiempo de hacer los movimientos
rítmicos, ellos empiezan a protestar y a oponerse a
todo y puede ser difícil para ellos hacer parte activa
en los movimientos.
 LA IMPORTANCIA DEL JUEGO
Parte importante del desarrollo a nivel creativo, físico, social y
emocional. Jugar es el trabajo de la infancia y es como aprendemos del
mundo.
El juego es el lenguaje de los niños, es como expresan sus sentimientos,
es como interpretan como esta pasando.
El movimiento es una parte integral del juego.
Para que los niños desarrollen su inteligencia necesitan jugar y
moverse alrededor de una forma activa y alegre.
Los niños aprender mejor cuando se mueven.
El estrés impide el aprendizaje y el desarrollo de la memoria.
Beneficios del juego

- aumenta la conciencia
-promueve una sensación de seguridad y
protección
-desarrolla habilidades de lenguaje a
través del habla y la escucha
-aumenta la autoestima y confianza
-promueve la imaginación, la
independencia y la creatividad
-promueve la posibilidad de tomar
riesgos y resolver situaciones
AUTISMO Y LOS MOVIMIENTOS RITMICOS
Los movimientos rítmicos pasivos usualmente funcionan en los niños con
autismo relajándolos y calmándolos:
 - sin embargo, si el cerebro se sobre estimula por los ejercicios se puede
tornar ansiosos e inquietos
 - esto puede causar que el niño se ponga violento y lucha por irse
Si esto pasa necesita empezar de forma muy suave con los movimientos y
parar inmediatamente que el niño empiece a contonearse:
 -puede estar en condiciones de repetirlos unas pocas veces y
lentamente ir aumentando
 -de esta forma el niño aprende a tolerar los movimientos por periodos
mas largos sin los efectos negativos
También puede ser efectivo mecer al niño, suavemente, cuando esta
dormido.
El RPM y el/Moro usualmente están presentes en las personas con autismo.
Los movimientos pre-natales son muy buenos en estos casos. Es bueno
empezar con uno o dos movimientos.
 -
 Los niños y adultos con un RPM activo pueden tener:
Paralisis por miedo baja tolerancia al estrés, hay una hipersensibilidad al estímulo
(RPM) sensorial, el sonido, el tacto, la luz, o los cambios repentinos en el
campo visual, la estimulación vestibular o propioceptivo pueden
disparar el reflejo. Sensibilidad fuerte hacia el estimulo vestibular y
tendencia a marearse con el movimiento.
En los adultos puede verse de la siguiente manera: puede ocurrir fobias
sociales y síndrome de pánico, problemas de presión arterial.
Niños con RPM pueden reaccionar con:
retirada, mutismo selectivo o excesiva timidez, otros tendencia actuar,
síntomas de autismo( el RPM esta normalmente activo en el autismo)
síntomas obsesivos compulsivos, dificultades para establecer contacto
visual, algunas personas miran a los ojos de la gente sin parpadear es
una forma de compensar.
Si las condiciones del embarazo en sus inicios son estresantes entonces
el reflejo constantemente se dispersa, el feto se paraliza, no se mueve y
el RPM no se integra.
Test del Reflejo de Paralisis por Miedo
MOVIMIENTOS PARA INTEGRAR REFLEJO PARALISIS POR MIEDO
 Aparece hacia la 8 semana en el útero, debe haber emergido
Reflejo de Moro completamente a las 30 semanas e integrarse hacia los 4
meses después del parto.
El moro se dispara por una estimulación fuerte y poco
placentera del equilibrio, la audición, la visión, el sentido
táctil o propioceptivo.
El infante reacciona: 1 tomando una respiración profunda
estirando sus brazos y piernas lejos del cuerpo. 2 los brazos y
las piernas se doblan hacia la mitad y el infante empieza el
llanto.
Moro no integrado: pupilas dilatadas que reaccionan lento
ante la luz, hipersensibilidad a la luz, hipersensibilidad al
sonido , hipersensibilidad a la estimulación vestibular, mareos
por movimiento. Sentido táctil hipersensibilidad a ser tocado.
Test del Reflejo del Moro
Movimientos para integrar Moro
El Reflejo Palmar Emerge a las 10 ½ semanas en utero, esta totalmente
presente al nacimiento y se integra lentamente los primeros
de Agarre 12 meses después del nacimiento.
El palmar que esta activado cuando se genera una pequeña
presión en las palmas de las manos cera de los dedos. Esta
activación hace que los dedos se cierren.
Una buena integración del Reflejo de Palmar es importante
para el desarrollo de la mano y de los dedos y al desarrollo de
la pinza. Si el reflejo esta activo las manos se tensan si la boca
se mueve.
Reflejo Palmar retenido puede tener los siguientes efectos:
pobre destreza al usar la mano, pinza pobre al sostener el
lápiz, dificultad para hablar y articular, palmas muy sensibles,
se les caen las cosas fácilmente, tartamudeo y balbuceo.
TEST DE REFLEJO PALMAR DE AGARRE
Movimientos para integrar Reflejo Palmar de Agarre
MOVIMIENTO RITMICO NIVEL III
DISLEXIA, VISIÓN, REFLEJO
TMR PARA LECTURA Y ESCRITURA
 ACTIVIDAD IMPORTNTE PARA
Alcanzar, agarrar, llevarse cosas a • Coordinación ojo-mano
la boca • Visión binocular
• fusión

PROBLEMAS DE Boca arriba y succionando los

dedos de manos y pies
• Visión binocular
• Seguimiento y movimiento
DESARROLLO DE ocular
• Acomodación
OJO Control de la cabeza – levantar
la cabeza • Conciencia espacial
Desarrollo de la visión y habilidades • Percepción de profundidad
visuales.
Arrastre / gateo boca abajo en • Practica de movimientos
Nacemos con la visión y manos y rodillas oculares de lejos a cerca, que
necesitamos desarrollarla, esta es esencial para la
habilidad para percibir y entender lo
que vemos. Se desarrolla desde la acomodación
infancia hasta los 12 años de edad.
La interrelación entre los reflejos y
la habilidad motora es fundamental
para el desarrollo de la visión.
Un buen movimiento de ojos, visión binocular y
acomodación así como otras habilidades
visuales, los hemisferios necesitan cooperar
bien. Esto significa que el cuerpo calloso este
bien mielinizado a través de estas áreas
visuales.
Los ojos tienen la habilidad de
seguir un objeto en movimiento a
través de la línea media sin que los
ojos tiemblen. Esta habilidad se
desarrolla entre los 7 y 8 años de
edad.

El estrés visual ocurre cuando

los niños son expuestos a
realizar el seguimiento ocular
antes de estas edades.

La integración del Reflejo Tónico Asimétrico

Cervical (RTAC) es un paso importante que nos
lleva al arrastre y al gateo, esto es importante
para desarrollar la cooperación entre las dos
partes del cuerpo, los hemisferios y la
mielinizacion del cuerpo calloso.
 RECONCIMEINTO DE PROBLEMAS VISUALES
CUANDO LEEMOS
Se cansan con facilidad, se duerme cuando lee

Mientras más lee mas cansado está, y pierde

comprensión

Se pierde cuando lee

Tiene que leer dos veces la información porque no

entiende lo que lee

Evita leer

Lee muy poco

Ojos irritados, pican, cuando leen

Se frotan los ojos cuando leen

La cabeza la mueve de un lado a otro cuando lee

Comete errores cuando copia del pizarrón

Gesticula cuando lee en silencio

 PROBLEMAS DE PROCESAMIENTO AUDITIVO:
 General: infecciones de oídos recurrentes(se dan en el oído derecho)
 Perdida auditiva
PROBLEMAS DE  Es necesario repetir las instrucciones

DESARROLLO DE  Les es difícil escuchar una historia sin importar la duración

 Problemas de habla-lenguaje
OIDO  Dice “que” o “hah” muy seguido

Para muchas personas con problemas  Frecuentemente mal interpreta el contexto de lo que se le dice, etc.
de lectura, los problemas de  INACTIVO/NO DESARROLLADO
procesamiento auditivo juegan un
papel muy importante.  Pobres habilidades de escucha

 No le gusta jugar juegos auditivos ej. Simón dice

LA DOMINACIÓN AUDITIVA Y LOS
PROBLEMAS DE LECTURA  Pobre memoria auditiva: olvida secuencia de las palabras en una oración. No
recuerda rutinas fáciles de un dia al otro, olvida lo que le dijeron hace unos
pocos minutos (o menos)
Los estudios indican que muchas
personas que tienen problemas de  Demora en responder a un estímulo auditivo
procesamiento auditivo tienen  A LA DEFENSIVA
dominancia de oído izquierdo, por lo
que es mas difícil percibir el lenguaje  Habla en exceso por lo que se le dificulta escuchar a otros
ya que los sonidos que viajan por el  A veces habla muy rápido, de forma hiper-expresiva
oído izquierdo deben hacer un
recorrido del centro del lenguaje del  Se distrae con cualquier estimulo auditivo ej. Una llave que gotea , tic tac de
reloj
hemisferio derecho antes de ser
procesadas en los centros de lenguaje  Percibe ciertos sonidos como incomodos o le asustan
del hemisferio izquierdo.  Retraso en el desarrollo del lenguaje.
La importancia de la articulacion

Alexander Luria, el neuropsicologo ruso, encontró que los desordenes del

córtex sensorial en le lóbulo parietal izquierdo podían confundir los sonidos
que tenían el mismo movimiento de los labios, ej. “b” y “p”. También podían
tener problemas en discriminar entre los sonidos como “d” “e”, “n” y “l”. Esto
es un fuerte indicador que el análisis fonético depende del trabajo conjunto
de la escucha y la articulación.
La articulación requiere la habilidad motora fina de los labios y la lengua así
como manos. Personas con problemas de lectura muchas veces siguen la
línea que leen con su dedo o gesticulan las palabras que leen. Otras sacan la
lengua o mueven su boca mientras escriben dibujan o recortan, etc.

Los bebes abren y cierran sus manos cuando succionan, esto es parte del
Reflejo de Mano-Boca de Babkin. Este se integra mientras el bebe explora su
ambiente al agarrar objetos y ponerlos en su boca, esto estimula las
conexiones neuronales del córtex sensorio motor en los lóbulos parietales.
Es necesario tener conexiones eficientes en el córtex sensorial para
desarrollar las habilidades motoras finas, si el reflejo aun esta activo, la
articulación se podría ver afectada.
 ◦ Áreas involucradas del cerebro:

Gyrus angular: integra la información auditiva y visual

PATRONES Córtex auditivo: habilidad para discriminar sonidos

NEURONALES Área de broca: producción de lenguaje y análisis fonético

PARA LECTURA Cerebelo: contribuye al proceso cognitivo integral para lectura, y active la respuesta para
el trabajo fonético y semántico
Córtex motor: movimientos de los ojos y otros movimientos involucrados en la lectura

Para ser un buen lector, Córtex pre-frontal: dirigir atención a la lectura; comprensión.
necesitamos desarrollar una Córtex sensorial: estímulos sensoriales involucrados en la lectura, también importantes
eficiente red neuronal que para la imaginación y lectura
conecte todas las áreas Córtex visual: procesamiento visual
especializadas utilizadas para
tener una transmisión rápida y Área de Wernicke: nos permite oír lo que leemos; sintaxis (reglas gramaticales).
buena comprensión.
Los hemisferios del neocortex
se involucran en la lectura;
aunque es el izquierdo el mas
activo cuando sabemos leer.
REFLEJO TONICO ASMETRICO CERVICAL
Se desarrolla a las 18 semanas después de la concepción (reflejo intrauterino)
Se integra a los 6 meses de nacido.
Cuando el bebé voltea su cabeza a un lado, el brazo y la pierna de este lado se
extiende mientras que dobla las extremidades del otro lado.
En el feto, el RTAC dispara el movimiento de patear y le da al feto la estimulación
propioceptivo y táctil. El reflejo ayuda al niño durante el parto, movimientos
homolaterales.
La retención del RTAC es casi el único reflejo que causa problemas de lectura.
IMPORTANCIA DE TRABAJAR CON EL RTAC (para lectura y escritura)
Ayuda a la mielinizacion del cuerpo calloso que mejora la comunicación entre los
hemisferios.
Mejora el seguimiento y los movimientos oculares
Promueve la cooperación de los ojos y la visión binocular
Mejora las habilidades de escritura y expresión escrita.
(Ver pag. 23 tercer nivel)
 Test para integrar RTAC
Colocar al paciente en cuatro puntos en
manos y rodillas con los brazos ligeramente
doblados
• Tome el peso de la cabeza y gire lentamente
a un lado y mantenga por un momento:
-Si el brazo del mismo lado se estira (al lado
q gira la cabeza) y se dobla el otro, el reflejo esta
activo

• Repita con el otro lado

• En los adultos se debe repetir el chequeo
varias veces
• A veces es difícil girar el cuello en personas
con este reflejo, ya que tratan de
mantenerlo rígido como una compensación,
esto es una indicación de que RTAC esta
activo.( Ver pag. 24 tercer nivel.)
Movimientos para integrar RTAC
REFLEJO DE MANO-BOCA BABKIN
Emerge durante la semana 13 en útero.
Se integra entre el 3 y 4 mes después de nacer.
Este reflejo es disparado cuando se hace una leve
presión en la palma de la mano se cierra y la boca
se abre y la cabeza gira hacia la mano donde se
hizo la presión. Si presionas las dos palmas al
mismo tiempo, la cabeza ira hacia adelante
mientras la boca se abre.
Si el reflejo no esta integrado pueden presentarse:
Problemas de articulación, dificultad de
procesamiento fonológico/auditivo, dificultad para
percibir el sonido, tensión en la mandíbula. Pobre
habilidad motora fina dedos y manos(pobre
caligrafía) dificultad para atarse los zapatos y cerrar
botones.
Las palmas y la cara pueden ser hipersensibles al
tacto.
Test del Reflejo de Babkin Mano-Boca

Presiona gentilmente tu pulgar en la palma cerca del

nacimiento de los dedos. Repita con la otra mano y
luego las dos manos juntas. Preguntar al paciente que
siente.
Respuestas que se pueden ver o sentir:
Los dedos se cierran
El brazo se retrae
Tensión en el cuello
Movimiento de la boca
La cabeza se mueve hacia la línea media si se
presionan las 2 palmas
Movimientos de lengua
Los dedos de la otra mano se mueven
Palmas sensibles
Movimientos para integrar reflejo Babkin mano-boca
REFERENCIAS.

GODDARD S. “Reflejos, Aprendizaje y Comportamiento”,

Ediciones Vida Kinesiología, Barcelona 2005

DEMPSEY, M. “El Entrenamiento en Movimientos Rítmicos”,

Ediciones Moira Dempsey, México 2015.