COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I
Ciclo 2024 – marzo
Semana 5- sesión 1
Estrategia de manejo de fuentes: la paráfrasis
Logro de Al final de la sesión, el estudiante elabora paráfrasis a partir de la interpretación de fuentes de
la sesión información
Actividad 1 Lee las
La inteligencia artificial en la educación siguientes fuentes,
subraya y redacta
La inteligencia artificial (IA) tiene la capacidad de hacer frente a algunos de los mayores paráfrasis. Recuerda no
desafíos que afronta, hoy en día, el ámbito de la educación, de desarrollar prácticas de desviar el tema.
enseñanza y aprendizaje innovadoras y, finalmente, de acelerar el progreso en la consecución
del ODS 4 (Objetivos de Desarrollo Sostenible 4). El ODS 4 y sus correspondientes metas
aspiran a “garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades El objetivo de Desarrollo
de aprendizaje a lo largo de la vida para todos”. No obstante, estos avances tecnológicos Sostenible 4, propuesta por la
rápidos implican inevitablemente numerosos riesgos y retos, que los debates sobre las políticas UNESCO, garantiza una
y los marcos reglamentarios tienen aún dificultades para poder superarlos. La UNESCO está educación innovadora, inclusiva,
decidida a ayudar a los Estados Miembros para que saquen provecho del potencial de las
equitativa y de calidad. Dado que
tecnologías de la IA con miras a la consecución de la Agenda de Educación 2030, a la vez que
garantiza que la utilización de las tecnologías de la IA en el contexto educativo esté regida por implica riesgos.
los principios fundamentales de inclusión y equidad.
La misión de la UNESCO constituye un llamamiento intrínseco a adoptar un enfoque en
materia de IA centrado en el ser humano, que tenga como objetivo reorientar el debate para La UNESCO centrada en el ser
incluir la función de la IA en la lucha contra las desigualdades actuales en materia de acceso al humano plantea como objetivo
saber, a la investigación y a la diversidad de las expresiones culturales, y para que la IA no de la Inteligencia Artificial, tiene
acentúe las diferencias tecnológicas entre los países y dentro de estos. La promesa de “la IA como objetivo romper la brecha
para todos” debe permitir que cada persona pueda sacar provecho de la revolución tecnológica
del acceso a la información. El
en curso y acceder a sus beneficios, fundamentalmente en materia de innovación y [Link]
otra parte, en el marco del Consenso de Beijing, la UNESCO elaboró una publicación con miras documento publicado que trata
a mejorar el estado de preparación de los encargados de formular políticas educativas en sobre la educación, permitirá que
materia de inteligencia artificial. El documento, que se titula “Artificial Intelligence and expertos puedan formular
Education: Guidance for Policy-makers” (Inteligencia artificial y educación: Guía para los políticas del ámbito educativo.
encargados de formular políticas), podrá ser utilizado por los especialistas y profesionales de las
comunidades encargados de formular políticas en el ámbito educativo. El documento tiene
como objetivo crear una visión común de las oportunidades y desafíos de la IA en el ámbito de
la educación, así como de sus consecuencias en términos de competencias básicas necesarias en
la era de la IA.
En el marco de sus proyectos, la UNESCO sostiene que el despliegue de las tecnologías de la
IA en la educación debe tener como objetivo La UNESCO enfatiza que la
Obstáculos que están agrandando la brechalaeducativa:
mejora de las capacidades humanas y la
protección de los derechos humanos con miras a una colaboración eficaz entre humanos y Inteligencia Artificial tiene como
máquinas en de
1) Falta la recursos
vida, el aprendizaje y el trabajo, así como en favor del desarrollo sostenible.
y acceso a Internet objetivo mejorar capacidades
Conjuntamente con sus asociados, las organizaciones internacionales y los valores clave que
humanas y proteger los derechos
constituyen los pilares de su mandato, la UNESCO pretende reforzar su liderazgo en el ámbito
Durante la emergencia sanitaria, miles de estudiantes no han podido seguir
de la IA en la educación, como laboratorio mundial de ideas, organismo normativo, consejero sus clases ________________________
humanos, asimismo, reforzara el
de forma remota debido a la falta de acceso
técnico y organismo de desarrollo de las capacidades. a Internet. Datos del Instituto Nacional de ________________________
liderazgo de la (IA) en la
Estadística e Informática (INEI) de 2020, indican que en Lima Metropolitana más del
62 % de los(2020).
hogares La
tiene inteligencia
Internet y el artificial
52 % tieneenal menos una computadora. En de educación desarrollando
________________________
UNESCO. la educación Adaptado
_____________________________________________________________________________________
contraste, en el área rural la brecha se agranda, pues solo el 5,9% de hogares tiene
[Link] capacidades.
________________________
¿Cómo
Internet y elpuedes
7,5% mejorar en este curso?Aunque
posee computadora. ¡Reforzando los temas aendistancia
la educación las tutorías de Redacción! La reserva la puedes
también ________________________
realizar
incluye clasesa por
través delyUTP+PORTAL
radio al seleccionar
TV, esto no asegura Servicios
que llegue y enlos
a todos UTP+app,
escolares,al ya
ingresar
que a Refuerzo Académico. Ahí
solo escogerás la modalidad
las tres cuartas partes de del los
servicio: tutorías
hogares o talleres
peruanos de reforzamiento
cuentan con radio. Asimismo, ________________________
aunque más del 82% cuenta con un televisor, en las zonas rurales solo el 51% de
hogares tiene acceso a este aparato electrónico. Si hablamos 1 de las instituciones
educativas, INEI indica que el 79% de colegios públicos no cuenta con Internet. De
igual forma, hace falta equipamiento, pues en el Perú existen 8 alumnos por
computadora en primaria y 6 en secundaria. No cabe duda de que la brecha tecnológica
Alrededor del 55% de docentes
no manejan la tecnología a causa
de falta de recursos. De igual
modo, miles de educadores
carecen de la alfabetización
digital. A nivel nacional, 69000
docentes no cuentan con
recursos tecnológicos como
laptop o computadora y 136000
no cuentan con Internet, además
que residen en zonas rurales.
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
_____________________________________________________________________________________
¿Cómo puedes mejorar en este curso? ¡Reforzando los temas en las tutorías de Redacción! La reserva la puedes
realizar a través del UTP+PORTAL al seleccionar Servicios y en UTP+app, al ingresar a Refuerzo Académico. Ahí
escogerás la modalidad del servicio: tutorías o talleres de reforzamiento