LICENCIATURA EN ENFERMERIA
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1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA
Asignatura Promoción de salud y prevención de enfermedades
Nivel Programa Especial de la Licenciatura en Enfermería
Código de la asignatura -A asignar por Secretaría…-
Unidad de organización
Profesional
curricular
Horas Aprendizaje en Contacto con el Docente 30
Horas Aprendizaje Práctico Experimental
30
Actividades de Aprendizaje
Horas de Aprendizaje Autónomo
40
Total de horas
100
Modalidad de aprendizaje PRESENCIAL
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2.1. PRERREQUISITOS DE ASIGNATURAS.
Asignatura Código Asignatura Código
Salud Pública -- ---
-- --- ---
2.2 CORREQUISITOS.
Enfermería Básica II --- --- ---
---
3. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA
Promoción de salud y prevención de enfermedades es una asignatura que pertenece a la unidad
profesional en la organización curricular de la Licenciatura en Enfermería, pretendiéndose precisar
los referentes comportamentales de los futuros profesionales en la atención primaria de salud
como una estrategia sanitaria del MSP para priorizar y consolidar las acciones de atención integral
desde la promoción de salud, prevención de enfermedades y cuidado de la salud, disminuyendo los
riesgos y daños de las personas en especial de los niños, mujeres, adultos mayores y discapacitados
teniendo en cuenta el derecho a la salud y los determinantes de la misma
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En la materia se hará énfasis en los contenidos teóricos y prácticos de la promoción de salud,
prevención de enfermedades, comunicación social y educación para la salud desde un enfoque
interdisciplinar y transdisciplinar, los profesionales tienen la posibilidad de desarrollar interacciones
y vínculos desde el encuentro respetuoso en la diversidad, nutridor de un profundo humanismo
desde donde ejercer, sin discriminación alguna por razones de raza, sexo, orientación sexual, o
religión en cumplimiento al Modelo de Atención Integral de Salud Familiar, Comunitario e
Intercultural (MAIS - FCI) del Ecuador, para incentivar la participación comunitaria y estilos de vida
saludable.
El futuro profesional utilizará distintos canales y medios a través de los cuales logre influir en el
comportamiento de los demás, permitiéndole incidir en la modificación de factores de riesgo que
atentan contra la calidad de vida de las poblaciones atendidas. Contribuyendo desde la integración
de la teoría con la práctica en el desarrollo y fomento de una cultura de promoción de salud y
prevención de enfermedades.
Objetivo General:
Diseñar y elaborar las estrategias, mensajes y materiales educativos de promoción de salud y
prevención de enfermedades desde la profesión, que proporcionen las herramientas que necesitan
los individuos para ejercer un mayor control sobre su salud.
Objetivos Específicos
● Caracterizar la promoción y la prevención de enfermedad como el medio eficaz para proveer
herramientas a las personas y comunidades que les permita ejercer un mayor control sobre
su salud.
● Valorar estrategias de promoción de salud y prevención de enfermedad para pacientes y
comunidad que favorezcan su salud, modificando estilos y hábitos de vida no saludables,
enfatizando en el rol que juegan las enfermeras/os en la identificación de estilos de vida no
saludables.
● Diseñar y elaborar mensajes y materiales educativos en Promoción de Salud y Prevención de
enfermedades
4. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
● Caracteriza el papel de la promoción de salud en atención de la enfermería.
● Explica la importancia de la promoción en el cuidado de la salud.
● Elabora materiales educativos, mensajes, afiches, spot.
● Prepara diferentes técnicas de Educación para la salud privilegiando las técnicas afectivo-
participativas.
● Diseña actividades educativas para los diferentes contextos donde ejercerá el licenciado/a
en enfermería.
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5. PLAN TEMÁTICO.
No. UNIDADES ACD APE AA TOT.
Unidad 1. Promoción de la salud
● Concepto según OMS, niveles de promoción y
control, salud y sus determinantes.
● Importancia de la promoción en salud.
● Conferencias globales de la salud promovidas por
la Organización Mundial de la Salud (OMS). Sus
aportes.
1 10 10 10 30
● Prevención de la enfermedad: concepto según
OMS, niveles de prevención, factores de riesgo,
clasificación de factores de riesgo, importancia de
la prevención en la salud.
● Diferencias entre Promoción y Prevención de
salud.
Unidad 2. Estilos de vida saludables.
● Conceptos, tipos de estilos de vida saludables,
estilos que afectan la salud y calidad de vida,
escenarios para promover estilos de vida
saludables.
2 ● Papel del profesional de enfermería en las 10 10 10 30
actividades de promoción de salud y prevención de
enfermedades para el mejoramiento de la calidad
de vida de las personas.
Unidad 3. Estrategias de intervención educativa en salud.
● Ámbitos de actuación en Promoción de Salud y
prevención de enfermedades.
● Técnicas y estrategias de intervención
● Diseño y elaboración de técnicas y dinámicas
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participativas para la promoción de salud y
prevención de enfermedades: lineamientos,
criterios, etapas y aspectos a tener en cuenta.
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TOTAL HORAS 30 30 30 90
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6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
- Método explicativo – ilustrativo:
Se utilizará en el desarrollo de las actividades sincrónicas a través de una conferencia docente,
contemplando permitir la participación activa del estudiante en la construcción del conocimiento.
- Método de trabajo colaborativo, práctico y autónomo:
Para ejecutar las actividades asincrónicas se requiere la conjugación del trabajo grupal y del
autónomo, en la búsqueda del conocimiento teórico y en las actividades prácticas de la asignatura.
Para el manejo de un proceso que pondere una correcta tarea de aprendizaje donde los estudiantes
se adjudican un rol protagónico en la construcción, aplicación, integración y sistematización de los
contenidos, el enfoque de trabajo colaborativo, práctico y autónomo de la asignatura se establece
como la vía primordial.
- Gamificación (o ludificación):
Esta estrategia metodológica toma relevancia en el área de lenguaje y comunicación del proceso
de enseñanza – aprendizaje por sus consecuencias en el desarrollo y aumento de la motivación en
los estudiantes. Provee la interiorización de conocimientos de modo divertido, creando una
experiencia positiva en el estudiante que, aprende jugando los contenidos de la comunicación oral
y escrita, mediante la asunción de roles profesionales en el contexto de la empresa.
- Aprendizaje basado en proyectos:
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una estrategia de innovación educativa que busca
responder a problemáticas reales de la comunidad escolar, desarrollando proyectos de aula, basado
en los estándares de oro (pregunta o desafío, indagación autenticidad, voz del estudiantado,
reflexión, crítica y revisión, y divulgación).
Se trata de que identifiquen una situación del mundo real y diseñan acciones para su solución.
7. RECURSOS DIDÁCTICOS
Los recursos didácticos a emplearse son:
- Libros de la biblioteca virtual
(Digitalia –Portal del conocimiento en el Sistema de Gestión Académico: SGA–)
- Fondo bibliográfico proyectado para la carrera.
- Videos
- Diapositivas
- Aplicaciones web
- Herramientas Zoom.
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8. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
El logro de los resultados de aprendizaje de la asignatura será evaluado acorde a los siguientes
parámetros y en correspondencia con la evaluación cualitativa- cuantitativa de carácter sistemático,
parcial y final, centrada en el perfeccionamiento del proceso educativo. La asignatura se evaluará
sobre la base de 100 (cien) puntos, a través de dos momentos.
Evaluación de proceso (Primer momento) Evaluación final (Segundo momento)
65 % 35 %
La evaluación continua, frecuente o del recorrido (Proceso) tendrá una ponderación de 65%. Se
considerará que un estudiante tiene derecho al examen final de la asignatura si logra un mínimo de
46 puntos (70 %) o en caso contrario el estudiante irá directo a supletorio. Composición:
Evaluaciones Tipo de actividades Pondera
frecuentes (65 %) ción
Controles de Cuestionario 1 y cuestionario 2. 15%
lectura
Actividades Talleres y clases prácticas. 10%
colaborativas
Trabajo autónomo Glosario de términos y foro 1 15%
Las actividades o Tarea 1 y tarea 2. 25%
lecciones prácticas
La evaluación final tendrá una ponderación de 35% y tendrá un carácter práctico que consistirá en
el diseño de una estrategia de intervención en salud y elaboración de materiales educativos de
promoción y prevención de enfermedades, la estrategia debe considerar debe contener un
diagnóstico de una problemática de salud en una comunidad, institución como punto de partida para
la elaboración de la estrategia, que además del diseño de las acciones incluya materiales educativos,
tales como, charlas, trípticos, infografías, publicidad, videos.
9. BIBLIOGRAFÍA
AUTOR TÍTULO AÑO IDIOMA EDICIÓN
ISSN
La educación para la salud, reto de
Rogelia Perea Quezada 2001 Español 1139-
nuestro tiempo
613-X
Mª José Pérez Jarauta
ISBN 84-
Margarita Echauri Ozcoidi
Manual de educación para la salud 2006 Español 235-29-
Eugenia Ancizu Irure Jesús
20-7
Chocarro San Martín
Conferencia internacional
Carta de Ottawa 1986 Español SNN
Organización Mundial de la
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Salud, Ministerio de Salud y
Bienestar Social de Canadá y
de la Asociación Canadiense
de Salud Pública. Doscientos
delegados de 38 países
Declaración de Adelaida sobre la
ISBN 978
Organización Mundial de la salud en todas las políticas. Hacia
1988 Español 92 4
Salud una gobernanza compartida en pro
359972 4
de la salud y el bienestar
Organización Mundial de la Declaración de sundsvall sobre los
1991 Español SNN
Salud ambientes favorables a la salud
Organización Mundial de la Declaración de Yakarta sobre la
Salud/ Organización Promoción de la Salud en el Siglo 1997 Inglés SNN
Panamericana de la Salud XXI
Promoción de la salud: hacia una
Gobierno de México 2000 Español SNN
mayor equidad
Dr. Benjamín Puertas
Donoso, MD., MPH1
Dr. Marco Herrera Herrera, La Promoción de Salud en el Español SNN
2004
MD., MPH ECUADOR
Dra. Gabriela Aguinaga, MD.,
MPH
Manual de Implementación de la
estrategia de participación
Ministerio de Salud Pública 2017
ciudadana en salud en el Ministerio Español SNN
de Salud Pública de Ecuador
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10: 84-
Consejería de Sanidad y
96994-
Política Social. Dirección
Catálogo de materiales de 79-1
General de Salud Pública.
Promoción y Educación para la 2012 Español I.S.B.N –
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y Educación para la Salud
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Murcia
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Colectivo de autores manual_de_educación_y_comunica
Español [Link].e
Ministerio Salud Pública ción_para_promoción_de_la_salud 2019
c
Ecuador _ecuador
Colectivo de autores ISSN
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10. PERFIL DEL DOCENTE
Titulación Tercer Nivel Titulación Cuarto Nivel
Psicólogo. Licenciado/a en Enfermería, Médico, Magister o doctor en el campo de la
profesional de salud con conocimientos en promoción de salud y prevención de
estrategias para la promoción de salud y la enfermedades, Dr. En Ciencias Pedagógicas.
prevención de enfermedades. Médico general,
11. ELABORACIÓN Y APROBACIÓN
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
Lic. en Psc. Isabel María Pérez
Pérez, Máster en Promoción
Kety Bernardes Carballo
de Salud del Sistema
Educativo.
Director de carrera de Director de Planificación
Docentes
Licenciatura en Enfermería Académica
CARGOS