FUNDACIÓN LITTLE SMILE
QUININDE – ECUADOR
UNIDAD DE FORMACIÓN CONTINUA
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN DE GRADO:
Ayudante de Parvularia
PARA LA OBTENCIÓN DEL CURSO DE:
Auxiliar de Parvularia
AUTOR:
Cedeño Bravo Andrea Nayeli
DOCENTE TUTOR:
Muentes Bazurto Verónica Cecilia
PERIODO ACADÉMICO:
2024
Puerto Quito, 14 de junio del 2024
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Contenido
DEDICATORIA ................................................................................................................ 3
1. INTRODUCCIÓN .................................................................................................. 4
2. OBJETIVOS ...........................................................................................................4
2.1. OBJETIVO GENERAL ........................................................................................ 4
2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ................................................................................ 4
3. FUNDAMENTACIÓN DEL CASO ........................................................................... 5
3.1. HISTORIA DE LA FIBROSIS QUÍSTICA ................................................................ 5
3.2. CAUSAS............................................................................................................6
3.3. SÍNTOMAS ........................................................................................................6
4. DIAGNÓSTICO ..................................................................................................... 7
4.1. TRATAMIENTO FIBROSIS QUÍSTICA ................................................................... 7
4.2. ACOMPAÑAMIENTO MÉDICO ........................................................................... 8
4.3. CUIDADOS DE ENFERMERÍA ............................................................................ 8
5. CONCLUSIONES ................................................................................................. 9
6. RECOMENDACIONES ......................................................................................... 9
7. BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................. 10
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DEDICATORIA
Dedico este proyecto a Dios por ser el inspirador para cada uno
de mis pasos dados en mi convivir diario; a mi esposo por ser los
guía en el sendero de cada acto que realizo hoy, mañana y
siempre; y a mi hijo, por ser el incentivo para seguir adelante con
este objetivo.
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1. INTRODUCCIÓN
La Disglosia es una dificultad de la producción oral, debida a alteraciones anatómicas y
fisiológicas de los órganos articulatorios, cuya causa es el origen periférico. Las causas que lo
motivan más comunes serían los órganos de la articulación como las malformaciones
craneoencefálicas, trastornos del crecimiento o anomalías adquiridas por lesiones.
Cualquier anormalidad de la capacidad de un niño para hablar clara y normalmente se puede
clasificar como un trastorno del habla.
Y es que para poder pronunciar correctamente las palabras se precisa que los órganos, como
los labios, lenguas, dientes o incluso la respiración, funcionen bien. Si alguno de estos
órganos presenta una complicación habrá dificultades para el desarrollo del habla y del
lenguaje, y con ello se limitará la capacidad de comunicación de la persona afectada. En la
dislalia no hay deformaciones anatómicas o fisiológicas en los órganos de la articulación.
Tampoco existen trastornos en el sistema nervioso central ni en el sistema nervioso
periférico. En el caso de la dislalia, el niño no usa adecuadamente los órganos articulatorios a
la hora de articular el fonema.
En la disglosia el problema de articulación tiene un origen orgánico. Existe un problema en los
órganos fonatorios. Normalmente, para corregir la disglosia hace falta una intervención
quirúrgica.
2. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVO GENERAL
Determinar la incidencia de la disglosia en la comunicación afectiva en las personas del Rcto.
Simón Bolívar, cantón Puerto Quito, provincia de Pichincha.
2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
✓ Diagnosticar, las causas por la que existe la disglosia en muchas de las personas de
nuestra comunidad.
✓ Identificar, las destrezas del lenguaje que se desarrolla con la comunicación coloquial
con otras personas.
✓ Establecer, una alternativa de solución a la problemática de disglosia en las personas
que padecen este problema, en el Rcto. Simón Bolívar, Puerto Quito, Pichincha.
3. FUNDAMENTACIÓN DEL CASO.
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3.1. HISTORIA DE LA DISGLOSIA
La Disglosia -conocida también como dislalia orgánica-es un trastorno de origen no
neurológico central y causado por lesiones físicas o malformaciones de los órganos
articulatorios periféricos.
Su origen puede ser congénito, generalmente por malformaciones craneofaciales, y
también puede ser adquirido, cuando se deben a trastornos o lesiones orofaciales,
intervenciones quirúrgicas, trastornos de crecimiento o parálisis en algún/os órgano/s
responsables del habla.
CAUSAS.
Las causas de la alteración pueden ser orgánicas o adquiridas:
✓ Malformaciones congénitas craneoencefálicas.
✓ Trastornos del crecimiento.
✓ Parálisis periféricas.
✓ Lesiones orofaciales.
✓ Extirpaciones quirúrgicas.
3.2. SÍNTOMAS.
El trastorno del lenguaje más frecuente es la dislalia. Se desarrolla creando dificultad a
la hora de articular o pronunciar las palabras.
A su vez existen diversos tipos de dislalias, entre ellos destaca la disglosia, que se debe
principalmente a malformaciones o alteraciones en los órganos que intervienen en la
capacidad de hablar.
En concreto, los padres deben acudir al especialista o solicitar una opinión médica si
ocurren las siguientes circunstancias:
✓ Se detecta una alteración en alguno de sus órganos fonadores.
✓ Consideran que el desarrollo cognitivo del niño va con mayor lentitud que la del
resto o tiene complicaciones para seguir las lecciones en la escuela.
✓ El niño/a presenta dificultad para hablar con los demás o incluso rechaza tener que
comunicarse con los demás.
✓ El niño/a emite sonidos silábicos o palabras, pero con dificultad, puede darse el
caso que tarde mucho en transmitir lo que quiere decir o incluso que repita
palabras o sílabas.
✓ Tiene dificultad al hablar que le hace tensar demasiado sus músculos, en los
órganos que intervienen en la función de lenguaje oral o bien le cuesta respirar al
hablar.
✓ Se detecta menor rendimiento en la escuela.
4. DIAGNÓSTICO.
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Para diagnosticar la disglosia en un niño se debe hacer una evaluación para identificar
los problemas en la articulación de fonemas debido a la malformación orgánica. A la
vez, el diagnóstico se puede reflejar en el estudio de la etapa infantil, dentro de la
socialización. Por ejemplo, cuando hay rechazo en el momento de hablar con familia,
amigos o en público, debido a la falta de fluidez verbal.
Ahora bien, el tratamiento dependerá de la clase de malformación que presente el
pequeño. Sin embargo, en la mayoría de casos es necesario entrenar las funciones
motoras y neurovegetativas, los órganos fonoarticulatorios y el entrenamiento en la
articulación del habla. También, se puede mejorar con intervención quirúrgica que
elimine la alteración que presenta.
Una de las terapias más usadas para la disglosia es la miofuncional. Esta consiste en la
reeducación de los hábitos de deglución atípica, succión y respiración bucal. También,
de los problemas de lenguaje o articulación, ya que tienen una incidencia directa y
negativa sobre la dentadura, estructura óseas y musculatura de la boca.
4.1. TRATAMIENTO DE LA DISGLOSIA
El tratamiento logopédico para la disglosia suele enfocarse en mejorar la producción de
los sonidos del habla y en ayudar a la persona a hablar de forma más clara y precisa.
Esto puede incluir ejercicios específicos para fortalecer los músculos de la boca y la
lengua, así como técnicas de articulación y enfoque en la producción de sonidos
específicos.
El logopeda también puede trabajar con la persona para ayudarla a mejorar su
comprensión y uso del lenguaje, y para desarrollar habilidades de comunicación
alternativas si es necesario. En general, el tratamiento logopédico se adapta a las
necesidades individuales de la persona y puede requerir un enfoque multidisciplinario
que incluya a otros profesionales de la salud como fonoaudiólogos y terapeutas
ocupacionales.
4.2. ACOMPAÑAMIENTO MÉDICO.
El tratamiento es principalmente quirúrgico y se realiza a una edad temprana (a veces,
antes de que el niño cumpla tres meses de edad). Posteriormente, cuando el niño
crece, pueden realizarse cirugías adicionales para corregir algunos defectos del labio,
la nariz, las encías y/o el paladar.
¿Qué tipos de disglosia nos podemos encontrar?
Disglosia lingual
Caracterizada por la alteración de la articulación de fonemas por un trastorno orgánico
de la lengua que afecta a la rapidez, exactitud y la sincronización de los movimientos
de la lengua.
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Disglosia mandibular
Es una alteración de la articulación de los fonemas que se produce por una alteración
de la forma de uno o ambos maxilares.
Disglosia palatina
Es una alteración en la articulación de los fonemas. Se produce también cuando
existen alteraciones del paladar y del velo del paladar.
En las siguientes patologías, la estructura está afectada
Disglosia dental
Es un trastorno de la articulación que se produce por una alteración en la forma o
posición de los dientes. Esta causado, principalmente por desequilibrios hormonales,
alimentación, ortodoncias, o incluso por herencia familiar.
4.3. CUIDADOS DE ENFERMERÍA
La dislalia es un trastorno del habla que afecta la pronunciación de las
palabras. Aunque no se trata de una enfermedad, los pacientes que la padecen pueden
tener dificultades para comunicarse efectivamente con los demás. Para proporcionar
cuidados de enfermería a un paciente con dislalia, es importante tener en cuenta los
siguientes puntos:
1. Comunicación clara: es importante hablar de forma clara y pausada, utilizando
frases cortas y sencillas. Debe evitarse el uso de jergas o términos técnicos que
puedan resultar confusos para el paciente.
2. Paciencia y comprensión: es importante ser paciente y comprensivo con el
paciente, ya que puede llevarle más tiempo comunicarse de manera efectiva. Debe
evitarse interrumpir al paciente o finalizar sus frases por él.
3. Reforzar la autoestima: es importante que el paciente se sienta valorado y
escuchado. Debe evitarse corregir al paciente constantemente, sino más bien reforzar
sus logros y avances.
4. Fomentar la comunicación: se pueden utilizar juegos y actividades que
fomenten la comunicación y la pronunciación de palabras.
5. Trabajar en colaboración con el logopeda: Si el paciente está recibiendo
tratamiento con un logopeda, es importante trabajar en colaboración con él para
reforzar los ejercicios y terapias recomendados.
En resumen, los cuidados de enfermería para un paciente con dislalia se
centran en fomentar una comunicación efectiva, reforzar su autoestima y trabajar en
colaboración con otros profesionales de la salud para mejorar su pronunciación y
comunicación.
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5. CONCLUSIONES
✓ El objetivo fundamental a perseguir en las intervenciones de las disglosias, así
como de otras muchas intervenciones, será mejorar la calidad de vida y la
integración social de las personas que padecen este tipo de trastorno.
✓ Por tratarse de una patología que afecta además a las bases anatómicas de los
órganos intervinientes en el habla, a las capacidades fisiológicas, el
tratamiento no solo trabaja en la rehabilitación de los órganos
fonoarticulatorios como la lengua, los huesos maxilares, la dentición, el velo
del paladar, los labios.
✓ Se trabajan aspectos fisiológicos básicos que se puedan encontrar afectados
en las personas, tales como las funciones motoras y neurovegetativas, la
masticación, la respiración nasal, el soplo, la tonicidad. No obstante es preciso
tener en cuenta que esta intervención ha de realizarse dentro de un marco aún
mayor. Para ello es recomendable un programa multidisciplinar que coordina
las diferentes fases de desarrollo del tratamiento.
6. RECOMENDACIONES.
✓ Es importante saber que desde el punto de vista logopédico, interesa la
localización del órgano responsable de la difusión articulatoria para verificar su
grado de afectación.
✓ Es preciso tener en cuenta que esta intervención ha de realizarse dentro de un
marco aún mayor, una perspectiva multidisciplinar que aborde, además de los
problemas de lenguaje, todas aquellas deficiencias asociadas al mismo, ya sean
un tipo quirúrgico, es recomendable un programa que coordine las diferentes fases
del desarrollo dentro del tratamiento entre todos los profesionales que intervienen
con el sujeto.
✓ Además, se recomienda conocer los criterios que se utilizan para diagnosticar la
disglosia de un sujeto, esta es la presencia en el mismo de problemas para articular
fonemas debido a la malformación orgánica.
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7. BIBLIOGRAFÍA.
✓ BLAS, José & CASANOVA, Manuela & VELANDO, Mónica. “Discurso y
sociedad: contribuciones al estudio de la lengua en el contexto social”. La
preocupación por las fuentes y los resultados de las diferentes situaciones lingüísticas
el propósito inducir una distinción viable entre los fenómenos de la diglosia. ; 2006;
Pág. 50.
✓ [Link]
✓ [Link]
psicologiavillaverde/logopedia-villaverde/disglosia-logopedia-villaverde/.
8.- ANEXOS