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Planificacion Unidad 1 Química 1°
Quimica (Instituto Tecnológico Superior Cruz Roja Ecuatoriana)
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COLEGIO DE BACHILLERATO “ISMAEL PÉREZ PAZMIÑO”
AÑO LECTIVO: 2022 – 2023
PLAN EDUCATIVO CURRICULO PRIORIZADO EN COMPETENCIAS
Distrito 07D02 MACHALA Circuito 07D02C06_07_08_09 Cód. AMIE 07H00316 Código: JA. CBIPP-003-PUM-22
1. DATOS INFORMATIVOS
Docente Dra. Carmen Reyes Cevallos Área CIENCIAS NATURALES Asignatura QUÍMICA
Quimestre Primero Parcial Primero Sección Matutina
Solución de conflictos,
pensamiento crítico,
Valores u otros ejes
Unidad Didáctica N° 1 Título de la Unidad MODELOS ATÓMICOS habilidad de
transversales Institucionales:
comunicación, toma de
decisiones
Grado/Curso: Primero Ciencias – BT N.º Semanas 4 Fecha de Inicio: 20 DE JUNIO DE 2022
Paralelos: A–B–C–D Fecha de Finalización: 15 DE JULIO DE 2022
2. APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
• El átomo • Teoría Atómica • El modelo planetario de Bohr • Modelo mecánico-cuántico de la materia • Teoría de Planck • Teoría de Bohr • Modelo de Sommerfeld • Números Cuánticos
• Distribución electrónica.
OBJETIVO DEL ÁREA POR SUBNIVEL: [Link].Q.5.7. Relacionar las propiedades de los elementos y de sus compuestos con la naturaleza de su enlace y con su estructura generando así
iniciativas propias en la formación de conocimientos con responsabilidad social.
3. OBJETIVO DE APRENDIZAJES:
Aplicar perspectivas multidisciplinares a la resolución colaborativa de situaciones problemáticas, partiendo del análisis de procesos sociales, naturales, económicos y artísticos, por medio
del uso técnico y responsable de diversas fuentes, la fundamentación científica, la experimentación y la tecnología.
4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
Evaluación
Destrezas con Criterio de
Tiempo de duración Indicadores de evaluación Estrategias metodológicas Actividades instrumentos de
Desempeño Técnica
evaluación
Del 20 al 24 de junio [Link].Q.5.2.1 Analiza la Observar imágenes de Realizar la lectura:
estructura del átomo distintos átomos. Evidencia del origen
CN.Q.5.1.3. Observar y común de los elementos
MODELO ATÓMICO comparando las teorías ¿Qué observaste en las Observación
Determinar el número
1. El átomo
comparar la teoría de atómicas de Bohr (explica los imágenes? ¿Sabes qué es Directa.
atómico, número de
espectros de los elementos un átomo? ¿Cómo está Desarrollo De LISTA DE COTEJO.
Bohr con las teorías neutrones y número
2. Teoría químicos), Demócrito, conformado un átomo? másico de los siguientes Actividades. TAREA EXTRA – INTRA
atómicas de Demócrito, Dalton, Thompson y Conocer desde la historia, elementos: Redescubrimiento CURRICULAR
Atómica
Rutherford, y realiza en qué consiste la teoría Aluminio Trabajo En Equipo
Dalton, Thompson y ejercicios de la configuración atómica. Cobre Colaborativo
electrónica desde el modelo Mercurio
Rutherford. mecánico-cuántico de la Magnesio.
materia. (I.2) CM
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CN.Q.5.1.5. Observar y [Link].Q.5.2.1 Analiza la Identificar las partículas Realizar un organizador Observación LISTA DE COTEJO.
Del 27 al 01 de julio
aplicar el modelo estructura del átomo elementales del átomo en gráfico donde se Directa. TAREA EXTRA – INTRA
mecánico-cuántico de la comparando las teorías distintos modelos. sinteticen las teorías Desarrollo De CURRICULAR
atómicas.
materia en la atómicas de Bohr (explica los Resumir las teorías Actividades.
3. Modelo Completar la siguiente
estructuración de la espectros de los elementos atómicas. Redescubrimiento
tabla de doble entrada:
atómico de configuración electrónica químicos), Demócrito, Explicar cuáles son las Sím A Z N Trabajo En Equipo
de los átomos Dalton, Thompson y partículas atómicas bol Colaborativo
Bohr o
considerando la dualidad Rutherford, y realiza Conocer la importancia y
F
4. Modelo de del electrón, los números ejercicios de la configuración características de las Na
cuánticos, los tipos de electrónica desde el modelo partículas atómicas. Fr
Sommerfeld A
orbitales y la regla e mecánico-cuántico de la
Hund. CM materia. (I.2) CM
Interrogatorio Indicaciones generales Observación LISTA DE COTEJO.
2 semanas Lluvia de ideas para la elaboración de la Directa. TAREA EXTRA – INTRA
[Link].Q.5.3.1. Analiza la revista científica
4 al 15 de julio CN.Q.5.1.6. Relacionar la Trabajo individual Desarrollo De CURRICULAR
estructura electrónica de los Temas sobre modelos
estructura electrónica de Trabajo en equipo Actividades.
átomos a partir de la posición atómicos que deben
los átomos con la posición Trabajo colaborativo Redescubrimiento
5. Números en la tabla periódica, la estar en la revista
en la tabla periódica, para Introducir el estudio de los Observar gráficas donde Trabajo En Equipo
variación periódica y sus
cuánticos. deducir las propiedades números cuánticos, definir se identifiquen los Colaborativo
propiedades físicas y
químicas de los el concepto de cada uno de modelos atómicos.
6. Distribución químicas, por medio de
elementos. ellos y realizar varios
experimentos sencillos. (I.2.)
electrónica. ejercicios para reforzar los Revisión y calificación
contenidos. de la revista científica.
5. APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, INGLES, QUIMICA, BIOLOGIA Y ECA.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR: ELABORACION DE UNA REVISTA CIENTÍFICA SOBRE MODELOS ATÓMICOS
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: LOS ESTUDIANTES PUBLICARAN SUS APRENDIZAJES EN LA REVISTA CIENTIFICA.
RETO: LOS ESTUDIANTES AL FINAL DEL PROYECTO DEBERÁN PRESENTAR UNA REVISTA CIENTIFICA.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
CN.Q.5.1.3. Observar y comparar la teoría de Bohr [Link].Q.5.2.1 Analiza la estructura del átomo Interrogatorio Presentación del portafolio o actividades
con las teorías atómicas de Demócrito, Dalton, comparando las teorías atómicas de Bohr (explica los Trabajo en equipo enviadas
espectros de los elementos químicos), Demócrito,
Thompson y Rutherford. Trabajo en grupos colaborativos Realizar y presentar infografías
Dalton, Thompson y Rutherford, y realiza ejercicios de
la configuración electrónica desde el modelo mecánico- Demuestra la diferencia que existe Grabación de videos
LL.5.4.1. Construir un texto argumentativo, cuántico de la materia. (I.2) CM Mapas conceptuales
seleccionando el tema y formulando la tesis. CC
entre los modelos atómicos
[Link].5.4.1. Identifica contradicciones, ambigüedades y Organizadores gráficos.
falacias, al valorar el contenido explícito de un texto; estudiados según la historia.
ECA.5.2.5. Documentar, con fotografías, dibujos, elabora argumentos propios, los contrasta con fuentes
adicionales para valorar el contenido implícito y aplica
registros sonoros o audiovisuales, los procesos
estrategias cognitivas y metacognitivas de
creativos y. Organiza de manera coherente un proceso comprensión; recoge, compara y organiza la
de creación artística y hace un esfuerzo por mantener información, mediante el uso de esquemas y
sus fases, realizando los ajustes necesarios cuando se estrategias personales. (J.2., I.4.) CC
presentan problemas. Selecciona los recursos más
Selecciona los recursos más adecuados (fotografía,
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adecuados (fotografía, presentaciones multimedia, presentaciones multimedia, documentos escritos,
documentos escritos, videos, etc.) para las videos, etc.) para documentar los procesos de creación
exposiciones o representaciones colectivas realizadas, artística. Ref.: [Link].5.3.6. C
y crear catálogos, programas radiofónicos, cortos u
Explica el origen de la vida desde el sustento científico,
otros productos que den cuenta de los mismos. CC,
análisis de evidencias y/o la realización de sencillos
CD. (J.4., S.4.) experimentos que fundamentan las teorías de la
abiogénesis en la Tierra, la identificación de los
CN.B.5.1.1. Indagar y analizar la teoría de la elementos y compuestos químicos de la atmósfera de
abiogénesis que explica el origen de la vida, e la Tierra primitiva. (I.2., S.4.). Ref.: [Link].B.5.1.1. C
interpretar las distintas evidencias científicas.
6. Especificación de la Adaptación para Aplicar
Especificación de la Destrezas con Criterio Evaluación
Necesidad Actividades de Aprendizaje Recomendaciones
Conceptos de Desempeño Indicadores de Técnicas e
Educativa (Estrategias Metodológicas) Recursos para el padre de
Esenciales Evaluación de La instrumentos de
familia
Unidad evaluación
ELABORADO Docentes: REVISADO director del área Coordinador de UDAI DECE APROBADO Vicerrector
Lic. Liliana Arévalo Niebla
Dra. Carmen Reyes Cevallos Mgs. Edwin Jiménez Ramón Lcdo. Alex Barahona Tapia Dra. Azucena Moscoso Vilema Soc. Hernán Alvarado Salazar
Viernes 17 de junio 2021 Lunes 20 de junio 2021 Martes 21 de junio 2021 Miércoles 22 de junio 2021 Miércoles 22 de junio 2021
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
Interrogatorio Presentación del portafolio o actividades enviadas
Trabajo en equipo Realizar y presentar talleres sobre compuestos químicos
Tutorías de Refuerzo Modelos atómicos Mapas conceptuales
Configuración electrónica Organizadores gráficos.
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