INSTRUMENTO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL
DESARROLLO DE PROGRESIONES DE APRENDIZAJE
NOTA IMPORTANTE: Cada planeación didáctica abordará una o hasta dos progresiones de aprendizaje del programa de estudios correspondiente y de
manera secuencial, de tal forma que se diseñará el número de planeaciones didácticas necesarias hasta cubrir el total de las progresiones de aprendizaje
señaladas en dicho programa.
IDENTIFICACIÓN DEL INSTRUMENTO
Nombre del Docente Lic. Luis Gustavo Lorenzo Pablo
Entidad federativa: Veracruz de Ignacio de la Llave Plantel: CBTIS 190
Unidad de Aprendizaje Curricular
Lengua y Comunicación: Lengua y Comunicación III Ciclo escolar: 2024-2025/1
(UAC):
Semestre: 3 Grupo(s): Todos
IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN DE APRENDIZAJE
Progresión de aprendizaje: Define qué es un ensayo para comprender por qué es importante saber elaborar este tipo de ejercicio de
problematización sobre la realidad
Aprendizajes de trayectoria: Valora discursos y expresiones provenientes de múltiples fuentes, situaciones y contextos para comprender,
interactuar y explicar la realidad en la que vive; así como tomar decisiones pertinentes en lo individual y social.
Categoría: La exploración del mundo a través de la lectura
La expresión verbal, visual y gráfica de las ideas
Indagar y compartir como vehículo de cambio
Subcategoría: S3 El acceso a la cultura por medio de la lectura
S5 La discriminación, selección, organización y composición de la información contenida en el mensaje
S6 El uso apropiado del código
S7 La investigación para encontrar respuestas
S8 La construcción de un nuevo conocimiento
S9 Compartir conocimientos y experiencias para el cambio
Metas de aprendizaje: M3.2 Valora la información y toma una postura ante la información de diversos tipos de textos para ampliar sus
conocimientos, perspectivas, críticas y experiencias.
M3.3 Transmite conocimientos, cuestionamientos y experiencias a través de manifestaciones verbales y no verbales
M3.4 Estructura la presentación formal oral y escrita de esta información de forma clara y eficaz respecto del asunto
objeto de su indagación
Problematización (Situación
El alumno comprende y define la importancia del ensayo como ejercicio comunicativo y argumentativo en el ámbito
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contextualizada):
académico y literario.
Transversalidad: Cultura Digital II, Ecosistemas, interacciones, energía y dinámica, Ámbito socioemocional de actividades artísticas y
culturales
PLAN DE CLASE
FASE DE APERTURA
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Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo
El docente platica y media cuales
deben ser los acuerdos de
convivencia dentro del salón de
clase, así como la forma de
trabajo de la UAC. 1. Escuchar
con atención los mensajes o
comunicados para evitar hacer
preguntas repetitivas. 2. Cumplir
con las medidas de seguridad e
higiene (mantener limpio el salón
de clase). 3. Practicar conductas
que promuevan la integridad, la
dignidad y los derechos humanos
de la comunidad escolar. 4.
Asistir y estar puntualmente
dentro de salón de clase, se
tomará 10 min de retardo (3 Plumones, pizarrón
retardos equivalen a1 falta) y
Los alumnos discuten entre ellos y con el maestro de
como falta a los 15 min de Normas de
cuales deben ser las reglas para el trabajo durante el Coevaluación
término de la clase. 5. Para semestre. Convivencia 1
justificar las inasistencias se
requiere que acuda y siga el
protocolo en la oficina de
orientación educativa (solo se
admiten los justificantes emitidos .
por el plantel). 6. Pedir la palabra
antes de hablar. 7. Utilizar el
celular (u otro objeto personal)
solo en las actividades que el
docente lo indique (después de
tres llamados de atención verbal
el objeto será enviado a la oficina
de orientación educativa). 8.
Pedir autorización para entrar y
salir del salón de clase. 9. Hacer
uso adecuado de las
instalaciones, mobiliario y
equipo. 10. Expresar libre y
respetuosamente sus ideas.
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El docente les pide a sus
estudiantes que den lectura “La Los estudiantes deben de contestar las preguntas Papelería en general:
reina arte” que se encuentra en la de la página 10 del libro, con base en la lectura. Libreta, Lápiz,
página 9 del libro de texto.
borrador, etc.
Libro de texto: Autoevaluación/Sin
Esto con la finalidad de que el Cuestionario 1
docente indague cuales son los Lengua y instrumento
conocimientos previos Comunicación III
Celular
Diccionario
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FASE DE DESARROLLO
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo
El docente les enseña a sus Los estudiantes realizan la lectura de las páginas Papelería en general:
estudiantes por medio de ejemplos 12 y 13 del libro de texto y usando los Libreta, Lápiz,
cuales son las principales conocimientos recientes, identifican las borrador, etc.
características del ensayo, como Heteroevaluación/Sin
principales características del ensayo, para lo Libro de texto: 1
identificarlo. Para complementar la instrumento
información pueden escanear el cual deben de contestar las preguntas de la
Lengua y Ensayo
código QR de la página 13. página 13. Comunicación III
Celular
Diccionario
FASE DE CIERRE
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo
Para que el docente pueda verificar Los alumnos realizan una reflexión de la
Papelería en general:
que los alumnos identifican y importancia del ensayo y a su vez contestan las
pueden redactar un ensayo, les pide preguntas de las páginas 14 y 15 del libro de texto.
Libreta, Lápiz,
una reflexión de su importancia. borrador, etc.
Libro de texto: Reflexión 1
Heteroevaluación/Rúbrica
Lengua y
Comunicación III
Celular
Diccionario
FUENTES DE CONSULTA:
Edith Guadalupe Guerra García
Violeta Galván Ortiz
Conecta Editores S.A. de C.V.
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