Aprendizaje Basado en
Proyectos Comunitarios
5°
¿Qué es el Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios?
Es una metodología integradora También, se le considera una
basada en el estudiante como estrategia de aprendizaje en la
protagonista de su que se trabajan con problemas
aprendizaje y donde los que redunden en la generación
conocimientos tienen la misma de proyectos como alternativa
importancia que las de solución.
habilidades y actitudes.
2
Objetivos
3
Objetivos de trabajar con la metodología del Aprendizaje Basado
en Proyectos Comunitarios
Objetivos 1 2
Formar personas capaces de Desarrollar motivación hacia la
interpretar los fenómenos y búsqueda y producción de
acontecimientos que ocurren a conocimientos, dado que a
su alrededor. través de atractivas
experiencias de aprendizaje
que involucran a los
estudiantes en proyectos
complejos y del mundo real, se
desarrollan y aplican
habilidades y conocimientos.
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Beneficios de trabajar con la metodología del Aprendizaje
Basado en Proyectos Comunitarios
Organizar actividades Que los estudiantes
en torno a un fin común, experimenten las
definido por los intereses de formas de El desarrollo de la persona. Satisfacer una necesidad
los estudiantes y con el interactuar que el Los alumnos adquieren la social, lo cual fortalece los
compromiso adquirido por mundo experiencia y el espíritu de valores y compromiso del
ellos. actual demanda. trabajar en grupo. estudiante con el entorno.
2 4 6
8
1
3 5 7
La integración de Fomentar la creatividad, Combinar el aprendizaje y el Desarrollar habilidades
asignaturas, reforzando responsabilidad individual, desarrollo de destrezas que sociales como el trabajo en
la visión de conjunto de trabajo colaborativo, aumentan la autonomía en el grupo y la negociación, la
los saberes humanos. capacidad crítica, toma de aprender. planeación, conducción,
decisiones. monitoreo y la evaluación de
las
5 propias capacidades
intelectuales.
Fases del Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
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Fase
1.
Planeación
Momento 1 Momento 2 Momento 3
Identificación Recuperación Planificación
Proponer planteamientos Vinculación de conocimientos Negociación de los pasos a
genuinos para introducir el previos sobre el contenido a seguir. Se formula (n)
diálogo de acuerdo con los desarrollar.
planteamiento (s) que permitan
escenarios áulicos, escolares y
a los alumnos y al
comunitarios que se les podría
presentar a los alumnos. Proponer planteamientos maestro negociar las acciones
genuinos para generar del proyecto, entre
Identificación de la
problemática. disonancia por las diferentes ellas:
ideas que puedan
● Las producciones necesarias
surgir y propiciar el continuar para llegar al final del proceso.
Identificación del insumo aprendiendo.
inicial. Se diseña un ● Los tiempos para realizar las
planteamiento que sirva para producciones.
que el alumno conozca lo que ● El tipo de acciones que se
se va a hacer en el proyecto. realizarán.
.
8
fase
2.
Acción
Acción
Momento 5
Momento 4 Momento 6 Momento 7
Comprensión y
Acercamiento Reconocimiento Concreción
producción
Exploración del problema o
Se ofrecen planteamientos
situación
que
acordada. Se diseñan
permitan comprender o
planteamientos Se elaboran planteamientos
analizar
que permitan formular una para identificar los avances y
aquellos aspectos necesarios
primera las dificultades en el proceso.
para
aproximación o exploración
elaborar las diversas
a las Se generan planteamientos
producciones
diversas facetas del para desarrollar una primera
que permitan concretar el
problema a versión del producto que se
proyecto.
resolver. Esto es, que permita planteó en los momentos 1 y
En forma paralela, se
describir, 3.
realizan las
comparar, identificar Ajustes (en la medida de lo
diversas producciones
aspectos posible). Deciden cómo
necesarias,
sobresalientes, explicar el atender lo anterior y lo llevan
haciendo las
problema, a cabo.
experimentaciones y
entre otros, tomando en
revisiones necesarias.
cuenta la
finalidad del proyecto. 10
Fase
3.
Intervención
Momento 8
Integración
Exposición y explicación de soluciones
o recomendaciones. Se formulan Momento 10
planteamientos que permitan presentar Consideraciones
las primeras versiones de las
producciones y ajustarlas. Se formulan planteamientos para
dar seguimiento y recibir opiniones
Modificación. Se hacen planteamientos sobre la forma en que el producto
que permitan revisar y actuar sobre los impactó los escenarios áulicos,
cambios. escolares y comunitarios.
8 9 10 11
Momento 9 Momento 11
Difusión Avances
Presentación del producto. Muestran Se formulan planteamientos que
el producto final al aula para dar permitan a los alumnos analizar la
cuenta de cómo se resolvió o cómo realimentación recibida y emplearla
se atendió la problemática del para mejorar y consolidar los
Proyecto. procesos en los proyectos
subsecuentes.
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Diferencias entre proyectos formativos
y otros proyectos tradicionales
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Diferencia entre método de proyectos y proyectos formativos
Diferencias Método de proyectos Proyectos formativos
Énfasis Aprender objetivos y Desarrollar competencias
lograr objetivos
Tipos de problemas Problemas más Problemas de contexto
enfocados en contenidos
Papel de contenidos Son un fin Son un medio para
resolver problemas y
desarrollar las
competencias
Transversalidad Se trabaja de manera Se aborda de manera
implícita explícita con procesos de
planificación específicos.
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Gracias por su atención!
Profesores:
Miriam Camacho
Karem Loyola
Donelia Plata
Jorge Sánchez
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