UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE DURANGO
UNIDAD ACADÉMICA GOMEZ PALACIO
FORMATO DE PROPUESTA
BAILANDO CON GLOBOS.
PROPÓSITO: ASPECTOS QUE PUEDO TRABAJAR CON
Desarrollar la coordinación motriz y ESTA ACTIVIDAD:
gestual. Activación física.
Adaptar y manipular los materiales en Pausa activa.
función de las características de éstos. Trabajar la motricidad fina y gruesa
Adquirir el hábito de utilizar el ritmo como según el grado en el que se aplique la
base temporal para la realización de actividad.
acciones motrices diversas. Trabajo en equipo.
Atención y memoria.
DESCRIPCIÓN PASO A PASO DE COMO LETRA DE LA CANCIÓN O SECUENCIA A
APLICAR ESTA CANCIÓN CON MIS SEGUIR DE LA ACTIVIDAD:
ALUMNOS:
Es necesario salir a un lugar con El coordinador, entrega un globo inflado a
suficiente espacio o crear un espacio cada participante para acompañar el ritmo,
libre dentro del salón de clases. dirigirá las acciones al principio y después los
Organizar al grupo en un círculo. movimientos fluirán libres inspirados por la
Pretendemos que nuestros niños y niñas música:
se muevan al ritmo de estilos musicales Marcar el ritmo dando suavemente con el
diferentes y variados para ampliar su globo en la cabeza de un compañero.
registro motriz. Pegar con el globo en la pared.
Eliminar a los estudiantes que fallen en Golpearlo con los dedos, con el codo, con el
la consigna. hombro, etc.
El juego termina cuando solo quede un ENTRE OTRAS.
alumno.
Al fallar en una consigna se debe abandonar el
juego, gana el alumno que no haya fallado.
America Marlene Silva Ochoa.
7 “A”
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FORMATO DE PROPUESTA
LA CONVERSACIÓN RÍTMICA.
PROPÓSITO: ASPECTOS QUE PUEDO TRABAJAR CON
Marcar e interpretar la pulsación de un ESTA ACTIVIDAD:
ritmo. Activación física.
Potenciar el reconocimiento y Pausa activa.
seguimiento de distintos ritmos. Atención y memoria.
Interpretar posturas y gestos de otros Búsqueda creativa.
compañeros. Imitación de modelos.
DESCRIPCIÓN PASO A PASO DE COMO LETRA DE LA CANCIÓN O SECUENCIA A
APLICAR ESTA CANCIÓN CON MIS SEGUIR DE LA ACTIVIDAD:
ALUMNOS:
Es necesario salir a un lugar con Organizamos a los participantes por
suficiente espacio o crear un espacio parejas.
libre dentro del salón de clases. Iniciar la ronda con una señal o silbato.
Dividir el grupo en parejas. El primer integrante debe realizar un
Explicar y ejemplificar los pasos de la movimiento o secuencia rítmica utilizando
actividad. una o varias partes de su cuerpo mientras
Iniciar y asignar monitores para verificar el otro miembro de la pareja, situado
que la pareja realicen correctamente la enfrente, contestará a ese ritmo
secuencia, si una pareja se equivoca repitiéndolo o introduciendo elementos
debe regresara su lugar. nuevos.
El juego termina cuando quede solo una En cada ronda se eliminan a las parejas
pareja de pie. que se hayan equivocado, hasta tener
una pareja ganadora.
America Marlene Silva Ochoa.
7 “A”
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UNIDAD ACADÉMICA GOMEZ PALACIO
FORMATO DE PROPUESTA
LOS VASOS.
PROPÓSITO: ASPECTOS QUE PUEDO TRABAJAR CON
Potenciar la capacidad de equilibrio ESTA ACTIVIDAD:
mediante el reconocimiento de las zonas Activación física.
de soporte del cuerpo. Pausa activa.
Potenciar el equilibrio con objetos, en Trabajar la motricidad gruesa según el
pareja y con todo el grupo. grado en el que se aplique la actividad.
Marcar e interpretar, mediante el Trabajo en equipo.
desplazamiento, al mismo tiempo la
pulsación de un ritmo.
DESCRIPCIÓN PASO A PASO DE COMO LETRA DE LA CANCIÓN O SECUENCIA A
APLICAR ESTA CANCIÓN CON MIS SEGUIR DE LA ACTIVIDAD:
ALUMNOS: Formar filas según el número de equipos
Es necesario salir a un lugar con disponibles.
suficiente espacio o crear un espacio Asignar de 10 a 20 vasos por equipo
libre dentro del salón de clases. (pueden ser más o menos).
Crear equipos o parejas en proporción a Con un silbato dar inicio al juego.
los alumnos que asistieron. Reproducir la música que el participante
Cada alumno portará sobre su cabeza deberá seguir para trasladar su vaso al
un vaso vacío y, moviéndose al ritmo de lugar asignado.
la música, avanzarán de un lugar a otro Al posicionar el vaso en el lugar asignado
del espacio. Si a alguno se le cae el el participante debe regresar siguiendo el
vaso, el participante volverá al lugar de mismo ritmo y relevar con el siguiente
inicio. participante, hasta terminar la cantidad de
La ronda termina cuando un equipo o vasos asignados.
pareja logre trasladar todos sus vasos a **Es importante que el coordinador o coordinadora valore que los
el lugar asignado por el maestro. participantes se desplazan bailando y no caminando**
America Marlene Silva Ochoa.
7 “A”