PISEF CASO 2 (otro formato)
Recibimos en el CMSSB hoja de notificación desde el ámbito educativo referente a
María, menor de 14 años con los siguientes indicadores:
- Manifestación continua de cansancio. Se duerme en clase.
- Muestras de apatía y desinterés por todo.
- Absentismo habitual.
Primera entrevista:
- El padre se ausenta sin justificarse a pesar de haberse comprometido a asistir
- Se percibe un gran distanciamiento entre madre e hija.
- Ambas mantienen nula interacción, con desinterés hacia el mensaje del técnico
del ESSB y bajo reconocimiento de la situación que apertura el expediente.
- Al tratar de profundizar en la educación de María en el contexto familiar se
constata que hay carencia de pautas y ausencia de toda complicidad entre la
progenitora y la menor.
- María muestra síntomas de poseer una gran inestabilidad emocional en sus formas
y respuestas.
OBJETIVO GENERAL:
Preservación familiar
Tareas a trabajar con los miembros familiares:
Con el padre:
- Implicación en la intervención.
- Ubicación en rol paterno.
Con la madre:
- Acercamiento emocional con la menor.
- Implementación del diálogo con la menor.
- Asunción de rol materno.
Con la menor:
- Implementar la asistencia escolar.
- Inicio de planificación personal.
- Acercamiento a sus padres.
- Mejora del equilibrio emocional.
- Motivar para el cambio.
Con ambos padres:
- Concienciación de la situación.
- Aprendizaje de parentalidad funcional.
Área familiar
OBJ1
Aumentar de la responsabilidad de los padres
Actividades: Realizar y controlar horarios, marcar límites, acompañamientos a centro
educativo, presencia en reuniones o citaciones escolares, búsqueda de espacios de
interacción con la menor
Recursos: EEIIA, ESSB, CENTRO EDUCATIVO
OBJ2
Adquirir pautas educativas
Actividades: Intervención psicosocial, orientación educativa familiar, formación familiar
Recursos: EEIIA, ESSB, ESCUELA DE PADRES
OBJ3
Implementar la comunicación familiar
Actividades: Aprendizaje parentalidad positiva, dinámicas familiares, posibilidad
intervención terapéutica
Recursos: EEIIA
OBJ4
Dotar de mayor equilibrio a la situación emocional de la menor
Actividades: Intervención psicosocial y/o terapéutica.
Recursos: Psicóloga/o del ESSB
Área educativa
OBJ1
Asistencia regular al centro educativo
Actividades: Supervisión, implementar comunicación con los progenitores, adaptación
escolar, acompañamiento a centro educativo, tutorización
Recursos: Programa absentismo, tutor/orientador centro educativo, programas educativos
específicos, servicio despertador, Integrador Social
OBJ2
Mejorar el rendimiento escolar
Actividades: supervisión horaria, soporte educativo profesional, actividades de refuerzo
educativo, detección necesidades, búsqueda de motivaciones y arraigo al centro,
facilitación recursos específicos, implementar comunicación con los progenitores
Recursos: equipo docente, tutor, pedagoga, programas educativos de refuerzo, entidades
de tercer sector, Centro de Día
OBJ3
Aumentar la motivación de la menor
Actividades: Entrevista motivacional, búsqueda de actividades o alicientes escolares de
su agrado, flexibilización curricular, realización de itinerario educativo
Recursos: tutora, orientación educativa
Área comunitaria
OBJ4
Iniciar una actividad que sea edificante para su desarrollo
Actividades: Cualquiera de las ofertadas en el municipio para jóvenes por parte del
ayuntamiento y agentes o entidades sociales
Recursos: Centro juvenil, Técnico de juventud municipal, Entidades del tercer sector,
oferta deportiva pública municipal...
IMPLICACIÓN FAMILIAR:
AUNQUE ACEPTAN LOS OBJETIVOS LA PREDISPOSICIÓN ES BAJA Y SE
PRESUPONE QUE SU ACTITUD PARTICIPATIVA PODRÍA NO MANTENERSE
EN EL TIEMPO. LA RESPUESTA DE LA MENOR ESTÁ MUY CONDICIONADA
A FACTORES CONSECUENCIALES.
POSIBLE COORDINACIÓN CON LOS PROFESIONALES:
EDUCACIÓN
- DIRECCIÓN, TUTOR/A, ORIENTACIÓN EDUC., PSICÓLOGA,
PROFESORADO DE REFERENCIA.
- CENTRO DE DÍA
CMSSB
- EEIIA, PSICÓLOGA
TIEMPO LIBRE
- ENTIDADES TERCER SECTOR, JUVENTUD, ÁREA DEPORTIVA
MUNICIPAL, CENTRO JUVENTUD...
COORDINACIÓN EN EL ÓRGANO MUNICIPAL EN EL ÁMBITO DE LA
PROTECCIÓN DE MENORES EN SITUACIÓN DE RIESGO
FACTORES MANTENEDORES DEL PROBLEMA VS FACTORES
FACILITADORES DEL CAMBIO:
(-) NO HAY RECONOCIMIENTO DEL PROBLEMA
(-) BAJA ATENCIÓN PARENTAL A LA SITUACIÓN DE LA MENOR
(INVISIBILACIÓN)
(-) BAJA PREDISPOSICIÓN PATERNA A LA INTERVENCIÓN
(-) MALA COMUNICACIÓN Y DISTANCIAMIENTO FAMILIAR
(-) BAJA ESTABILIDAD EMOCIONAL DE LA MENOR
(-) FALTA DE REFERENTES Y APOYOS POSITIVOS DE LA MENOR EN EL
HOGAR
(-) DESMOTIVACIÓN EDUCATIVA
(-) DESESTRUCTURA EN LA VIDA DE LA MENOR
(-) PERSISTENCIA DE PROBLEMAS EDUCATIVOS
(+) NO SE PERCIBEN OTROS FACTORES DE EXCLUSIÓN FAMILIARES
(+) FAMILIA TENDENTE A LA NORMALIZACIÓN
(+) LA PROGENITORA NO EXPRESA TENER UNA MALA OPINIÓN DE SU HIJA
(+) EL COMPORTAMIENTO DE LA MENOR NO ES DISRUPTIVO
(+) ASISTENCIA A LA PRIMERA SESIÓN
TEMPORALIDAD PREVISTA:
UN AÑO
REVISIÓN:
CADA 6 MESES