UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

INFORME FINAL DEL PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL

CURSO : PROGRAMAS DE PREVENCIÓN E

INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL

DOCENTE : PS. CANTORIN MEZA LIZ AMERICA

INTEGRANTES

• RAMOS ANCALLE LEA THALIA

• ESCOBAR HUILLCAS KATTY
• FRANCO MUNIVE ANTUANE
• CHURAMPI LEON ROSARIO
• HUINCHO BELITO RUTH KARINA

CICLO : VIII

SECCIÓN : ’’ B’’

HUANCAYO – 2021
 ÍNDICE

I. RESUMEN

II. JUSTIFICACIÓN

III. OBJETIVOS

IV. METAS

V. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES REALIZADAS

VI. RESULTADOS

VII. CONCLUSIONES

VIII. ANEXOS
 I. RESUMEN

El presente programa de intervención comunitaria que lleva por nombre: “STOP IRA,

NERVIOS Y ESTRÉS, A LA HORA DE EDUCAR” el cual se realizó en la

comunidad de Cerro Hermosa ubicada en Cooperativa Santa Isabel, provincia de

Huancayo y departamento de Junín, entre los meses de agosto del 2022 y diciembre

2022.

Se propone la implementación de este programa de intervención comunitaria para

incrementar la responsabilidad social de los futuros profesionales de la psicología.

Cabe señalar que previo al evento se realizaron diagnósticos participativos y diseño de

programas. Asimismo, con el fin de evaluar el impacto de las acciones anteriores de

las actividades realizadas, se elaboró el presente informe, en el cual se elaboró un

resumen cualitativo y cuantitativo de los alcances del programa desarrollado por la

comunidad de cerro hermosa.

II. JUSTIFICACIÓN

El presente programa de intervención titulado “STOP IRA, NERVIOS Y ESTRÉS, A

LA HORA DE EDUCAR”. Tiene como objetivo entender y controlar las emociones a

las que una persona se puede ver expuesta en su día a día y que generan respuesta por

parte del cuerpo hacia ellas.

Este programa fue diseñado teniendo en cuenta el problema principal que es la falta de

control de la ira, el cual se identificó a través de la foda, árbol de problemas, encuestas

los cuales se realizaron en las visitas realizadas a la comunidad.

Habiendo observado que las causas y consecuencias de dicho problema son la falta de

comprensión, falta de organización en casa, poca tolerancia, falta de comunicación en

 familia, falta de interés de su pareja hacia sus familias y la falta de recursos económicos

los cual estos provocan frustración y estrés presentando un pronóstico desfavorable en

esta comunidad.

III. OBJETIVO

OBJETIVO GENERAL:

• Promover el control de emociones en la comunidad de “Cerro hermosa” con

talleres didácticos para prevenir la violencia familiar.

OBJETIVOS ESPECÍFICO:

• Identificar las emociones, desarrollar la habilidad de controlar las propias

emociones, prevenir los efectos perjudiciales de las emociones negativas y

también desarrollar la habilidad para generar emociones positivas.

• Aprender a manejar la ira ya que reduce los sentimientos, el despertar fisiológico

que provoca.

• Promover los diferentes tipos de comunicación adecuada para poner en práctica

y evitar los conflictos generados en la familia.

• Hacer que las personas se relajen mediante movimientos de estiramiento y de

distensión cuando se encuentran en una situación conflictiva.

IV. METAS

• Lograr que todos los miembros de la comunidad participen en los talleres de

manera activa.

• Buscamos obtener una mejoría considerable de un 60 % en la problemática de la

comunidad, para un desarrollo saludable de cada miembro de la comunidad.

• Los participantes puedan conocer y aplicar nuevas estrategias de regulación

emocional.
 • Al finalizar los talleres se realizará un pos test para verificar que la problemática

haya disminuido considerablemente y así haber conseguido la mejoría para los

problemas que aquejan a la comunidad.

V. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

Sesión N°01: “APRENDIENDO A IDENTIFICAR MIS EMOCIONES”

Título de la Sesión: Aprendiendo a identificar mis emociones

Tema de la Sesión: Identificar las emociones.

Objetivo: Identificar las emociones, desarrollar la habilidad de controlar las

propias emociones, prevenir los efectos perjudiciales de las

emociones negativas y también desarrollar la habilidad para generar

emociones positivas.

Descripción:

1. El objetivo del taller es determinar identificar las emociones, desarrollar la

habilidad de controlar las propias emociones, prevenir los efectos perjudiciales de

las emociones negativas y también desarrollar la habilidad para generar

emociones positivas. Está dirigido a la comunidad de “Cerro Hermosa” y

contamos con 20 participantes.

2. Realizado en una de las calles de la comunidad a las 11:00 a.m.

3. Se desarrolló en 2 momentos antes de definir los temas del programa de

intervención. Fuimos bien recibidos en la comunidad, ya que, al realizar la lluvia

de ideas, entrevistas fueron sinceros con el problema y la ayuda que quieren

lograr.
 4. Dificultades: No se pudo trabajar con todos las personas de la comunidad y solo

algunas madres de familia se interesaron, esto por el tema de disposición del

tiempo, ya que se encuentran trabajando.

5. Conclusiones al finalizar: Identificamos la falta de inteligencia emocional mas

especifico con la ira y cómo afecta a la vida de los comuneros, y en el desarrollo

de la comunidad campesina de asca. Así mismo, indicadores para el contenido del

programa.

Sesión N°02: “APRENDIENDO A MANEJAR MIS EMOCIONES”

Título de la Aprendiendo a manejar mis emociones

Sesión:

Tema de la Inteligencia emocional

Sesión:

Objetivo: Aprender a manejar la ira ya que reduce los sentimientos, el despertar

fisiológico que provoca y controlar sus emociones.

Descripción:

1. El objetivo del taller es que los participantes aprendan a manejar la ira ya que

reduce los sentimientos, el despertar fisiológico que provoca y controlar sus

emociones. y contamos con 20 participantes.

2. Realizado en una de las calles de la comunidad, en el horario de las 11:00 a.m.

3. Se desarrolló en tres momentos; la motivación, actividad central y el cierre de la

sesión. Es importante la motivación para romper el hielo entre los participantes y

puedan expresarse de manera eficaz y desarrollar esta capacidad.

4. Dificultades: A los participantes se les fue difícil comprender. Los términos de

inteligencia emocional, ya que desconocían la palabra.

 5. Logros: Los participantes lograron comprender que la inteligencia emocional,

cómo los afecta y lograr el compromiso de ellos para su práctica.

6. Conclusiones al finalizar: Aunque se hayan presentado dificultades para la

comprensión del término, se buscó ejemplos con imágenes.

Sesión N°03: “APRENDIENDO A COMUNICARME MEJOR”

Título de la Aprendiendo a comunicarse mejor

Sesión:

Tema de la Estilos de comunicación

Sesión:

Objetivo: Promover los diferentes tipos de comunicación adecuada para poner

en práctica y evitar los conflictos generados en familia.

Descripción:

1. El objetivo del taller es promover los diferentes tipos de comunicación adecuada

para poner en práctica y evitar los conflictos generados en familia. Dirigido a la

Comunidad “Cerro Hermosa”, y contamos con 20 participantes.

2. Realizado en la casa de una de las madres de familia, en el horario de las 11a.m.

3. Se desarrolló en cinco momentos, siendo estas la motivación, saberes previos,

actividad central, reflexión y cierre de la sesión. El más importante fue la actividad

central, ya que se presentó su propio caso, sobre el efecto que trae el no saber

comunicarse asertivamente y como es que ellos podían afrontarla y reflexionar

sobre la importancia de tener una mejor comunicación en la familia.

4. Dificultades: El clima fue desfavorable, ya que se presentaron lloviznas durante

la sesión.
 5. Logros: El taller permitió que los participantes puedan identificar los estilos de

comunicación, maneras de comunicar sus emociones de manera asertiva y como

es el impacto en la convivencia familiar.

6. Conclusiones al finalizar: La disposición de los participantes en esta sesión fue

más activa a pesar del clima frío. Además, lograron darse cuenta de su capacidad

de entendimiento, y que esta puede ayudar a mejorar la convivencia familiar.

Sesión N°04: “APRENDIENDO A RELAJARME I”

Título de la Aprendiendo a relajarme I

Sesión:

Tema de la Técnicas de relajación

Sesión:

Objetivo: Hacer que las personas se relajen mediante movimientos de

estiramiento y de distensión cuando se encuentran en una situación.

Descripción:

1. El objetivo del taller es hacer que las personas se relajen mediante movimientos

de estiramiento y de distensión cuando se encuentran en una situación. Dirigido a

la Comunidad “Cerro Hermosa”, y contamos con 20 participantes.

2. Se realizó en la casa de una de las madres de familia y se llevo a cabo a las 11

a.m.

3. Se desarrolló en cinco momentos, siendo estas la motivación, saberes previos,

actividad central, reflexión y cierre de la sesión. Para la mayoría de los miembros,

fue fácil realizar las técnicas de relajación, ya que, cuando se presentan situaciones

de angustia cada persona pueda aplicar esta técnica se relajación y sentirse mejor.
 4. Dificultades: El clima fue desfavorable, ya que se presentaron lloviznas durante

la sesión.

5. Logros: Los participantes lograron aprender las técnicas de relajación y como

utilizarla en sus día a día.

6. Conclusiones al finalizar: La disposición de los participantes en esta sesión fue

activa, al igual que la cooperación con las dinámicas.

VI. RESULTADOS

RIESGO
CICLO PSICOSOCIAL
LUGAR DE POBLACIÓN DE ASISTENCIA A
Y NOMBRE DEL MEDIDA DE IMPACTO
INTERVENCIÓN INTERVENCIÓN LOS TALLERES
GRUPO PROGRAMA
ELABORADO
Al finalizar el programa los
pobladores de la
comunidad Cerro Hermoso
lograron aprender a
manejar y controlar de
manera mucho más
adecuada sus emociones.
- 20 pobladores Para ello, primero se
pertenecientes a comenzó con una sesión de
la comunidad de identificación de
“STOP IRA Cerro Hermoso emociones, seguidamente,
Pobladores de la
NERVIOS Y - 4 sesiones los la inteligencia emocional,
comunidad de
VIII CERRO ESTRÉS A cuales estuvieron después estilos de
Cerro Hermosa -
B HERMOSO LA HORA dirigidas para comunicación y por último
Cooperativa Santa
DE cada uno de los técnicas de relajación. Así
Isabel.
EDUCAR” pobladores de la mismo a través de cada uno
comunidad de de los talleres se quería
Cerro Hermoso. generar concientización por
parte de cada uno de los
participantes para aprender
a regular sus emociones de
una mejor manera y así
poder brindar una buena
educación basada en cariño,
amor y respeto hacia sus
hijos.
1. DETALLE DE PARTICIPACIÓN:

A. PARTICIPACIÓN EN LA PRIMERA SESIÓN

DIAGNÓSTICO

100%

- En la primera sesión asistieron los 20 integrantes de la comunidad Cerro

Hermoso, que es el 100 % del total de la población.

B. PARTICIPACION DE LA SEGUNDA SESION

SESIÓN N° 02
-

-
10%
-

ASISTIERON
NO ASISTIERON
90%

- En la segunda sesión asistieron 17 integrantes de la comunidad de Cerro

Hermoso que es el 85 % del total de la población, mientras tanto no

asistieron 3 personas, equivalentes a 15%

C. PARTICIPACION DE LA TERCERA SESION

SESIÓN N°03

10%

ASISTIERON
NO ASISTIERON
90%

- En la tercera sesión asistieron 18 integrantes de la comunidad de Cerro

Hermoso que es el 90% del total de la población, mientras tanto no

asistieron 2 personas, equivalentes a 10%

D. PARTICIPACION DE LA CUARTA SESION

SESIÓN N° 04

100%

- En la cuarta sesión asistieron 20 integrantes de la comunidad de Cerro

Hermoso que es el 100% del total de la población.

2. DETALLE DE APLICACIÓN DE SISTEMAS EVALUACIÓN:

➢ RESULTADOS DEL TEST DE INTELIGENCIA EMOCIONAL

PRE TEST
NIVEL DE ESTRÉS #
BAJO 15
MEDIO 3
ALTO 2
TOTAL 20

1. En la primera sesión se aplicó el Test de Inteligencia Emocional y se

encontró que 15 del total de comuneros se encuentran en un nivel bajo de

inteligencia emocional, 3 del total se encuentran en el nivel medio y 2 de

los comuneros se encuentran en un nivel alto.

B. RESULTADOS DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN DEL TEST DE LA

INTELIGENCIA EMOCIONAL

POST TEST
NIVEL DE INTELIGENCIA #
EMOCIONAL
BAJO 8
MEDIO 5
ALTO 7
TOTAL 20
2. En la ULTIMA sesión se evaluó obteniendo como resultados que el nivel

de inteligencia emocional aumentó en la mayoría de los comuneros de

 Cerro Hermoso, deduciendo que las sesiones contribuyen en estos

resultados.

C. RESULTADOS CUANTITATIVOS: ESCALA DE ESTRÉS PERCIBIDA

❖ De ambos gráficos se puede encontrar que de 10% de nivel alto de inteligencia

emocional, ahora el 35 % los comuneros se encuentran en un nivel alto de

inteligencia emocional.

VII. CONCLUSIONES

El presente programa de intervención se desarrolló en la comunidad de “Cerro

Hermosa” del distrito de la Cooperativa Santa Isabel lo cual fue estructurado para

el beneficio de la comunidad.

Durante el proceso de diagnóstico, se usaron las siguientes técnicas: (FODA, árbol

de problemas, entrevista directa, entrevistas focalizadas y observación de conducta,

cuestionarios); logrando identificar el problema principal que es la falta de control

de la ira.

Al concluir el programa “STOP IRA, NERVIOS Y ESTRÉS, A LA HORA DE

EDUCAR” se puede concluir los siguientes resultados y metas logradas:

1. Se realizó diversas actividades donde se aplicó los siguientes temas:

A. Psicoeducación acerca de control de emociones

B. Control de la ira

C. Psicoeducación sobre tipos de comunicación.

D. Técnicas de relajación

E. Técnica de Relajación Progresiva de Jacobson

 F. Manejo del estrés

G. El autocontrol emocional

H. La comunicación asertiva entre padres e hijos

I. La autoevaluación y autoaceptación I

J. La autoevaluación y autoaceptación II

2. Se logró la participación de los 20 pobladores lo cual representa la asistencia al 100%.

3. A diciembre del 2022 se disminuyó la falta de control emocional en los hogares, ya

que el 60% de los comuneros se encuentran muy estresados, alterados y sin poder

controlar sus emociones.

4. A diciembre del 2022 los pobladores están conscientes que la gran mayoría de la

comunidad tiene problemas de ira donde se identificó que existen familias

disfuncionales, lo cual se debía a una falta de control de las emociones que estos

presentan.

5. Se logró desarrollar y fortalecer los conocimientos sobre la ira, nerviosismo y estrés,

a la hora de educar.

VIII. ANEXOS

ANEXO 3: Lista de participantes del taller

N° Nombres y Apellidos Edad Sexo

1. ESAU GARIBAY BUITRON 78 Masculino

2. MARINA LAURENTE CONDORI 59 Femenino

3. ADELA CHINTE ROSALES 64 Femenino

4. EDGAR MÁLAGA TAPIA 45 Masculino

5. GENOVEVA DEL AGUILA MEZA 70 Femenino

6. CARLOS VILCA HINOSTROZA 40 Masculino

7. PEDRO QUISPEALAYA FUNE 60 Masculino

8. MIRIAM GUTARRA TAIPE 70 Femenino

9. VERONICA QUIÑONES GONZALES 45 Femenino

10. MARITZA YANGALI NOA 52 Femenino

11. RITA TAIPE LOPEZ 65 Femenino

12. PILAR BUITRON CORDOVA 65 Femenino

13. ENCARNACIÓN PORTILLO VEGA 70 Femenino

14. ARMINDA CORNEJO GUZMAN 58 Femenino

15. JULIA BAUTISTA CORZO 70 Femenino

16. DELIA FERNÁNDEZ ORTIZ 59 Femenino

17. CELEDONIA PASCO JORGE 60 Femenino

18. DIONISIA CANTORIN CANNO 62 Femenino

19. GLADYS COCHACHI ROQUE 39 Femenino

20. ASUNCIÓN HUAYTA MAMANI 42 Femenino

ANEXO 4: Afiches, trípticos, papelotes u otro material utilizado
ANEXO 5: Fotografías o capturas de imagen como evidencia de sesiones o

reuniones donde se pueda identificar el trabajo con la comunidad

MÓDULO I

SESIÓN 01: APRENDIENDO A IDENTIFICAR MIS EMOCIONES

SESIÓN 02: INTELIGENCIA EMOCIONAL - APRENDIENDO A MANEJAR MIS

EMOCIONES
SESIÓN 03: APRENDIENDO A COMUNICARNOS MEJOR – ESTILOS DE

COMUNICACIÓN
SESIÓN 04: APRENDIENDO A RELAJARME – TECNICAS DE RELAJACION
ANEXO 6: ÁRBOL DE PROBLEMAS
ANEXO 7: ÁRBOL DE OBJETIVOS