Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Universidad del Perú. Decana de América

"Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional"

VICERRECTORADO ACADÉMICO DE PREGRADO

FACULTAD DE CIENCIAS BIOLÓGICAS
Coordinación de Estudios Generales

“Adaptado en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19”

ASIGNATURA NO PRESENCIAL 2022-I

Facultad de Ciencias Matemáticas

ESTUDIOS GENERALES
Área de Ciencias Básicas

I. DATOS GENERALES
1.1. Nombre de la asignatura : Biología
1.2. Semestre académico : 2022– I
1.3. Código de asignatura : CBO106
1.4. Tipo de asignatura : Obligatoria
1.5. Ciclo :I
1.6. Créditos : 04
1.7. Modalidad : No – Presencial (virtual)
1.8. Horas semanales totales : 06
1.9. Horas teoría, práctica, seminario: HT 2 – HP 2 -HS 2
1.10. Requisito(s) : Ninguno
1.11. Docentes : Eca Avila, Anika Guadalupe (Coordinadora) - aecaa@[Link]
Ampuero León, André Arturo aampuerol@[Link]
Chilquillo Torres, Eder Augusto - echilquillot@[Link]
Gamarra Chávez, Carlos Antonio - cgamarrach@[Link]
Iglesias Vásquez, Adriana - aiglesiasv@[Link]
Prieto Ríos, Elva - eprietor@[Link]
Ortega Chavez, Nesly Ingrid - nortegac@[Link]
Roque Gamarra, José Eduardo - jroqueg@[Link]
Seijas Berbané, Nadia Stefanía - nseijasb@[Link]
Soberon Amado, Jaqueline Getrudis - jsoberona@[Link]
Sotomayor Parián, Raquel Mercedes - rsotomayorp@[Link]
Sulca Garro, Lidia Albina - lsulcag@[Link]
1.12. Fecha de inicio : 09/05/2022
1.13. Fecha de término : 26/08/2022
1.14. Duración del curso : 16 semanas
1.15. Requisitos : No tiene

II. SUMILLA

El curso incluye contenidos sobre: niveles de integración de la materia, origen de la vida, evolución y biodiversidad,
clasificación de los seres vivos, origen del humano. La célula, estructura y funciones, genética y cromosoma humano,
tejidos, órganos, aparatos y organismos.

III. LOGROS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE (Competencias de asignatura):

3.1. Competencias
● Comprende la estructura y función de las biomoléculas y evalúa su importancia para el mantenimiento de la vida
tal como la conocemos en nuestro planeta.

Firmado digitalmente por ALVAREZ

BEJAR Guillermo Odilon FAU
20148092282 soft
Motivo: Doy V° B°
Fecha: 15.07.2022 17:07:23 -05:00
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● Reconoce las principales diferencias y semejanzas en la estructura y función entre las células procariotas y
eucariotas.
● Comprende la estructura y función de los ácidos nucleicos.
● Reconoce las principales teorías acerca del origen de la vida y de la evolución.
● Identifica los distintos niveles de la Biodiversidad.

3.2. Capacidades
● Entiende su rol personal en la sociedad.
● Aplica el método científico para su actividad académica.
● Desarrolla el hábito de investigar, analizar y establecer conclusiones.
● Prepara y hace exposiciones técnico-científicas al público en general.
● Elabora informes detallados.

3.3. Actitudes y valores

● Actitud de curiosidad e investigación académica.
● Actitud de liderazgo.
● Respeto a la persona y a la naturaleza.
● Búsqueda de la excelencia.

IV. PERFILES DEL EGRESADO RELACIONADOS:

El egresado de Estudios Generales de Ciencias Básicas sabe redactar textos académicos, sabe fundamentar y comunicar
eficazmente sus ideas, tiene una capacidad básica para la investigación, tiene conciencia social, capacidad crítica,
analítica y reflexiva, conoce sus deberes, derechos y respeta a los demás. Adicionalmente, es ético y responsable con
los demás seres vivos y su entorno y valora el medio ambiente con responsabilidad social.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LA UNIVERSIDAD QUE SE RELACIONAN:

5.1. Investigación

Capacidad de investigación básica, pensamiento crítico y creativo: Hábito de la mente caracterizado por la
explotación intensiva de asuntos de interés, ideas, objetos y eventos, antes de aceptar o formular una opinión o conclusión
y como consecuencia, la capacidad de plantear una acción de estudio de la misma en un nivel básico. Habilidad para
combinar o sintetizar ideas existentes, imágenes u otro pensamiento original y la experiencia de pensar, reaccionar y
trabajar en un modo imaginativo, caracterizado por un alto nivel de motivación, pensamiento divergente y asunción de
riesgos.

5.2. Responsabilidad social

Razonamiento ético: Capacidad de razonar acerca de qué es apropiado y qué es equivocado en la conducta humana.
Requiere de los estudiantes ser capaces de evaluar sus propios valores éticos y el contexto social de los problemas,
reconocer los dilemas éticos en una variedad de circunstancias. Los estudiantes adquieren su propia identidad ética la
que debe evolucionar con ellos en su vida universitaria y profesional.

5.3. Liderazgo

Desarrollar la combinación de condiciones: Desarrollo de conocimiento, habilidades, valores y motivación para crear
diferencia en la comunidad, logrando un desarrollo individual creciente promoviendo la calidad de vida sin perder de vista
las necesidades del país o a nivel global.

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VI. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I. NIVELES BÁSICOS DE ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA VIVA

COMPETENCIA:
- Comprende la estructura y función de las biomoléculas y evalúa su importancia para el mantenimiento de la vida en el planeta.

Herramientas y/o recursos Actividades y/o

Sem Criterio/Capacidades Temas/Contenidos
tecnológicos estrategias
- Presentación del silabo y
- Comprende los dominios de la
organización del curso.
Biología y su relación con otras
- Concepto de biología y - Videoconferencia.
áreas del conocimiento.
características de la vida, y - Exposición dialogada.
- Distingue la materia viva de la no - Agenda de la sesión.
campos de estudio. - Cuestionarios.
viva. - Presentación de clase (ppt, otros).
- Interacción con otras - Tareas.
1 - Aplica el método científico para su - Guía de práctica en bioseguridad.
ciencias. - Observación y debate
trabajo práctico. - Artículos científicos: SARS COV – 19.
- El Método Científico. de videos.
- Google Meet y classroom.
- La Bioseguridad como marco - Actividades de grupos.
- Conoce las normas de Bioseguridad de medidas, políticas y - Discusión de lecturas.
y los materiales de laboratorio. procedimientos para reducir
los riesgos.

- Identifica los niveles de - Niveles de organización.

organización de la materia viviente. Bioelementos. Biomoléculas.
- Reconoce las biomoléculas y Compuestos inorgánicos. - Videoconferencia.
compuestos orgánicos y su Agua, dióxido de carbono, - Agenda de la sesión. - Exposición dialogada.
importancia. sales minerales. - Presentación de clase (ppt, otros). - Cuestionarios.
- Guía de práctica de microscopía y - Tareas.
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- Reconocer las partes del material de clase. - Observación y debate
- Reconocimiento de las - Artículos científicos: Bioelemento. de videos.
microscopio compuesto y el
partes, funcionamiento y - Google Meet y classroom. - Actividades de grupos.
microscopio y estereoscopio.
utilidad del microscopio - Discusión de lecturas.
- Comprende el funcionamiento y
óptico, estereoscopio y
manejo correcto de ambos
microscopio electrónico.
microscopios.

- Moléculas orgánicas de
- Define la estructura química y
importancia biológica:
propiedades de los carbohidratos,
Glúcidos, lípidos, proteínas.
lípidos y proteínas.
- Definición, Estructura
- Relaciona el origen de las
química, características y
enfermedades y síndromes por - Agenda de la sesión.
propiedades. - Videoconferencia.
errores en el metabolismo normal - Presentación de case (ppt, otros).
- Clasificación, metabolismo e - Exposición dialogada.
de los carbohidratos y lípidos. - Artículos científicos: Nutrición humana
importancia biológica. - Cuestionarios.
3 y las biomoléculas.
- Identifica y comprueba las - Tareas.
- Guía de práctica: Reconocimiento de
propiedades de los carbohidratos, - Actividades de grupos.
moléculas orgánicas.
lípidos y proteínas mediante - Reconocimiento de los - Discusión de lecturas.
- Google Meet y classroom.
pruebas químicas. carbohidratos, lípidos y
- Se familiariza con las técnicas y proteínas en material
reacciones químicas para la biológico.
identificación de lípidos,
carbohidratos y proteínas.

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UNIDAD II. LA CÉLULA: ESTRUCTURA Y FUNCIÓN CELULAR Y HERENCIA

COMPETENCIAS:
- Comprende y explica la estructura y función de las células procariotas y eucariotas, y la función de los organelos celulares.
- Comprende la estructura y función de los ácidos nucleicos y explica la estructura del ADN y ARN, replicación, transcripción y traducción.
- Comprende la herencia biológica y la manipulación artificial del ADN, de células y de organismos.
Herramientas y/o recursos Actividades y/o
Sem Criterio/Capacidades Temas/Contenidos
tecnológicos estrategias
- Desarrollo de la Teoría Celular.
- Videoconferencia.
Comparación entre célula procariota
- Identifica a las células procariotas y - Exposición
y célula eucariota: características y
eucariotas en relación a su estructura - Agenda de la sesión. dialogada.
clasificación.
y función. - Presentación de case (ppt, otros). - Cuestionarios.
- Estructura y función de la matriz
- Guía de práctica: reconocer célula - Tareas.
citoplasmática y citoesqueleto.
4 procariotas y eucariotas. - Observación y
- Diferencia y reconoce las
- Artículos científicos: Células debate de videos.
características de las células
- Reconocimiento de las procariotas y su identificación. - Actividades de
procariotas y eucariotas.
características y funciones de las - Google Meet y classroom. grupos.
- Diferencia y reconoce las
células procariotas y eucariotas. - Discusión de
características de las células animales
lecturas.
y vegetales.
- Pared Celular: Diferentes
estructuras.
- La membrana celular, estructura y - Videoconferencia.
- Reconoce el rol de la pared y
función. - Exposición
membrana celular en el desarrollo de - Agenda de la sesión.
- El modelo del mosaico fluido. dialogada.
la vida. - Presentación de case (ppt, otros).
- Sistemas de transporte a través de - Cuestionarios.
membranas. Difusión: Ósmosis y - Guía de práctica: Ósmosis celular
5 - Tareas.
diálisis. Endocitosis y exocitosis. - Artículos científicos: Membrana
- Actividades de
celular.
- Relaciona las características de la grupos.
- Google Meet y classroom.
membrana y su rol en la ósmosis. - Discusión de
- Demostración del proceso de
- Reconoce el efecto de la diferencia de lecturas.
difusión y ósmosis celular.
concentración de solutos intra y
extracelular vegetal y animal.
- Sistemas de endomembranas
- Organelos y su origen
- Videoconferencia.
- Entiende el origen, estructura y endosimbiótico.
- Exposición
función de las endomembranas y las - Retículo endoplásmico, ribosomas,
- Agenda de la sesión. dialogada.
organelos en células vegetales y complejo de Golgi, lisosomas,
- Presentación de case (ppt, otros). - Cuestionarios.
animales. vacuolas, peroxisomas,
- Guía de práctica de reconocimiento - Tareas.
mitocondrias, cloroplastos y
6 de organismos unicelulares y - Observación y
plastidios.
pluricelulares. debate de videos.
- Reconoce y describe características
- Reconocimiento de los - Artículos científicos: Endosimbiosis. - Actividades de
de organismos unicelulares y
componentes celulares en - Google Meet y Classroom. grupos.
pluricelulares.
organismos unicelulares (cel. animal - Discusión de
- Reconoce las diferencias entre las
y vegetal) y pluricelulares lecturas.
partes de la célula animal y vegetal y
(protozoarios).
los plastidios.
- Dogma central de la biología
molecular.
- ADN: Modelo de Watson y Crick: - Videoconferencia.
- Comprende tanto la organización
Estructura y función. - Agenda de la sesión. - Exposición
estructural en relación con la función
- Organización de la cromatina. - Presentación de case (ppt, otros). dialogada.
del ADN y ARN en el contexto celular.
- ARN: Estructura y Función. El - Guía de práctica: Extracción de - Cuestionarios.
7 Núcleo: estructura, replicación, ADN. - Tareas.
transcripción, traducción. - Artículos científicos: ADN, - Actividades de
- Comprueba la presencia de ácidos extracción y aplicación. grupos.
nucleicos en muestras biológicas de - Principios y procedimientos para la - Google Meet y classroom. - Discusión de
tejido vegetal. extracción de ADN de frutas y lecturas.
- Se familiariza con la técnica de vegetales.
extracción de ADN.

8 - Resuelve el Examen Parcial Teoría. - Programación Classroom y sesión Meet.

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UNIDAD II. LA CÉLULA: ESTRUCTURA Y FUNCIÓN CELULAR Y HERENCIA

COMPETENCIAS:
- Comprende y explica la estructura y función de las células procariotas y eucariotas, y la función de los organelos celulares.
- Comprende la estructura y función de los ácidos nucleicos y explica la estructura del ADN y ARN, replicación, transcripción y traducción.
- Comprende la herencia biológica y la manipulación artificial del ADN, de células y de organismos.
Herramientas y/o recursos Actividades y/o
Sem Criterio/Capacidades Temas/Contenidos
tecnológicos estrategias
- Ciclo celular. Mitosis y Citocinesis. - Videoconferencia.
- Reconoce las etapas, características e
Meiosis. Muerte celular: apoptosis y - Exposición
importancia y función del ciclo celular.
necrosis - Agenda de la sesión. dialogada.
- Índice mitótico e interfásico.
- Características del cromosoma. - Presentación de case (ppt, otros). - Cuestionarios.
9 - Diferencia las fases de la mitosis - Guía de práctica: Mitosis. - Tareas.
vegetal y compara con las fases de - Características estructurales y - Artículos científicos: Células madre. - Actividades de
las láminas fijas preparadas. funcionales de las fases de la - Google Meet y classroom. grupos.
- Identifica los procesos del ciclo celular mitosis en células vegetales. - Discusión de
Interfase y mitosis. lecturas.
- Explica los niveles de organización del - Videoconferencia.
- Estructura, características de los
ADN. - Agenda de la sesión. - Exposición
genes y genomas.
- Comprende los diferentes - Presentación de case (ppt, otros). dialogada.
- Principios y tipos de transferencia
mecanismos de transmisión - Guía de práctica Demostración de - Cuestionarios.
genética y herencia genética.
10 hereditaria. Leyes de Mendel. - Tareas.
- Comprende la primera y segunda ley - Artículos científicos: Genoma - Actividades de
- Base conceptual y práctica para la
de Mendel. humano. grupos.
demostración de las leyes de
- Comprende el procedimiento y analiza - Google-meet y classroom. - Discusión de
Mendel.
los resultados obtenidos. lecturas.
- Genoma Humano, clonación,
- Comprende los principios, riesgos y técnicas de biotecnología e - Videoconferencia.
procesos de la modificación genética. Ingeniería Genética, y aplicaciones - Exposición
- Agenda de sesión.
- Analiza las técnicas de la clonación en agricultura, salud y medio dialogada.
- Presentación de case (ppt, otros).
terapéutica y reproductiva. ambiente. CRISPR/Cas9 y edición - Cuestionarios.
- Guía de práctica: Código genético.
11 genética. - Tareas.
- Artículos científicos: Organismos
- Comprende los principios básicos de - Actividades de
transgénicos (OGM).
la bioinformática como recurso - Introducción a la bioinformática, grupos.
- Google Meet y classroom.
biotecnológico. principios básicos y procesos como - Discusión de
- Comprende y explica la síntesis de recurso biotecnológico. lecturas.
proteína y secuencia genética.

UNIDAD III: PROCESOS, FUNCIONES Y APLICACIONES DE TEJIDOS Y SISTEMAS, Y EVOLUCIÓN DE LOS

ORGANISMOS
COMPETENCIAS:
- Reconoce, explica las características y principales funciones de los tejidos animales y vegetales.
- Entiende y explica funciones relevantes de los sistemas de organismos animales (sistema osmótico, metabolismos) y vegetales
(fotosíntesis y cobertura y protección de los tejidos epidérmicos, pelos y tricomas).
- Reconoce las principales teorías acerca del origen de la vida y de la evolución.
Herramientas y/o recursos Actividades y/o
Sem Criterio/Capacidades Temas/Contenidos
tecnológicos estrategias
- Comprende y describe las
- Definiciones, características y
características y funciones de los - Agenda de la sesión. - Videoconferencia.
funciones de los principales tejidos
principales tejidos animales y - Presentación de case (ppt, otros). - Exposición dialogada.
animales y vegetales.
vegetales. - Guía de práctica: Mitosis. - Cuestionarios.
12 - Artículos científicos: Células - Tareas.
- Comprende las características y - Características y funciones de los
funciones de los principales grupos de principales grupos de tejidos madre. - Actividades de grupos.
tejidos epiteliales (animales) y epiteliales (animales) y de cobertura - Google Meet y classroom. - Discusión de lecturas.
cobertura o protección en vegetales. (vegetales).
- Bioenergética: Principios Básicos, - Videoconferencia.
- Agenda de la sesión.
balance energético. - Exposición dialogada.
- Explica los procesos de respiración - Presentación (ppt, otros).
13 celular y fotosíntesis.
- Respiración celular y glucólisis,
- Guía de práctica: Separación de
- Cuestionarios.
respiración aeróbica y anaeróbica. - Tareas.
pigmentos.
- Luz y fotosíntesis. - Actividades de grupos.

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UNIDAD III: PROCESOS, FUNCIONES Y APLICACIONES DE TEJIDOS Y SISTEMAS, Y EVOLUCIÓN DE LOS

ORGANISMOS
COMPETENCIAS:
- Reconoce, explica las características y principales funciones de los tejidos animales y vegetales.
- Entiende y explica funciones relevantes de los sistemas de organismos animales (sistema osmótico, metabolismos) y vegetales
(fotosíntesis y cobertura y protección de los tejidos epidérmicos, pelos y tricomas).
- Reconoce las principales teorías acerca del origen de la vida y de la evolución.
- Artículos científicos: Energía, - Discusión de lecturas.
- Aplica la técnica de cromatografía en - Base conceptual sobre espectro de metabolismo y salud.
papel para separar pigmentos luz y fotosíntesis. - Google Meet y classroom.
fotosintéticos. - Técnicas de cromatografía y la
- Diferencia los pigmentos fotosintéticos separación y diferencias de
de una planta. pigmentos de una planta.

- Entiende y discute la función de los

- Sistemas y funciones en animales - Agenda de la sesión.
sistemas y órganos de organismos - Videoconferencia.
(sistema osmótico) y plantas - Presentación (ppt, otros).
animales (sistema osmótico) y plantas - Exposición dialogada.
(protección y defensa, otros). - Guía de práctica: Separación de
(protección y defensa, otros). - Cuestionarios.
14 pigmentos.
- Tareas.
- Artículos científicos: Energía,
- Comprende, describe y discute los - Actividades de grupos.
- Relación iónica (peces). metabolismo y salud.
procesos de relación iónica en peces, - Discusión de lecturas.
- Pelos y tricómas (plantas). - Google Meet y classroom.
y de los pelos y tricómas (plantas).
- Discute el pensamiento evolutivo: los
- Teorías del origen de la vida.
gradualistas y saltacionistas. (del
Evidencias del proceso evolutivo.
creacionismo a la evolución)
Introducción a las teorías evolutivas. - Agenda de la sesión. - Videoconferencia.
- Define la teoría de la evolución, y
El árbol de la vida y el estudio de la - Presentación de case (ppt, otros). - Exposición dialogada.
reconoce la evidencia y el proceso
taxonomía y filogenia. - Guía de práctica: Visita virtual al - Cuestionarios.
evolutivo en los seres vivos.
Museo de Historia Natural Estudio - Tareas.
15 - Organiza los grupos taxonómicos
de la taxonomía y evolución. - Visita on line al Museo
desde un enfoque filogenético. - Estudio de los grupos taxonómicos
- Artículos científicos: Evolución de Historia Natural.
- Reconoce a los fósiles como actuales de vertebrados del museo
humana. - Actividades de grupos.
evidencia de la evolución. de historia natural – UNMSM a partir
- Google Meet, Classroom. - Discusión de lecturas.
- Relaciona los grupos taxonómicos de su historia evolutiva.
actuales con sus ancestros con un - Visita virtual del MHN.
enfoque filogenético.

16 - Resuelve el Examen Final Teoría/Tutoría. - Agenda y herramienta Meet. Videoconferencia.

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

a) El Método Sincrónico, es aquel en el emisor y el receptor del mensaje en el proceso de comunicación operan en el
mismo marco temporal, es decir, para que se pueda transmitir dicho mensaje es necesario que las dos personas estén
presentes en el mismo momento. Son: Videoconferencias con pizarra, audio o imágenes, Internet, Chat, Chat de voz,
audio y asociación en grupos virtuales.

b) El Método Asincrónico, transmite mensajes sin necesidad de coincidir entre el emisor y receptor en la interacción
instantánea; son Email, foros de discusión, dominios web, textos, gráficos animados, audio, presentaciones
interactivas, video, etc.

c) El Método B-Learning (Combinado asincrónico y sincrónico), donde la enseñanza y aprendizaje de la educación

se hace más efectiva.

d) Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y

reflexión que siguen los estudiantes para llegar a una solución ante un problema planteado por el profesor. El ABP
se plantea como medio para que los estudiantes adquieran esos conocimientos y los apliquen para solucionar un
problema real o ficticio, sin que el docente utilice la lección magistral u otro método para transmitir ese temario.

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e) Aula Invertida (Flipper Classroom), se trata, básicamente, de transferir el trabajo y determinados procesos de
enseñanza y aprendizaje fuera del aula. De esta manera, el alumno y el docente aprovechan mejor el tiempo de cada
clase para potenciar, practicar y consolidar los conocimientos.

f) Portafolio de evidencias, es una colección de documentos de trabajo, con ciertas características que tienen como
propósito evaluar el nivel de aprendizaje que se ha adquirido, es decir, sus logros, esfuerzos y transformaciones a lo
largo del curso.

g) Taller-Seminario, trabajo colaborativo en grupos, interesados en aprender, mediante la discusión de artículos

científicos.

VIII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

La evaluación de los aprendizajes en los estudiantes de la UNMSM, se concibe como un proceso continuo, global,
planificado, de toma de decisiones y verificación de resultados o logros de aprendizaje. En tal sentido, tenemos nuestra
matriz de evaluación por competencias para la asignatura: El sistema de evaluación del aprendizaje comprende:

a) Evaluación de entrada. Se realiza al inicio de la asignatura y de las sesiones de aprendizaje, para conocer los
saberes que los estudiantes poseen al emprender el estudio de los contenidos educativos programados y sirve al
profesor para adoptar las decisiones académicas pertinentes. Su aplicación es de responsabilidad y a criterio del
profesor, esta calificación no será considerada en la fórmula de notas parciales y finales.

b) Evaluación conceptual (EP, EF). Se realiza mediante la aplicación de un examen parcial (EP) y otro examen final
(EF), elaborados técnicamente por el profesor, considerando los siguientes dominios de aprendizaje: a) conocimiento
(manejo de información), b) comprensión, c) aplicación, d) análisis, e) síntesis y f) evaluación (juicio de valor),
examinándose preferentemente el saber conceptual.

c) Evaluación continua (EC1, EC2). Se realiza a través de la observación progresiva del desempeño del estudiante en
la realización de la exigencia académica de la asignatura y las actividades de aprendizaje significativo previstas en el
sílabo. Evalúa preferentemente el saber hacer y las actitudes de las capacidades demostradas por los estudiantes.
Se consolida y reporta al Sistema de Ingreso de Notas en las fechas programadas. Resulta del promedio ponderado
de las evaluaciones semanales que corresponden al desempeño académico del estudiante.
Evaluaciones a considerar para el promedio final (PF):

o Fórmula cálculo Promedio Final (PF)

𝑃+𝐹
𝑷𝑭 =
2

o Fórmula de cálculo de calificación Parcial (P) y calificación Final (F)

𝑷 = 𝐸𝑃 ∗ 0.4 + 𝐸𝐶1 ∗ 0.6 𝑭 = 𝐸𝐹 ∗ 0.4 + 𝐸𝐶2 ∗ 0.6

o Donde
PF = Promedio Final EF= Evaluación Final (Teoría) P= Calificación Parcial
EC1 = Evaluación Continua 1 EC2 = Evaluación Continua 2 F= Calificación Final
EP = Evaluación Parcial (Teoría)

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IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Acleto, C. 1986. Algas marinas del Perú de importancia económica. Museo de Historia Natural “Javier Prado”. Lima, Perú.
Audesirk, T., Audesirk, G. y B. Byers. 2013. Biología. La vida en la tierra. México. Pearson Educación S.A. 9na edición.
Becker, W. et al. 2007. El Mundo de la Célula. España. Pearson Educación S.A. 6ta edición.
De Robertis. 2001. Biología Celular y Molecular. Buenos Aires, Argentina. Editorial El Ateneo.
Karp, G. 2014. Biología celular y molecular. McGraw-Hill Interamericana. 7ma. Edición
Klug et al. 2006. Conceptos de Genética. Madrid, España. Pearson Educación S.A. 8va edición.
Lodish H. et al. 2009. Biología Celular y Molecular. Buenos Aires, Argentina. Editorial Médica Panamericana. 5ta edición.
Lozano et al. 2005. Bioquímica y Biología Molecular. España. McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A.
Mader, S. 2008. Biología. México. McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A. 9na edición.
Mckee T. y McKee J. 2003. Bioquímica la base molecular de la vida. Madrid, España. McGraw-Hill Interamericana
Editores, S.A. 3ra Edición.
Patrick J. Keeling. 2010. The endosymbiotic origin, diversification and fate of plastids. 2010. Phil. Trans. R. Soc. B (2010)
365, 729–748. doi:10.1098/rstb.2009.0103
Purves et al. 2003. Vida, la ciencia de la Biología. Buenos Aires, Argentina. Editorial Panamericana. 6ta edición.
Simpson, M. G. 2006. Plant Systematics. Canadá. Elsevier Academic Press.
Smith R. L. y Smith T. M. [Link]ía. Madrid, España. Editorial Addison Wesley (Pearson educación), 4ta edición.
Solomon E., L. Berg y D. Martin. 2013. Biología. Cengage Learning. 9na edición. pdf
Star y Taggart. 2004. Biología la unidad y diversidad de la vida. México D. F. Thomson Editors.