CÓDIGO: PGA-FO-08
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO LUIS CARLOS GALÁN VIGENCIA: 03/03/14
SARMIENTO VERSIÓN: 1.0
“Educando para la vida, la Paz y la Democracia” PÁGINA 1 DE 3
GUIA DE DESIGUALDADES E INECUACIONES
ÁREA/ASIGNATURA: MATEMATICAS GRADO: 11
ESTUDIANTE: NOTA:
CLASES DE INTERVALOS:
DESIGUALDADES .
Una desigualdad es aquella expresión donde
aparece el Símbolo de desigualdad.
Y se escriben de la forma a ˂ b, a ˃ b, a ≤ b, a ≥ b
en la que a y b son números reales.
En las desigualdades solamente aparecen
números y sirven para comparar un número
con el otro.
Ejemplos de desigualdades: 3 < 7, -2 > -5, 7 ≥ 6...
Las desigualdades entre números reales se pueden
representar en intervalos. Un Intervalo Son
regiones comprendidas entre dos números reales.
En general, si los extremos pertenecen al intervalo,
se dice que cerrado, si por
el contrario no pertenecen al intervalo, se dice
que es abierto.
Si uno de extremos pertenece al conjunto y el
otro no, se dice
que semiabierto o semicerrado.
INTERVALOS
EJEMPLOS:
[Link] Determina si los intervalos que se dan son abiertos,
cerrados o semiabiertos, y represéntalos
Un intervalo es un conjunto de números reales que gráficamente en la recta numérica.
se encuentra comprendido entre dos extremos, a y
b. También puede llamarse subconjunto de la recta
real.
Por ejemplo, los números que satisfagan una
condición 1 ≤ x ≤ 5 o [1;5] implican un
intervalo que va desde el 1 hasta el 5,
incluyendo a ambos.
Si se toma en cuenta la aplicación del
intervalo para observar el comportamiento de
una variable, se toma una serie de tiempo y se
escoge un intervalo.
PREPARATE PARA LA PRUEBA letras y números mediante las operaciones
aritméticas. Donde las letras se llaman incógnitas.
SABER
CLASIFICACIÓN DE LAS INECUACIONES
Las inecuaciones se clasifican atendiendo al número
de incógnitas y al grado de la expresión algebraica.
Estas son:
Elige la opción correcta:
1. El intervalo (2,8) está formado por
a. todos los números del 2 al 8 ambos
inclusive. b. todos los números del 2 al 8,
sin incluir ni el 2 ni
el 8.
c. los números 2 y 8.
2. El intervalo [-3,1) está formado por
a. todos los números comprendidos
entre -3 y 1 incluyendo el -3 pero no el
1.
b. todos los números comprendidos
entre - 3 y 1 incluyendo el 1 pero no
el -3.
c. todos los números comprendidos entre -3
y 1 no Incluidos por no ser cerrado el
intervalo.
3. Escribir (-2, -1) es equivalente a
escribir A.
B.
4. Escribir es equivalente a
a. (3, 7)
b. [3, 7)
c. (3, 7]
5. La expresiónindica todos
los números contenidos entre
a. 3 y 5 incluyendo el 5 pero no
el 3 b. 3 y 5 incluyendo el 3
pero no el 3 c. 3 y 5 ambos
números inclusive
6. El intervalo [2,5) se
corresponde a la Representación
gráfica
A.
B.
C.
INECUACIONES
Las inecuaciones es una desigualdad, a diferencia
de una ecuación, esta tiene, normalmente,
infinitas soluciones definidas por un conjunto de
solución.
Una inecuación es una desigualdad que relaciona
x ≥ -5
- Primer grado con una incógnita. * La segunda desigualdad es estricta (sin el igual) ya
Ejemplo: 3x - 2 > x + 5 que el
- Primer grado con dos incógnitas.
Ejemplo: 2x - 6 ≤ y
Ejemplo: 𝑥2- 5x + 6 ≥ 0
- Segundo grado con una incógnita.
Ejemplo: 𝑥3- 7x2 + 16x + 12 > 0
- Grado superior a dos con una incógnita.
COMO SOLUCIONAR INECUACIONES DE
PRIMER GRADO CON UNA VARIABLE
El procedimiento para resolver inecuación de
primer grado con una incógnita es similar al
utilizado en la resolución de una ecuación:
teniendo cuidado cuando se multiplica o divide
por un número negativo, si es así el sentido de la
desigualdad cambia.
EJEMPLOS
Hallar el conjunto solución de las
siguientes inecuaciones
1. 3x - 1 < 5
3x - 1 < 5
3x < 5 + 1
3x < 6
x < 6/3
x < 2 (-α, 2)
2. 2x + 3 + 2(x + 1) ≥ -3 (1 – x)
2x + 3 + 2x + 2 ≥ -3x +3x
4x + 5 ≥ -3 + 3x
4x – 3x ≥ -
3 -5 x ≥
3.
5(x + 2) ˂ 4(x - 4)
5x + 10 ˂ 4x – 16
5x – 4x ˂ -16 -10
x ˂ -26
(-∞, -26)
Tenemos una fracción y queremos estudiar su
signo. Como estamos dividiendo, el signo de la
fracción depende de los signos
del numerador y del denominador.
Cuando el numerador y el denominador tienen
el mismo signo,
la fracción es positiva. Si lo tienen distinto, es
negativa. Tenemos que ver las distintas
posibilidades.
* analizamos los signos del numerador y del
denominador por separado.
Numerador x + 5 ≥ 0
denominador no puede 𝑥2 + 2x ≥ 15
𝑥2 + 2x ≥ 15
ser 0. Denominador 20 – a) Se pasan todos los términos a un solo lado
𝑥2 + 2x -15 ≥ 0
5x ˃ 0
-5x ˃ -20
Recuerda que al multiplicar o dividir por un número
negativo la desigualdad cambia de sentido.
x ˂ -20/-5
x˂4
* Representamos los valores en dos rectas
indicando el signo en cada intervalo:
* El único intervalo para el que el
numerador y el denominador
tienen el mismo signo (y, por tanto, la
solución de la inecuación) es:
COMO SOLUCIONAR INECUACIONES DE
SEGUNDO GRADO CON UNA VARIABLE
Una inecuación cuadrática es una desigualdad
entre dos expresiones algebraicas que tienen una
sola incógnita y cuyo
mayor exponente es dos (2).
Resolver una inecuación cuadrática en una
variable significa
encontrar el conjunto de números reales
(Intervalo) que satisface la desigualdad. Para
ello, recurrimos a las propiedades básicas de las
desigualdades.
Las inecuaciones cuadráticas pueden escribirse de
una de Las siguientes formas:
a𝑥2+ bx +c ≥
0 a𝑥2 + bx +c
≤ 0 a𝑥2 + bx
+c ˃ 0 a𝑥2 +
bx +c ˂ 0
1. Calcular el conjunto solución de las
siguientes inecuaciones cuadráticas. Por
Factorización
b) Se factoriza completamente obteniendo
𝑥2 + 2x -15 ≥ 0
(x + 5) (x -3) ≥ 0
c) Se iguala a 0 a cada factor del producto para
encontrar los
puntos críticos así:
x+5=0 x–3=0
x = -5 x=3
d) Se dibuja la recta real para cada punto crítico
.
e) Se busca la solución. Como la inecuación es
≥ 0 se escoge los intervalos con signo +
S = (-∞, -5] U [3, +∞)
2. Calcular el conjunto solución de las
siguientes inecuaciones
cuadráticas. Por la Ecuación General o la
Ecuación del Estudiante.
𝑥2 − 2x - 3 ≥ 0
a) Primero se calcula los valores para los que se
cumple la igualdad. Para ello, cambiamos la
desigualdad por una igualdad.
De este modo tendremos una ecuación de segundo
grado cuyas
raíces determinan los extremos de los intervalos
de las soluciones de la inecuación:
a=1 𝑥2 − 2x - 3 ≥ 0
b = -2
c= -3
e. 𝑥2 -10x ≤ -25
b) Como las raíces de la ecuación son 3 y -1 PREPARATE PARA LA PRUEBA SABER
entonces los factores son:
Preguntas de selección múltiple con única respuesta.
(x - 3) y (x + 1)
Después de leer muy bien cada una de las
c) Situamos las raíces en la recta real y siguientes preguntas marca la respuesta
obtenemos 3 intervalos: correcta en la tabla correspondiente.
x–3≥0 x+1≥0
x≥3 x ≥ -1 1. La solución de la inecuación -3x ˃ 7 es:
a. No tiene solución (un número negativo, -3x,
d) Se dibujan las rectas ubicando los puntos nunca es mayor que uno positivo,7)
críticos b. x = 7
c. (-∞, -7/3)
d. x = 3
2. La solución de la inecuación 3x + 2 ˂
0 es: a. (2/3, +∞)
b. (-∞, -2/3)
c. (-∞, 2/3)
d. (-2/3, +∞)
3. La inecuación 𝑥2≤ 0 tiene por solución:
a. x = 0
e) Por tanto, la inecuación se verifica en dos b. No tiene solución
de los intervalos, c. Cualquier número real negativo
luego se tiene que el conjunto d. Cualquier número natural
solución es: S = (–∞, -1] U [3, +∞)
4. La solución de la inecuación 2𝑥2- 8 ˃ 0 es:
OBSERVA LOS SIGUIENTES VIDEOS PARA
ACLARAR DUDAS a. Cualquier número real
b. (-∞, 2)
[Link] c. Cualquier número real no negativo
v=y9vDsarVxtg d. (-4, 4)
[Link]
PNRs [Link] 5. ¿Cuál de los siguientes intervalos
v=CmbNydtZ0J4 satisfacen la desigualdad 3x + 25 ≥ x –
[Link] 15?:
v=QLf7vVb6Wao
I. [-20, +∞) II. (-20, +∞] III
ACTIVIDAD 1
Resuelva las siguientes inecuaciones de primer a. Sólo I
b. Sólo II
grado: a. 4 – 2x ˂ 5 – 4x c. Sólo I y II
b. 1 + 3x + 1 ≤ 2 – 2x – x d. Sólo I y III
c. 3(x – 3) – 3 (2x – 3) ≥ 5 + 3x
𝑥−4
10+5𝑥
d. ≥0
8𝑥+1
24
e. ˂x+1
OBSERVA LOS SIGUIENTES VIDEOS PARA
ACLARAR DUDAS
[Link]
v=_uW4nVdCWzQ
[Link]
[Link]
[Link]
2. Resuelva las siguientes inecuaciones de segundo grado
a. 𝑥2 – 12 x ˃ 0
b. 7 𝑥2 + 26 ≥ 𝑥2 + 80
c. 𝑥2 +50 -6x˂ 9x
d. 7𝑥2 – 20x -3 ≤ 0
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EVALUACIÓN TRIMESTRAL DE MATEMÁTICAS