17 Fuerzas y Diagrama de

cuerpo libre (D.C.L.)

COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO

Objetivos
- Interpretar las leyes del movimiento dentro de la naturaleza.
- Reconocer las fuerzas en la naturaleza, su existencia y su modo de empleo.
- Interpretar el concepto de fuerza y apreciar su influencia en el mundo natural.

INTRODUCCIÓN
LEYES DE NEWTON:

LA PRIMERA LEY DE NEWTON

Conocida también como LEY DE LA INERCIA, "todo objeto persiste en un estado de reposo, o de movimiento en
línea recta con velocidad constante (M.R.U.), a menos que se apliquen fuerzas que lo obliguen a cambiar dicho estado".

ILUSTRACIÓN

Para los ejemplos, idealizaremos varios casos:

Ejemplo 1.- Supondremos un caballo que no tenga porosidades en su cuerpo, esto para evitar el rozamiento
entre los cuerpos.
En la figura (izquierda) se observa una persona y un caballo en reposo.
En la figura (derecha) se observa al caballo que se mueve bruscamente hacia la izquierda y la persona que
aparentemente se mueve hacia atrás; en realidad la persona no se va hacia atrás sino que más bien queda atrás, ¿Por
qué?. Inicialmente la persona y el caballo estaban en reposo, luego el caballo se movió (por efectos que no estudiaremos
todavía); pero ¿Quién movió a la persona? Nadie o nada, por el cual queda en su lugar.

Organización Educativa TRILCE 141

 Fu er zas y Di agr am a d e C uerpo L ibr e (DC L)

Ejemplo 2.- En este caso también supondremos que los cubiertos y el mantel son perfectamentes lisos, esto para
evitar el rozamiento. La explicación es la misma que el ejemplo anterior.

Ejemplo 3.- Un cuerpo en movimiento tiende, por inercia, a moverse en línea recta

Ejemplo 4.- Una mesa de aire. Por medio de chorros de aire que salen de muchos orificios diminutos se obtiene una
superficie prácticamente libre de fricción.

142 Tercer Año de Secundaria

 ELEMENTOS DE FÍSICA
LA TERCERA LEY (LEY ACCIÓN Y REACCIÓN)

"Si un cuerpo le aplica una fuerza a otro (acción); entonces el otro le aplica una fuerza de igual módulo y de
dirección contraria al primero (reacción)".

Tener en cuenta que la acción y reacción no se anulan, porque no actúan en el mismo cuerpo.

ILUSTRACIONES
→
Ejemplo 1.- La tierra atrae a la persona con una fuerza "F ". La persona reacciona y atrae también a la tierra con una
→
fuerza "F ", pero en dirección opuesta.

ACCIÓN Y
REACCIÓN

→ →
Ejemplo 2.- La tierra atrae a la luna con una fuerza F . La luna atrae también a la Tierra con una fuerza F , pero en
dirección opuesta.

Ejemplo 3.- Al girar, la hélice empuja el agua hacia atrás. El agua reacciona y empuja la hélice hacia adelante,
haciendo que la lancha se mueva.

ACCIÓN Y
REACCIÓN

HÉLICE

Organización Educativa TRILCE 143

 Fu er zas y Di agr am a d e C uerpo L ibr e (DC L)

FUERZA: Su nombre griego original es DINA, y es una magnitud física de tipo vectorial, porque además de un
módulo (valor) posee una dirección y un punto de aplicación, y surge cada vez que dos cuerpos interactúan, ya sea por
contacto o distancia.
Por lo general asociamos las ideas de fuerza a los efectos de: jalar, empujar, comprimir, tensar, atraer, repeler, etc.

FR

FA
FR
FA

Su unidad de medida es el NEWTON (N)

DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE (DCL)

Hacer el DCL de un cuerpo es representar gráficamente las fuerzas que actúan en él. Para esto se siguen los
siguientes pasos:

1. Se aisla el cuerpo, de todo el sistema.

2. Se representa al peso del cuerpo mediante un vector dirigido siempre hacia el centro de la Tierra.
3. Si existen superficies en contacto, se representa a la reacción mediante un vector perpendicular a dichas superficies
y empujando siempre al cuerpo.
4. Si hubiesen cuerdas o cables, se representa a la tensión mediante un vector que está siempre jalando al cuerpo,
previo corte imaginario.
5. Si existen barras comprimidas, se representa a la comprensión mediante un vector que está siempre empujando al
cuerpo, previo corte imaginario.

ILUSTRACIONES

T
P
T
n

P
P

n1

T n1 T

P1

P P2

144 Tercer Año de Secundaria

 ELEMENTOS DE FÍSICA

n1

n2

Pract iquemos
Bloque I

Hallar el diagrama de cuerpo libre de cada uno de los cuerpos

1. 6.

2. 7.

3. 8.

4. 9.

5. 10.

Organización Educativa TRILCE 145

 Fu er zas y Di agr am a d e C uerpo L ibr e (DC L)

11. 16.

12. 17.

13. 18.

14. 19.

A B
15. 20.

146 Tercer Año de Secundaria

 ELEMENTOS DE FÍSICA

21. 24.

F
22. 25.
F

23.

Bloque II

Hallar el diagrama de cuerpo libre de cada uno de los cuerpos:

1. 3.

2. 4.

Organización Educativa TRILCE 147

 Fu er zas y Di agr am a d e C uerpo L ibr e (DC L)

5.

6.

7.
P

8.

9.

10.

148 Tercer Año de Secundaria

 ELEMENTOS DE FÍSICA
Bloque III
Hallar el diagrama de cuerpo libre de cada uno de los cuer-
pos
A

V = Cte
6. B

1.

7.

2.

1 2 8.
3.

V
4. 9.

5.

10. B

Organización Educativa TRILCE 149

 Fu er zas y Di agr am a d e C uerpo L ibr e (DC L)

Tarea domiciliaria
1. Indicar el diagrama de cuerpo libre (DCL) del cuerpo 6. Se lanza una piedra en forma inclinada con un ángulo
mostrado. de inclinación "". Hallar el diagrama de cuerpo libre
cuando la piedra se encuentra en el aire. (Desprecie la
resistencia del aire).

7. Hallar el diagrama de fuerzas que actúa sobre el punto

"A".

2. Indicar el diagrama de cuerpo libre (DCL) del cuerpo en

30° 60°
equilibrio.

B
F

8. Hallar el DCL de la barra.

3. Hallar el DCL correcto del cuerpo mostrado.

4. Indicar el diagrama de cuerpo libre (DCL) del cuerpo en

equilibrio.

9. Indicar el diagrama de cuerpo libre (DCL)

F

5. Indicar el diagrama de cuerpo libre (DCL) del bloque en

equilibrio (las cuerdas están tensionadas).

[Link] el diagrama de cuerpo libre (D.C.L.) de la esfera

mostrada.

150 Tercer Año de Secundaria

 ELEMENTOS DE FÍSICA
Graficar sobre la figura de la derecha las fuerzas que 17.
actúan sobre el cuerpo.

11.

18.

12.

19.

13.

20.

14.

polea
15.

16.

Organización Educativa TRILCE 151

 18 Estática I
(Primera condición de equilibrio)
COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO

Objet ivo
- Conocer las condiciones que deben cumplir las fuerzas que actúan sobre un cuerpo, para garantizar el equilibrio
mecánico de dicho cuerpo.

INTRODUCCIÓN

Los inicios de esta rama de la mecánica data de la época de los Egipcios y Babilonios, tal como lo muestran sus
fabulosas construcciones de pirámides, colosos, palacios, ... etc. Se dice con toda justicia que los fundadores de esta
ciencia fueron Arquímedes (287 - 212 a.C.) y Simón Stevin (1548 - 1620), quienes por sus contribuciones, en el original
estudio del equilibrio de los cuerpos, han permitido que la Estática se haya convertido en la columna vertebral de varias
ramas de la Ingeniería, como: la Civil, Mecánica, Minera, ... etc.

CONCEPTO

La Estática viene a ser la rama de la Mecánica que estudia las leyes y condiciones que deben cumplir los cuerpos
para encontrarse en estado de equilibrio.

EQUILIBRIO
→
Un cuerpo cualquiera se encuentra en equilibrio cuando carece de todo tipo de aceleración (a = 0). Existen dos
tipos de equilibrio.

1. Equilibrio estático: Cuando un cuerpo no se mueve 2. Equilibrio cinético: Cuando un cuerpo se mueve en
→ → línea recta a velocidad constante.
( = 0 y a = 0)
V

a=0 V
reposo V=0 a=0

Organización Educativa TRILCE 153

 Estática I

PRIMERA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO:

"Un cuerpo se encontrará en equilibrio, cuando la fuerza resultante que actúa sobre él, sea igual a cero; para esto, las
fuerzas componentes deben ser necesariamente coplanares y concurrentes".

FR = 0
→
Forma práctica para determinar que FR = 0 en un cuerpo:

 F (→) =  F ()

 F () =  F ()

 = suma

Problemas resuelt os
1. Si la esfera de 2kg y el bloque de 4kg, se mantienen 2do. En el bloque; F R = 0
suspendidos tal como se muestra; determine la tensión
de las cuerdas 1 y 2 (g = 10m/s2).  F() = F()
 T2 = T1 + PA
 T 2 = T1 + mg
 T2 = 20 + (4)(10)
(2)  T2 = 60N
g 2. Determine la fuerza de reacción entre los bloques y entre
el piso y el bloque B.
(1)
(MA = 3kg; MB = 5kg y g = 10m/s2)

A g
Resolución:
B

Resolución:

T2 Graficamos las fuerzas sobre cada cuerpo realizando

una separación imaginaria entre ellos; debemos calcular
g A n1 y n2.
PA T1
P A
T1
B A

PB n1

* Examinando el equilibrio mecánico de traslación de cada

cuerpo, debemos encontrar T1 y T2.
De la tercera
1ero. En la esfera; F R = 0 Ley de Newton
g
 F() = F() PB
n1
 T 1 = PB
 T1 = mg
B
 T1 = (2) (10)
 T1 = 20N
n2

154 Tercer Año de Secundaria

 ELEMENTOS DE FÍSICA
* Examinando el equilibrio mecánico de traslación de cada En B; FR = 0
bloque.
 F() = F()
En A; F R = 0  n2 = n 1 + P B
 n2 = n1 + mB g
 F() = F()  n2 = 30 + (5)(10)
 n 1= P A  n2 = 30 + 50
 n1 = M Ag  n2 = 80N
 n1 = (3) (10)
 n1 = 30N

Pract iquemos

Bloque I
T
* Calcular el valor de la fuerza desconocida en cada gráfico,
si el sistema está en equilibrio.

5. T=
24N F 20N
1. F= 60N
6N

F
42N 16N

2. F=
F 6. F=

17N 15N

T
12N F
24N

3. T=
7. F=
28N 60N
12N

24N
16N 50N
10N

4. P=
8. P=
P
24N
P

Organización Educativa TRILCE 155

 Estática I

3T T
20N 20N
T
F T
5 5. T=
9. F=

24 50N

20 N
2F
7F 5F
R 5
10. R=
36 6. T=
F
15N
T
APLICACIÓN EN POLEAS

12N
10N 10N T

1. T= 7. T=

T 50N

T T 14N
18N

2. T=
8. P=
50N
P

12N 12N
24N

3. T=
9. P=
T
P

18N 18N
18N
30N

4. F=
F
30 10. P=
P
52N

156 Tercer Año de Secundaria

 ELEMENTOS DE FÍSICA
Aplicación en barras

T T
g
F
1. T=
a) 70N b) 45 c) 35
24N d) 105 e) N.A.

3. Si la esfera de 4,5 kg está siendo apretada contra el

T 2T techo. Determine el módulo de la fuerza con que la esfera
aprieta al techo, si la fuerza "F" que sostiene a la esfera
es 120 N.
2. T= (g = 10 m/s2)

36 N

g
3T 2T F
T
a) 45N b) 120 c) 65
3. T= d) 75 e) N.A.
60N
4. Un niño le aplica una fuerza de 40 N a un baúl según
como se muestra. Determine el módulo de la reacción
2T 4T en la pared, si el baúl pesa 90 N.
T

4. T=
140N
90N

22N a) 20N b) 50 c) 120

4T T 2T
d) 40 e) N.A.

5. T= 5. Un muchacho empuja un baúl de 100 N contra una pared

con una fuerza de 80 N. Determine el módulo de la normal
140N del piso con el baúl.

Bloque II

1. Hallar el módulo de la reacción del techo sobre el

bloque de masa 5 kg, si se le sostiene con una fuerza 100N
de 80 N.
(g = 10 m/s2)

a) 20 N b) 50 c) 100
d) 40 e) 190

g 6. Si un bloque de 25 N se encuentra suspendido por un

F hilo al techo. Determine el módulo de la tensión que
aparece en el hilo. (g = 10 m/s2).
a) 10N b) 20 c) 30
d) 50 e) N.A.

2. Si el bloque de masa 7 kg está siendo apoyado contra el g

techo al cual se le ejerce una fuerza de 35 N. Determine
el módulo de la fuerza aplicada sobre el bloque.
(g = 10 m/s2) a) 20 N b) 15 c) 50
d) 25 e) N.A.
Organización Educativa TRILCE 157
 Estática I

7. Si la esfera de 8 kg se encuentra suspendida por un 2. El cartel de 10 kg se sostiene por medio de una cuerda
cable desde el techo, calcular el módulo de la tensión tal como se muestra. Determine el módulo de la tensión
en el cable. (g = 10 m/s2). en la cuerda. (g = 10 m/s2)

g g

Física
a) 60 N b) 40 c) 80
d) 160 e) N.A.
3. El sistema se encuentra en equilibrio mecánico.
8. Si la lectura del dinamómetro es de 90 N en el cable, Determine el módulo de la tensión de la cuerda que
determine la masa del bloque. sostiene a la polea de masa despreciable.
(g = 10 m/s2). (g = 10 m/s2)

Dinamómetro g
g

150kg
a) 6 kg b) 8 c) 7
d) 9 e) N.A.
4. Un joven de 50 kg está parado en una balanza tal como
9. Calcular el módulo de la tensión en el cable, si se sabe se muestra. Determine la lectura de la balanza, si la
que el bloque pesa 60 N y ejerce una fuerza contra el tensión en la cuerda es de 300 N. (g = 10 m/s2)
piso de 25 N.

a) 20 N b) 15 c) 30
d) 35 e) N.A.

Bloque III

1. Las pesas A y B están en equilibrio tal como se muestra. 5. Determine el valor de la fuerza F para mantener en
Determine el módulo de la tensión en la cuerda 1 y la reposo al bloque de 8 kg. (Considere poleas de masa
masa de B (mA = 5 kg; g = 10 m/s2). insignificante, g = 10 m/s2).

(1)

g
g F

A B

158 Tercer Año de Secundaria

 ELEMENTOS DE FÍSICA
Bloque IV W W W
a) b) c)
1. Calcular el módulo de la fuerza "F" para que exista 4 2 3
equilibrio, si el bloque pesa 40 N. W W
d) e)
7 5

5. Dos bloques "A" y "B" se encuentran presionados contra

F el techo por una fuerza vertical "F", como se muestra
en la figura. El módulo de fuerza de contacto entre los
bloques es:
(g = 10 m/s2).

40N 8 kg
A
a) 12 N b) 10 c) 15 B 4 kg
d) 5 e) 40
F = 200 N
2. Si las poleas pesan 8 N y el bloque 40 N, calcular el
módulo de la fuerza "F" que mantiene el sistema en
equilibrio. a) 100 N b) 200 c) 160
d) 80 e) 0

6. Los bloques que se muestran en la figura se desplazan

F hacia arriba con M.R.U. ¿Cuál es la magnitud de la
tensión (T) entre los bloques? (g = 10 m/s2).

a) 12N b) 16 c) 20 2 kg
d) 24 e) 48
T
3. Si el bloque "A" pesa 100 N y el bloque "B" 50 N, calcular
el módulo de la fuerza de contacto entre los bloques si 6 kg
existe equilibrio.

a) 100 N b) 80 c) 60
d) 40 e) 120
A
7. Si el bloque sube con velocidad constante, entonces el
módulo de la tensión en la cuerda es:
B
a) 150 N b) 100 c) 170
d) 180 e) 190

4. ¿Cuál será el módulo mínimo de tensión "T" para

mantener el sistema mostrado en equilibrio? 50 N

a) 10 N b) 30 c) 21
T d) 50 e) 60

W
Organización Educativa TRILCE 159
 Estática I

8. La plancha metálica "A" de peso W = 350 N, es sostenido

por un sistema de poleas como muestra la figura. Calcule
el módulo de la fuerza F. (Se ignora el peso de las
poleas).

a) 350 N b) 35 c) 175
350
d) 50 e)
3

Anécdota increíble

Arquímedes fue el primero que construyó y utilizó un sistema de poleas para desplazar
grandes pesos ejerciendo fuerzas pequeñas. Se dice que para mostrar la eficacia de este
dispositivo, preparó una espectacular demostración experimental: un barco de la flota real fue
sacado del agua, con gran esfuerzo, por un grupo de soldados, y colocado sobre la arena de
una playa. Fijado su sistema de poleas al barco, Arquímedes invitó al rey Herón a que tirase
del extremo libre de la cuerda. Sin realizar un gran esfuerzo, Herón logró, él solo, arrastrar el
barco sobre la arena, provocando la sorpresa general y haciendo aumentar todavía más el
prestigio de Arquímedes ante su rey.

160 Tercer Año de Secundaria

 ELEMENTOS DE FÍSICA

Tarea domiciliaria

· Calcular el valor de la fuerza desconocida en cada gráfico, 6.

si el sistema está en equilibrio 20N 20N

1.
F=
30N F
F
10N

F= 7.
T T
2.
50N 30N

T=
F

60N
F=

3.
8.
F

24N

F= P=

P
12N 24N

9.
4.
25N 25N

20N F
P=
P
F=
40

50N

10.
5.
F
15N 20N
F

F= F=

10N 60N

20N 30N

Organización Educativa TRILCE 161

 Estática I

11. [Link] el módulo de la fuerza normal

T T
g = 10 m/s 2
T=
2 kg

30N 17. Calcular el módulo de la fuerza normal.

5 kg
12.
g = 10 m/s 2
2T 4T
T F = 80N
T=

[Link] el módulo de la tensión en la cuerda.

70N

13. 2

4T
2T
T
T= 10 kg

70N [Link] el módulo de la fuerza " F "

14.

F
50N
3T 5T
2T

T=
80 N

150N

[Link] el módulo de la fuerza " F "

15.

5T 20N 12T
3T

T=
F
3 kg
120N g = 10 m/s 2
5 kg

162 Tercer Año de Secundaria

 19 Estática II
(Triángulo de fuerzas)
COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO

Objet ivos
- Reconocer las fuerzas que actúan sobre un cuerpo en equilibrio, realizando su representación vectorial y el
modo de medirlas.
- Calcular mediante la primera condición de equilibrio las fuerzas que actúan sobre un cuerpo, empleando
básicamente el triángulo de fuerzas.

RECORDAR
→
En la práctica un cuerpo en equilibrio de traslación puede encontrarse en reposo contínuo. (V = 0), o moviéndose con
velocidad constante (MRU).
Al primer estado se le llama equilibrio estático, y al segundo equilibrio cinético.

¡IMPORTANTE!
Si un cuerpo está en equilibrio y le hacemos el D.C.L. y resulta que sólo le afectan tres fuerzas entonces dichas
fuerzas dibujadas en secuencia formarán un triángulo.

Ejemplos:
D.C.L. TRIÁNGULO DE FUERZAS

n1
n2

1.

 n1 
P
n2
P

 T T



n
2.
P
n
P

Organización Educativa TRILCE 163

 ELEMENTOS DE FÍSICA

Problemas resuelt os
→
1. En el sistema mostrado en la figura, calcular el valor de la fuerza F y la tensión para que el cuerpo permanezca en
equilibrio. (W = 40 N.)

45º
F

Resolución

T 45° 45º * Como notable (45°) isósceles

k 2 k  k = P = F = 40 N  k = F
F
F = 40 N
* También: T = k 2
45º P T = 40 2 N
P F k

2. Se tiene una esfera como se muestra en la figura. Determinar el valor de la tensión de la cuerda y la reacción en la
pared vertical, para que el cuerpo permanezca en equilibrio. (W = 120 N.)

37°

Resolución

D.C.L. TRIÁNGULO DE FUERZAS

T T
37º * Como notable (37º y 53º)
37°  4k = P  K = 120
5k K = 30
4k * También: T = 5k  T = 5(30)
n
T = 150 N
P 53° N = 3k  n = 3(30)
n = 90 N
3k n
P
164 Tercer Año de Secundaria
 Estática II

Pract iquemos
* En cada caso se presenta un cuerpo en equilibrio con 5. Hallar "F".
todas las fuerzas que actúan sobre él.
120º
5 5
Bloque I

1. Hallar "F".

F
F
3 a) 3 b) 5 c) 7
d) 9 e) 11

4 6. Hallar la tensión en la cuerda, si el peso de la esfera es

10 N.
a) 5 b) 7 c) 9
d) 10 e) 1

2. Hallar "F".
45º
F
8 3

12

a) 10 b) 12 c) 13 a) 20 2 b) 10 2 c) 15 2
d) 15 e) 16 d) 5 2 e) 2

3. Hallar "F". 7. Hallar "F" que sostiene al bloque, si el peso del mismo
es 40 N.
F

53º
7

24
F
a) 20 b) 22 c) 25
d) 40 e) 16 a) 10 N b) 20 c) 30
d) 40 e) 50
4. Hallar "F".
8. Hallar la tensión en la cuerda, si el peso del bloque es 15 N.
F
10 37º

10 F

a) 5 b) 15 2 c) 10 2 a) 10 N b) 15 c) 20
d) 20 e) 25 d) 25 e) 30

Organización Educativa TRILCE 165

 ELEMENTOS DE FÍSICA
9. Hallar la normal de la pared, si el peso de la esfera es 3. Calcular el módulo de la tensión en "1", si: P = 100 N.
90 N.

37°

53º 1
37°

P
a) 120 N b) 150 c) 170
d) 180 e) 200
a) 20 N b) 40 c) 60
d) 80 e) 100
[Link] el peso del bloque, si la fuerza "F" que la sostiene
tiene un módulo de 20 N.
4. Calcular el módulo de la tensión en "1", si: P = 8 N.

45º
30° 30°
1 2

F
a) 10 N b) 20 c) 30
d) 40 e) 50 P

Bloque II a) 30 N b) 40 c) 8
d) 10 e) 16
1. Calcular el módulo de la tensión en "1", si el peso del
bloque es 40 N. 5. Calcular el módulo de la tensión en "1", si: P = 30 N.

30° 60°
37º
1 2

P=40N
P
a) 10 N b) 20 c) 30
d) 40 e) 50 a) 10 N b) 20 c) 30
d) 40 e) 50

2. Calcular el módulo de la tensión en "1", si: P = 5 2 N. Bloque III

1. Calcular el módulo de la tensión, si el peso del bloque

45° 45° es 15 N.
1 2

P
37º
a) 1 N b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) 3 N b) 6 c) 9
d) 12 e) 15

166 Tercer Año de Secundaria

 Estática II

2. Calcular el módulo de la tensión, si el peso del bloque

es 600 N. 5. Calcular el módulo de la normal, si el peso del bloque
es 16 N.

53º
37º

a) 360 N b) 300 c) 540

d) 400 e) 480 a) 5 N b) 10 c) 15
d) 20 e) 25
3. Del problema anterior, calcular el módulo de la normal.

a) 360 N b) 600 c) 420

d) 450 e) 300

4. Calcular el módulo de la normal en la pared vertical, si

el peso de la esfera es 8 N.

45º

a) 2 N b) 1 c) 6
d) 8 e) 10

Tarea domiciliaria

3. Calcular "F"
1. Calcular "F"

F F

6N 20N

20N
8N

4. Calcular "F"
2. Calcular "F"
20N 20N
120°
F

18N 8N
F

24N

Organización Educativa TRILCE 167

 ELEMENTOS DE FÍSICA
5. Calcular "F" [Link] el módulo de la tensión en "1", si: P = 50N

13N
37°

8N 3N 1

37°
F
P
6. Calcular el módulo de la normal con la pared.

[Link] muestra en la figura un cuerpo que pesa 70 N,

determinar el módulo de la tensión en las cuerdas A y B,
37°
si existe equilibrio.

40N 30º
B

A
7. Calcular "F", si el bloque pesa 30N

37°
[Link] bloques A y B de la figura se mantienen en reposo y
pesan 21 N y 10 N respectivamente. Calcular la reacción
F total de la superficie horizontal sobre el bloque A.

8. Calcular el módulo de la tensión en la cuerda.

37º B
45°

[Link] el bloque de 50 N de peso, se encuentra en equilibrio,

20N hallar el valor de "F".

37º
9. Calcular "F", si el bloque pesa 20N 80 N

45°
[Link] la tensión en la cuerda "1", si el bloque pesa
120 N.

F
60º
1

168 Tercer Año de Secundaria

 Estática II

[Link] bloque de 80 N de peso está sostenido por 3 [Link] la figura, calcular "T" si la esfera pesa 100 N.
cuerdas, A, B y C. Si el sistema se encuentra en equilibrio,
calcular el módulo de la tensión en cada cuerda.

60º
37º 53º T

A B

[Link] el módulo de la tensión de la cuerda, si la esfera

[Link] el sistema mecánico mostrado, la tensión en la cuerda pesa "W" y es homogénea.
(1) es de 40 N, calcular el módulo del peso del bloque.

30º 30º
60º
T
(1) (2)

liso

17. Calcular "F" y "T" para el equilibrio (m = 30 kg) [Link] el módulo de la normal, si el cajón pesa 30 N y
(g = 10 m/s2) la fuerza que sostiene al cajón es horizontal. Ignore todo
rozamiento.

T
53°
F 37º

Organización Educativa TRILCE 169

 ELEMENTOS DE FÍSICA

20 Dinámica lineal
COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO

Objet ivos
- Conocer la ley de la Mecánica que permite explicar las causas del movimiento rectilíneo y curvilíneo, la cual se
denomina segunda LEY DE NEWTON.
- Aprender las principales aplicaciones de la Dinámica.

INTRODUCCIÓN

En el capítulo de cinemática habíamos estudiado íntegramente el movimiento de los cuerpos, ¿nos hemos ocupado en
algún momento en averiguar, las causas que originaron dicho movimiento? La respuesta es NO. Ahora corresponde
contestar la pregunta: ¿Por qué se mueven los cuerpos?, y encontramos la respuesta con la DINÁMICA.

DINÁMICA

La Dinámica se constituye en la rama de la Mecánica que se encarga de estudiar las leyes y propiedades que explican
el movimiento de los cuerpos, a partir de las causas que la producen.

SEGUNDA LEY DE NEWTON

A esta se le conoce también con el nombre de ley de la fuerza, y fue publicada simultáneamente con la 1era y 3ra,
vistas en capítulos anteriores. Según esta ley, se establece que:

"Toda fuerza resultante desequilibrada que actúa sobre un cuerpo determinado le producirá una aceleración, será
paralela con la fuerza, y resultará ser directamente proporcional con la fuerza aplicada, pero inversamente proporcional
con la masa de dicho cuerpo".

Lo que matemáticamente se escribe así:

a
F FR → →
m a= F R = ma
m

* Unidades en el S.I.
→
F R = Fuerza resultante
→ m a F
a = aceleración
2
kg m / s Newton (N)
m = masa

170Organización Educativa TRILCE Tercer Año de Secundaria 171

 Dinámica Lineal

MÉTODO PARA RESOLVER PROBLEMAS DE DINÁMICA LINEAL

1. Se verifica si todas las unidades del problema están en un mismo sistema.

2. Se hace el D.C.L. en cada uno de los cuerpos.
3. Se descomponen todas las fuerzas en dos direcciones: una paralela al movimiento y otra perpendicular a él.
4. Las fuerzas perpendiculares al movimiento se anulan entre sí, puesto que→
el cuerpo
→ no se mueve en esa dirección.
5. Las fuerzas paralelas al movimiento cumplen la segunda ley de Newton: F R = ma .

¿CÓMO APLICAR LA SEGUNDA LEY DE NEWTON?

→ →
Dado que la F R = F , entonces cuando se tienen sistemas físicos que presentan varias fuerzas componentes será
preferible aplicar la segunda ley de Newton, de la siguiente forma:

Como: → →
FR = ma
→
F - F = ma
→ →
(a favor de "a ") (en contra de "a")

Ejemplos:

Hallar la aceleración con la cual avanza el bloque de masa igual a 5kg, en la figura mostrada:

F1 = 200N F2 = 100 N
m

Resolución * Aplicamos la segunda * Observación:

Ley de Newton

a
DCL
FR = ma Las fuerzas que son
P perpendiculares al
F1 = 200N F2 = 100N 200 - 100 = 5 . a movimiento se
m
anulan.
a = 20 m/s2 P=n
n

¡RECORDAR!
MASA (m) Es la cantidad de materia concentrada que posee un cuerpo. La masa es una magnitud escalar, y en el
S.I. se expresa un kilogramo (kg).

PESO (w) Llamamos así a la fuerza con que un planeta atrae a todo cuerpo que se encuentra en su cercanía. El
peso es una magnitud vectorial y se expresa en Newton (N) en el S.I.

Relación W y m: PESO = MASA . GRAVEDAD

P = mg * g = aceleración de la gravedad
2
Ejemplo: S i l a m a s a d e u n c u e r p o e s 3 k g , h a l l a r s u p e s o (g = 1 0 m / s )

Resolución: Como: P = mg

P = 3kg . 10 m/s2 → P = 30N

172 Tercer Año de Secundaria

 ELEMENTOS DE FÍSICA

Pract iquemos
Bloque I 7. Calcule la masa del bloque, si la aceleración que
experimenta el bloque es 5 m/s2.
1. Calcule el módulo de la aceleración del bloque (m = 4 kg)
F = 64 N. F = 18 N
F

a) 2,3 m/s2 b) 3,2 c) 4,2

2 d) 2,4 e) 3,6
a) 12 m/s b) 15 c) 18
d) 16 e) 14
8. Calcule "F", si la masa del bloque es 5 kg y la aceleración
que experimenta es de 9 m/s2.
2. Calcule el módulo de la aceleración del bloque (m = 7,5 kg.)
F
F = 30 N

a) 40 b) 55 c) 45
a) 4,0 m/s2 b) 1,5 c) 2,0 d) 35 e) 50
d) 2,5 e) 3,0
9. Si la masa de la piedra es 1,5 kg y su aceleración es de
3. Calcule el módulo de la aceleración del bloque (m=3 kg.) (6 m/s2) i . Calcule el módulo de la fuerza que se le
F = 48 N. aplica a la piedra.
F
F

a) 12 m/s2 b) 15 c) 18 a) 8 N b) 7 c) 9
d) 16 e) 14 d) 10 e) 6

4. Calcule el módulo de la aceleración del bloque (m=8 kg.) [Link] la masa de la piedra es 15 kg y su aceleración de
(6 m/s2) i , calcule el módulo de la fuerza que se le aplica
F = 20 N a la piedra.
F

a) 4 m/s2 b) 1,5 c) 2,0 a) 48 N b) 27 c) 90

d) 2,5 e) 3
d) 100 e) 120
5. Calcule la masa del bloque, si la aceleración que
[Link] el módulo de la aceleración del ladrillo (m=4 kg.)
experimenta el bloque es (5 m/s2) i .

36 N 8N
F = 12 N

a) 6 m/s2 b) 9 c) 8
a) 2,3 b) 3,2 c) 4,2 d) 10 e) 11
d) 2,4 e) 3,6
[Link] "F" si la aceleración experimentada por el bloque
6. Calcule la masa del bloque, si la aceleración que es de (4 m/s2) i y su masa 6 kg.
experimenta es (8 m/s2) i . a
F = 40 N
F 36 N

a) 4 kg b) 5 c) 7 a) 10 N b) 8 c) 18
d) 6 e) 8 d) 12 e) 16
Organización Educativa TRILCE 173
 Dinámica Lineal

[Link] el módulo de la aceleración del bloque (m=3 kg.) a) 10 N b) 18 c) 28

d) 12 e) 26
17 N
4. Determine "F" si la masa es de 8 kg y la aceleración es
15 N 30 N 2 m/s2.

a
2
a) 30 m/s b) 10 c) 5
d) 9 e) 8 12
F
[Link] el módulo de la aceleración del bloque (m=6 kg.)
18 N a) 4 N b) 3 c) 2
d) 1 e) 5
F=42 N 12 N
5. Determine "F" si la masa es de 8 kg y la aceleración es
2 m/s2.

a) 4 m/s2 b) 5 c) 6
a = 8 m/s2
d) 7 e) 8
48 N 16 N
[Link] el módulo de la fuerza "F" aplicada al bloque de
9 kg cuya aceleración es de (2 m/s2) i .

6N F a) 6 N b) 8 c) 10
d) 15 e) 20

6. Determinar la aceleración del bloque (m = 4 kg).

a) 22 N b) 24 c) 26
d) 28 e) 18
24 N 16 N
Bloque II

1. Determine "F" si la masa es de 5 kg y la aceleración es a) 2 m/s2 b) 3 c) 4

3 m/s2. d) 8 e) 10

F 3F 7. Determinar la masa del bloque, si: a = 5m/s2.

7F
7N 22 N
a) 2 N b) 3 c) 4
d) 5 e) 8
a) 3 m/s2 b) 4 c) 5
2. Determine la fuerza "F" aplicada al bloque de 5 kg cuya d) 6 e) 7
aceleración es de 2 m/s2.
8. Determinar "F" si la masa es de 9 kg y la aceleración es
12 F de 3 m/s2.

a
a) 22 N b) 24 c) 26
d) 28 e) 18 9N 3F
F
3. Determine "F" si la aceleración experimentada por el
bloque es de 2 m/s2 y su masa 5 kg.
a) 14 N b) 13 c) 9
a d) 10 e) 15

F 36

174 Tercer Año de Secundaria

 ELEMENTOS DE FÍSICA
9. Determinar "F" si la masa es de 7 kg y la aceleración es [Link] la masa del sistema, si su aceleración es de
de 8 m/s2. 4m/s2.
a
F = 60 N
2N 44 7 5 m
18

a) 2 kg b) 3 c) 4
a) 2 N b) 3 c) 4
d) 5 e) 8 d) 5 e) 6

[Link] la aceleración de las masas.

Bloque III

F = 54 N 1. Determine la masa del sistema, si su aceleración es de

4 kg 5 m/s2.
2 kg

a) 5 m/s2 b) 6 c) 8 100 N F = 20 N
d) 9 e) 7 7 5 m

[Link] la aceleración de las masas.

a) 2 kg b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
F = 30 N 5 kg
1 kg
2. Determine la aceleración si el gráfico es como sigue:

a) 5 m/s2 b) 6 c) 8 35 N F = 80 N
d) 9 e) 7 4 kg 3 kg 2 kg

[Link] la masa del bloque, si adquiere una

aceleración de 3m/s2.
a) 3 m/s2 b) 4 c) 5
d) 7 e) 10
54 N 6 24 N
m 3. ¿Cuál es la aceleración de los bloques m1 = 30kg ;
m2 = 20kg?

a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10 F = 100 N
1 2
[Link] la aceleración del sistema.

F = 50 N
8 kg 2 kg a) 2 m/s2 b) 4 c) 5
d) 8 e) 10

4. ¿Cuál es la aceleración de los bloques m 1 = 30kg;

a) 5 m/s2 b) 4 c) 10 m2 = 20 kg?
d) 8 e) 16

[Link] la aceleración de las masas. F = 210 N

1 2

F = 60 N F = 100 N
6 kg 4 kg

a) 2 m/s2 b) 4,2 c) 5,6

2
a) 5 m/s b) 4 c) 10 d) 8,4 e) 10,3
d) 8 e) 16

Organización Educativa TRILCE 175

 Dinámica Lineal

5. Hallar la aceleración del sistema. Datos: m1 = 5 kg, 9. Determinar la aceleración del bloque cuando baja, si su
m2 = 15 kg, m3 = 20 kg y F = 200 N masa es de 4 kg y F = 20 N. (g = 10 m/s2)
F
F
3 2 1

a) 2 m/s2 b) 3 c) 4
a) 4 m/s2 b) 3 c) 2 d) 5 e) 10
d) 5 e) 1
[Link] "F" si baja con una aceleración de 8 m/s2 y
6. Hallar la aceleración de los bloques (g = 10m/s2), su masa es de 5 kg.
m = 2 kg.
F

F = 110 N
10m 9m 8m ... m

a) 50 N b) 40 c) 10
d) 20 e) 30
a) 5 m/s2 b) 2 c) 1
d) 3 e) 1,5 [Link] la aceleración de los bloques.

7. Determine la aceleración de la caja, si su masa es de

10kg (g = 10 m/s2) F = 140 N

F = 60 N 3 kg

7 kg

a) 3 m/s2 b) 4 c) 5
a) 10 m/s2 b) 5 c) 4
d) 6 e) 7
d) 8 e) 12
[Link] la aceleración de los bloques.
8. Determinar la aceleración del bloque cuando baja, si su
masa es de 8 kg y F = 40 N (g = 10 m/s2) F = 180 N

F
6 kg

4 kg

a) 2 m/s2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 10 a) 3 m/s2 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7

176 Tercer Año de Secundaria

 ELEMENTOS DE FÍSICA

Tarea domiciliaria
1. Determinar la aceleración con que avanza el bloque. * La aceleración de "m" con respecto del observador
(m = 5kg) es cero.
* Si la fuerza "F" aumenta, la aceleración del bloque
con respecto del observador, aumenta.
100 N 60 N * La aceleración del observador aumenta, si el valor
m
de "m" disminuye.

7. Una persona de 80 kg se encuentra parada en el

2. Determinar la aceleración con que avanza el bloque.
interior de una ascensor que baja con una aceleración
(m = 4kg).
de 7,8 m/s2. Determinar la fuerza de reacción entre
el piso y los pies de la persona.
12 N 10 N
m 20 N 8. Del techo de un ascensor se encuentra suspendido,
mediante una cuerda, un bloque de 4 kg. Si el ascensor
asciende a razón de 1,2 m/s2, hallar la tensión en la
cuerda.
3. Determine la masa del bloque (a = 5 m/s2.)
9. Se aplica una fuerza resultante "F" a una masa "m" y
adquiere una aceleración "a". Si ahora duplicamos la
7N 22 N fuerza y reducimos en la tercera parte la masa, entonces
m
la aceleración:

[Link] bloque de 5kg de masa está sostenido por una cuerda

y se mueve hacia arriba con una aceleración de 2 m/s2.
4. Determinar "F" si la masa es de 9 kg y la aceleración es Determinar la tensión en la cuerda. (g = 10 m/s2)
de 3 m/s2.
[Link] la aceleración.
a No hay rozamiento.
a
9N F
m 3F
F = 20 N
2 kg

5. Indicar la proposición correcta; con respecto a la [Link] la aceleración. La superficie es lisa.

 F  a
segunda ley de Newton  a = 
 m 
20 N 4N
2 kg
a) L a fu er za y l a ac el er ac ió n pr od uc id a so n
perpendiculares.
b) El valor de "m" aumenta, si "F" aumenta.
c) "F" y "a" tienen direcciones opuestas. [Link] la aceleración.
d) Si la fuerza F está a favor del movimiento, "m" No hay fricción.
aumenta su velocidad.
e) Si la fuerza disminuye necesariamente el movimiento 6N 2N
es desacelerado.
12 N 4 kg 4N
6. Con respecto al gráfico mostrado, indicar verdadero (V)
o falso (F):

[Link] la aceleración "a", el cuerpo cae libremente en el

vacío.

F
3 kg a
m liso

Organización Educativa TRILCE 177

 Dinámica Lineal

[Link] la aceleración del bloque: (g = 10 m/s2.) [Link] bloque es sacado del reposo mediante una fuerza
horizontal y constante de 9 N que actúa durante 10
6N segundos. Determine el espacio recorrido por el bloque
de 3 kg de masa.

3 kg
[Link] la aceleración (g = 10 m/s2).

60 N
[Link] la aceleración del bloque:

60 N
6 kg

3 kg

[Link] F1, si F2 = 20 N, y el bloque de 5 kg sube con

17. El aerolito de 1 TN de masa se dirige a tierra. Se lanza aceleración de 6 m/s2 (g = 10 m/s2).
dos cohetes que le aplican fuerzas constantes de 6 kN y
3 kN. Hallar la aceleración del aerolito.
F1
6 kN

3 kN

F2

178 Tercer Año de Secundaria

 21 Aplicaciones de la
dinámica lineal
COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO

¡RECORDANDO!

SEGUNDA LEY DE NEWTON

a

FR
m F R = m.a

Unidades en el S.I.
F R = Fuerza resultante
m a FR
m = masa
kg m/s Newton (N)
a = aceleración

¿Cómo aplicar la segunda ley de Newton?

→ →
Dado que: F R = F entonces cuando se tienen sistemas físicos que presentan varias de las fuerzas componentes
será preferible aplicar la 2da Ley de Newton en la siguiente forma:

Fuerzas a favor de "a" - Fuerzas en contra de "a" = m . a

Ejemplo: Hallar la aceleración con que avanza el bloque (m = 5 kg)

a
P
Las fuerzas que son
F1 = 100 F2 = 60 Perpendiculares al
movimiento se anulan
 P=N
N
2da Ley de Newton:
FR = m.a.
F1 - F2 = m . a

100 - 60 = 5 . a
a = 8 m/s2

CUIDADO!!!
PESO = MASA x GRAVEDAD
Ejemplo:
m = 4kg (g = 10 m/s2)
→ PESO = 40 N

Organización Educativa TRILCE 179

 A plicaciones de la Dinámica Lineal

Pract iquemos
Bloque I
[Link] un bloque de 200 g actúa una fuerza de 20 N.
1. Hallar la fuerza resultante que actúa sobre un bloque Hallar la aceleración que adquiere el bloque.
de 2 kg, sabiendo que experimenta una aceleración
de 4 m/s2. a) 0,1 m/s2 b) 1 c) 10
d) 100 e) 1 000
a) 2 N b) 4 c) 6
d) 8 e) 16
[Link] sistema que se indica, ¿qué valor tiene la fuerza
2. Hallar la fuerza resultante que actúa sobre un bloque "F"?, si el bloque de 8 kg sube con una aceleración de
de 8 kg , sabiendo que experimenta una aceleración valor 5 m/s2. (g = 10 m/s2)
de 2 m/s2.

a) 2 N b) 4 c) 6 F
d) 8 e) 16

3. Sobre un cuerpo de 5kg actúa una fuerza resultante

"F". Hallar dicha fuerza, si el cuerpo acelera a 4 m/s2.

a) 10 N b) 15 c) 20
d) 25 e) 30

4. Sobre un cuerpo de 6kg actúa una fuerza resultante a) 100 N b) 110 c) 120
"F". Hallar dicha fuerza, si el cuerpo acelera a 5 m/s2. d) 130 e) 140
a) 10 N b) 15 c) 20 [Link] la fuerza "F" si el bloque sube con aceleración
d) 25 e) 30 constante de módulo 5 m/s2.
5. ¿Qué aceleración adquiere un cuerpo de 20 kg cuando
soporta una fuerza resultante de 60 N?

a) 1 m/s2 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
F
6. ¿Qué aceleración adquiere un cuerpo de 18 kg cuando
soporta una fuerza resultante de 90 N? a 6 kg

a) 1 m/s2 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 a) 50 N b) 60 c) 70
d) 80 e) 90
7. Calcular la masa de un cuerpo sabiendo que al actuar
una fuerza resultante de 50 N acelera a razón de 10 m/s2. [Link] la fuerza "F" si el bloque sube con aceleración
constante de módulo 4 m/s2.
a) 0,5 kg b) 5 c) 2,5
d) 10 e) 7,5

8. Calcular la masa de un cuerpo sabiendo que al actuar

una fuerza resultante de 60 N acelera a razón de 8 m/s2.
F
a) 0,5 kg b) 5 c) 2,5
d) 10 e) 7,5
a 5 kg
9. Sobre un bloque de 200 g actúa una fuerza de 200 N.
Hallar la aceleración que adquiere el bloque.
a) 50 N b) 60 c) 70
a) 0,1 m/s 2
b) 1 c) 10 d) 80 e) 90
d) 100 e) 1 000
180 Tercer Año de Secundaria
 ELEMENTOS DE FÍSICA
[Link] elevar verticalmente al bloque de 4 kg con una
aceleración de módulo 3 m/s2, ¿cuánta fuerza debe
aplicarse en la cuerda? (g = 10 m/s2)

a) 10 N b) 20 c) 40
d) 500 e) 60

2. Un bloque de 4 kg de masa desciende con una

aceleración de 2 m/s2. Hallar la tensión en la cuerda.
a) 60 N b) 43 c) 52 (g = 10 m/s2)
d) 28 e) 42

[Link] elevar verticalmente al bloque de 5 kg con una

aceleración de módulo 2 m/s2, ¿cuánta fuerza debe
aplicarse en la cuerda? (g = 10 m/s2)

a) 8 N b) 20 c) 40
d) 16 e) 60

3. Hallar la aceleración y la tensión en la cuerda

(g = 10 m/s2)

F = 300 N

a) 60 N b) 43 c) 52 g
5 kg
d) 28 e) 42

[Link] la fuerza "F" necesaria para que los bloques suban

con una aceleración de 4 m/s2. (m1 = 2 kg; m2 = 3 kg.) 15 kg

1 a) 5 m/s2; 200N b) 5; 150

c) 5; 175 d) 5; 225
e) 5; 50
2
4. Hallar la aceleración y la tensión en la cuerda
(g = 10 m/s2)
a) 0 b) 60 N c) 70
d) 50 e) 40
F = 800 N
Bloque II g
5 kg
1. Un bloque de 5 kg de masa desciende con una
aceleración de 2 m/s2. Hallar la tensión en la cuerda.
(g = 10 m/s2) 15 kg

Organización Educativa TRILCE 181

 A plicaciones de la Dinámica Lineal

a) 15 m/s2; 200N b) 25; 450 9. Determine la aceleración de los bloques (mA = 8 kg;
c) 25; 175 d) 30; 600 mB = 2 kg)
e) 15; 350

5. Hallar la tensión de la cuerda que une los bloques:

m1 = 9 kg; m2 = 11 kg
(g = 10 m/s2)
B
20 N 60 N
1 2
A

a) 32 N b) 34 c) 36 a) 6 m/s2 b) 1 c) 15
d) 38 e) 40 d) 2 e) 5

6. Hallar la tensión de la cuerda que une los bloques: [Link] el sistema se suelta de la posición mostrada.
m = 9 kg; m = 11 kg H al l ar l a a c el e ra ci ó n d el si s te ma (m A = 6 kg ;
2
1 2 m B = 4 k g , g = 10 m /s .)
(g = 10 m/s2)

10 N 90 N
1 2

a) 32 N b) 34 c) 36 A
d) 38 e) 40
B
7. Determine la aceleración de los bloques (mA = 7,5 kg;
mB = 2,5 kg.) a) 6 m/s2 b) 4 c) 5
d) 2 e) 1

Bloque III

1. El sistema se abandona de la posición mostrada.

B Determinar la aceleración (mA = 30 kg; mB = 10 kg;
g = 10 m/s2.)

A A

a) 5 m/s2 b) 10 c) 15
d) 20 e) 50

8. Determine la aceleración de los bloques (mA = 9 kg; B

mB = 1 kg.)
a) 2 m/s2 b) 1 c) 3
d) 1,5 e) 2,5

2. El sistema se abandona de la posición mostrada.

Determinar la aceleración (mA = 3 kg; mB = 2 kg;
B g = 10 m/s2.)

A
A

a) 6 m/s2 b) 7 c) 8
d) 9 e) 10
B

182 Tercer Año de Secundaria

 ELEMENTOS DE FÍSICA
a) 2 m/s2 b) 1 c) 3 6. Se tiene 2 cuerpos de masas m1 = 3 kg y m2 = 2 kg y la
d) 1,5 e) 2,5 fuerza de reacción entre los dos cuerpos es 30.
Hallar "F".
3. Determine la aceleración de los bloques.

a F m1 m2
1 kg 2 kg

a
a) 27 N b) 4 c) 5
d) 8 e) 40
7 kg
7. Una piedra de 0,8 kg soltada en el nivel libre de un lago,
se sumerge con una aceleración de 5 m/s2. Determine
a) 9 m/s2 b) 8 c) 7 el valor de la fuerza resultante sobre la piedra.
d) 6 e) 5
a) 2 N b) 4 c) 5
4. Determine la aceleración de los bloques. d) 8 e) 40
a
8. Una piedra de 0,4 kg soltada en el nivel libre de un lago,
se sumerge con una aceleración de 10 m/s2. Determine
3 kg 2 kg el valor de la fuerza resultante sobre la piedra.

a a) 2 N b) 4 c) 5
d) 8 e) 40

5 kg 9. Un bloque de 2 kg es lanzado sobre una superficie

horizontal áspera. Determine el valor de la fuerza de
a) 9 N b) 8 c) 7 rozamiento entre el bloque y el piso, si este disminuye
d) 6 e) 5 su rapidez en 3 m/s cada segundo.

5. Se tienen 2 cuerpos de masas m1 = 3 kg y m2 = 5 kg y a) 2 N b) 3 c) 4

la fuerza de reacción entre los dos cuerpos es 20 N. d) 5 e) 6
Hallar "F".
[Link] bloque de 3 kg es lanzado sobre una superficie
horizontal áspera. Determine el valor de la fuerza de
F m1 rozamiento entre el bloque y el piso, si este disminuye
m2
su rapidez en 1 m/s cada segundo.

a) 2 N b) 3 c) 4
a) 27 N b) 35 c) 48 d) 5 e) 6
d) 32 e) 30

Organización Educativa TRILCE 183

 A plicaciones de la Dinámica Lineal

Tarea domiciliaria
1. Hallar la aceleración de cada uno de los bloques 5. Del sistema mostrado, determine la tensión "T" de la
mA = 6 kg; mB = 4 kg (g = 10 m/s2) cuerda.

T
m
6 kg

m m
4 kg
6. En la figura mostrada, hallar la tensión "T" de la cuerda,
m = 3 kg (g = 10 m/s2)
2. Calcular la aceleración del sistema (m = 2 kg)
(g = 10m/s2). m

T
100 N
4m
m

m
m

7. Hallar la fuerza de contacto entre los bloques 2 y 3.

3. Si el sistema se suelta de la posición mostrada,
3
h al l ar l a a c el e ra ci ó n d el si s te ma (m A = 6 kg ; 2
m B = 4 k g; g = 1 0 m /s 2 ) 1
40 N 5 kg
2 kg 3 kg

8. Hallar la fuerza "F" que se aplica al sistema sin

rozamiento, si la tensión T1 = 6 N y no existe fricción.

B T2
F T1
5 kg 3 kg
A 2 kg

4. Determinar la tensión de la cuerda: 9. Calcular la aceleración del sistema y la tensión T.

m = 3 kg (g = 10 m/s2)

(g = 10 m/s2)

2 kg m

6 kg m
T
m

184 Tercer Año de Secundaria

 ELEMENTOS DE FÍSICA
[Link] tiene un cuerpo inicialmente en reposo el cual es [Link] una misma fuerza se aplica a tres cuerpos
levantado verticalmente hacia arriba con una fuerza igual diferentes adquieren aceleraciones de 2, 3 y 4 m/s2
a 10 veces el peso. Determinar la velocidad del cuerpo respectivamente. Si los tres cuerpos se colocan juntos y
después de haber recorrido 20 m (g = 10 m/s2). se aplica la fuerza anterior, ¿cuál será la aceleración del
conjunto?
[Link] la figura, calcular la aceleración "a".
[Link] el sistema mostrado en la figura, calcular la relación
entre las tensiones T 1 y T 2 (T 1/T 2), m 2 = 2m 1.

T1
m1 m2
a
m T2

2m
m1
m

17. Encontrar la compresión que experimentan los bloques,

si se sabe que no existe rozamiento.
[Link] el instante mostrado el sistema parte del reposo, a
¿después de qué tiempo el bloque "A" llegará a tocar el
piso (g = 10 m/s2)? mA = 3 kg, mB = 2 kg. 70 N 30 N
6 kg 4 kg

[Link] la fuerza de contacto (reacción) entre los bloques

A y B y entre los bloques B y C.

A
80 N A 40 N
B C
16 m
6 kg 3 kg 1 kg

[Link] la tensión máxima que experimenta la cuerda [Link] la tensión en la cuerda que une a los bloques
mostrada entre los bloques es de 6 Newtons, hallar "F" (No existe rozamiento).
para que la cuerda que une los bloques no se rompa.
T
F T
m m 20 N 11 kg 60 N
9 kg

[Link] bloque "A" pesa 50 N y otro "B" pesa 25 N. Si "A" y

[Link] el sistema mostrado, determine la fuerza entre los
"B" se sueltan juntos en caída libre, ¿cuál es la fuerza
bloques.
que "A" ejerce sobre "B"?

B
20 N 60 N
5 kg 3 kg
A

Organización Educativa TRILCE 185

 2 Rozamiento
COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO

Objet ivos
- Reconocer el tipo de fuerzas de oposición a los movimientos de los cuerpos.
- Analizar y calcular el tipo de fricción.

INTRODUCCIÓN

En algunos de los capítulos ya estudiados se supone que las superficies eran lisas, ésto para hacer el problema más
sencillo, sin embargo no existe ninguna superficie perfectamente lisa.
Cuando dos superficies están en contacto y si se intenta mover una de ellas respecto a la otra, siempre aparecen
fuerzas tangenciales llamadas fuerzas de rozamiento.

Una vista extraordinariamente amplificada del corte de una superficie de acero finamente pulida.

FUERZAS DE ROZAMIENTO

Es aquella fuerza que surge entre dos cuerpos cuando uno trata de moverse con respecto al otro. Esta fuerza siempre
es contraria al deslizamiento o posible deslizamiento.

Es necesario recordar que el rozamiento también se le conoce con el nombre de FRICCIÓN.

LEYES DE LA FUERZA DE ROZAMIENTO

1. La fuerza de rozamiento tiene un valor que es directamente proporcional a la reacción normal. (F )n

Fn
N

F
f f D.P. N f = fuerza de rozamiento
N = Normal
P
D.P. = Directamente Proporcional

Organización Educativa TRILCE 187

 Rozamiento

2. La fuerza de rozamiento no depende del área de las superficies en contacto.

3. La fuerza de rozamiento es independiente de la velocidad del cuerpo en movimiento.

CARACTERÍSTICAS:

1. Magnitud: El valor de una fuerza de rozamiento se calcula.

f = N

Siendo: f = Fuerza de rozamiento o fricción.

 = Coeficiente de rozamiento.
N = Reacción normal

2. Dirección: Siempre es paralela a las superficies en contacto y se opone al deslizamiento o posible deslizamiento de las
superficies en contacto.

3. Punto de aplicación: Se aplica sobre cualquier punto perteneciente a las superficies en contacto.

TIPOS DE FUERZA DE ROZAMIENTO

1. Fuerza de rozamiento estático (f s)

Es aquella fuerza que surge entre dos superficies ásperas cuando al menos una de ellas tiende a deslizar sobre la
otra.
La fuerza de rozamiento estático es tangente a la superficie en contacto y se opone al deslizamiento.

F
fs

a) Si no hay tendencia al deslizamiento.

fs = 0

b) Cuando hay tendencia al deslizamiento.

F
fs f s= F

c) Cuando un cuerpo está a punto de deslizar.

F fs = F
fs
y f s=  Fs N
FN

 s: coeficiente de rozamiento estático

FN : fuerza de reacción normal

188 Tercer Año de Secundaria

 ELEMENTOS DE FÍSICA
2. Fuerza de rozamiento cinético (f k):

Es aquella que surge entre dos superficies ásperas cuando al menos una de ellas se desliza sobre la otra; donde:

F
fs
fk =  k . FN  = coeficiente de rozamiento cinético
k

FN

COEFICIENTES DE ROZAMIENTO ()

El valor de éste coeficiente () representa de un modo indirecto el grado de aspereza o deformación común que
presentan las superficies secas de dos cuerpos en contacto. Asimismo, "" depende de los materiales que forman las
superficies.

NOTA:  s>  k
siempre !!!

 s= coeficiente de rozamiento estático

 = coeficiente de rozamiento cinético
k

Ejemplo: El bloque se desliza sobre una superficie rugosa y tiene un peso de 400N. Calcule el rozamiento.

 = 0,60
40 kg
0,40

Resolución:

W
1. Dado que el bloque se mueve utilizamos  y éste tiene como valor el menor de los coeficientes dados (recordar que
k
s >  k)
2. Sabemos: fk =  N
k

3. Del D.C.L. : N = W = 400

4. Reemplazando: fk = 0,40 x 400

fk = 160 N

Organización Educativa TRILCE 189

 Rozamiento

Pract iquemos
Bloque I a) 100 → b) 40 → c) 100 
d) 40  e) 70 →
1. Hallar "F" si el bloque esta a punto de deslizar
(m = 4kg). 6. En el problema anterior, ¿cuánto vale el  ksobre (B)?
e= 0,5
F 3 4 2
a) b) c)
5 5 5
1
d) e) N.A.
a) 10 b) 20 c) 30 5
d) 40 e) 50
Rozamiento Cinético
2. ¿Cuánto vale la fuerza de rozamiento sobre el bloque
que está a punto de deslizar? 7. El bloque mostrado se encuentra deslizando sobre la
superficie ( k= 0,5). Hallar el rozamiento que le afecta
(m = 10 kg)
100 N 30 N

a) 100 N b) 30 c) 130
d) 70 e) 80 a) 20 b) 30 c) 50
d) 60 e) 40
3. ¿Cuánto vale el rozamiento sobre el bloque (A)? Todo
está en equilibrio. (mB = 3 kg) 8. El bloque mostrado es llevado a velocidad constante,
calcule "F".
(A) (m = 40 kg)

k= 0,2 F

(B)
a) 50 N b) 60 c) 70
a) 10 N b) 20 c) 30 d) 80 e) 100
d) 40 e) 50
9. El bloque de la figura tiene una masa de 2 kg. ¿Con qué
4. Si en el problema anterior: mA = 6 kg, ¿cuánto vale aceleración se mueve si el rozamiento que le afecta vale
" k"? 10 N?

70 40
1 1 1
a) b) c)
3 2 5
1
d) e) N.A. a) 4 m/s2 b) 5 c) 10
8 d) 15 e) 16

5. Todo lo que se muestra está en reposo y (B) a punto de [Link] el problema anterior, ¿cuánto valdrá el " "?
k
deslizar. Si: mA = 7 kg, mB = 5 kg, mC = 3 kg, hallar el
rozamiento sobre (B).
1 1 1
a) b) c)
5 3 2
(B)
1
d) e) N.A.
4

(A) (C)

190 Tercer Año de Secundaria

 ELEMENTOS DE FÍSICA
[Link] bloque es arrastrado a velocidad constante. Hallar la a) 6 N b) 9 c) 13
fuerza de rozamiento que se opone. d) 15 e) 18
V
Bloque II

F = 15 1. En el sistema se muestran las masas de los bloques en

kg. Hallar la fuerza de rozamiento que sostiene al bloque
(B) en reposo.

10 kg
a) 5 N b) 10 c) 15
d) 20 e) 25 (B) 

[Link] bloque es arrastrado a velocidad constante. Hallar la

fuerza de rozamiento que se opone.
V 4 kg

F = 18 a) 10 N b) 20 c) 30
d) 40 e) N.A.

2. En el sistema se muestran las masas de los bloques en

a) 6 N b) 12 c) 14 kg. Hallar la fuerza de rozamiento que sostiene al bloque
d) 18 e) 20 (B) en reposo.

6 kg
[Link] bloque mostrado es llevado con aceleración jalado
por F = 18 N. Hallar la fuerza de rozamiento. (B) 
2
a = 3 m/s

F
4 kg 2 kg

a) 10 N b) 20 c) 30
d) 40 e) 50
a) 2 N b) 4 c) 6
d) 8 e) 10 3. En el sistema se muestran las masas de los bloques en
kg. Hallar la fuerza de rozamiento que sostiene al bloque
[Link] bloque mostrado es llevado con aceleración. Hallar la (B) en reposo.
fuerza "F" que lo lleva, si el rozamiento vale 4 N.
5 kg
2
a = 2 m/s
(B)
F
5 kg 

7 kg 4 kg
a) 7 N b) 9 c) 12
d) 14 e) 16
a) 10 N b) 20 c) 30
[Link] bloque mostrado es llevado con aceleración. Hallar la d) 40 e) 50
fuerza "F" que lo lleva, si el rozamiento vale 7 N.
4. En el sistema se muestran las masas de los bloques en
2 kg. Hallar la fuerza de rozamiento que sostiene al bloque
a = 2 m/s
(B) en reposo.
F
3 kg

Organización Educativa TRILCE 191

 Rozamiento

4 kg
a = 3 m/s 2
(B)
F
 5 kg

7 kg 5 kg a) 1 N b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

a) 10 N b) 20 c) 30 [Link] bloque mostrado es llevado con aceleración jalado

d) 40 e) 50 por F = 30 N. Hallar la fuerza de rozamiento.

5. Si: F = 40 N, hallar la fuerza de rozamiento que mantiene a = 3 m/s 2

en reposo al bloque de 8 kg.
F
F
6 kg

a) 10 b) 40 c) 60
d) 100 e) N.A. a) 6 N b) 8 c) 10
d) 12 e) 14
6. En el problema anterior, hallar el coeficiente de
rozamiento " s". [Link] bloque mostrado es llevado con aceleración jalado
por F = 50 N. Hallar la fuerza de rozamiento.
1 1 1
a) b) c) a = 4 m/s 2
4 5 2

1
d) e) N.A. F
3 6 kg

7. El sistema se encuentra en reposo. Hallar la fuerza de

rozamiento que evita que (A) resbale.
Considere: mA = 12 kg y mB = 4 kg. a) 13 N b) 18 c) 21
d) 26 e) 30
(A)
[Link] bloque mostrado de 5 kg es lanzado con velocidad de
4 m/s. ¿Cuánto vale el rozamiento en su base?
1
 k=
2

(B)

a) 10 N b) 20 b) 30 a) 20 N b) 25 c) 30
d) 40 e) N.A. d) 35 e) N.A.

8. En el problema anterior, ¿cuánto vale el coeficiente de Bloque III

rozamiento " s"?
1. En la figura, la persona tiene una masa de 60 kg y se
apoya en la pared con una fuerza de 150 N. ¿Cuánto
1 1 1
a) b) c) vale el rozamiento en la planta de sus pies?
3 4 5
1
d) e) N.A.
6

Rozamiento Cinético

9. El bloque mostrado es llevado con aceleración jalado

por F = 20 N. Hallar la fuerza de rozamiento.

192 Tercer Año de Secundaria

 ELEMENTOS DE FÍSICA
a) 600 N b) 450 c) 300 4. El bloque mostrado tiene una masa de 50 kg y está a
d) 150 e) N.A. punto de resbalarse sobre el plano inclinado. ¿Cuánto
vale el rozamiento que la sostiene?
2. En el problema anterior, ¿cuánto vale el coeficiente de
rozamiento " s"?

1 1 1
a) b) c)
2 3 4
37º
1
d) e) N.A.
5
a) 100 N b) 200 c) 300
3. El bloque de masa 10 kg es jalado por una fuerza d) 400 e) 500
F = 130 N. ¿Con qué aceleración estará avanzando?
5. El bloque mostrado desliza a velocidad constante sobre
el plano inclinado (m = 5 kg). Hallar la fuerza de
a rozamiento.

k = 0,8
F

a) 1 m/s2 b) 2 c) 3 37º
d) 4 e) 5

a) 10 N b) 20 c) 30
d) 40 e) 50

Tarea domiciliaria

1. Si el bloque "A" está a punto de deslizar, hallar el peso

d e l b

A
l o = 40 N), s = 0,5.
q u e " B " (W

3 7º

F
3. Un bloque se encuentra apoyado en un plano horizontal
áspero ( = 0,2; 0,5). Hallar la fuerza de rozamiento al
a
m aplicarle una fuerza horizontal F = 50 N,
m = 8 kg (g = 10m/s2).
2m

4. H al l ar la a c el e ra c ió n d el bl o qu e d e m as a 5 kg ,
2. Si el bloque está a punto de bajar, hallar la fuerza "F" g = 1 0 m /s2 ,  k = 0 ,5 .
m = 5 kg (s = 0,5) g = 10 m/s2.

Organización Educativa TRILCE 193

 Rozamiento

[Link] el cuerpo está a punto de moverse (reposo)

determinar la fuerza de rozamiento estático.
20 N 20
17
35 m

5. En la figura, determinar la aceleración del bloque de

masa 5 kg (g = 10 m/s2). El bloque es lanzado sobre el [Link] el valor de "F" si se sabe que el bloque está a
piso. punto de deslizar hacia la derecha ( s = 0,5 y
g = 10 m/s2).

 k = 0,2 100 N F
5 kg

6. Un bloque inicialmente está en reposo, luego le aplica la [Link] la aceleración del bloque si m = 10 kg;
fuerza "F" horizontal. ¿Para qué valores del módulo de g = 10 m/s2, k = 0,5 y F = 200 N.
"F" el bloque permanece en reposo? (g = 10 m/s2;
a
s = 0,8,  k = 0,6)

m F
F 5 kg
k

7. Si el bloque de 2 kg se encuentra a punto de resbalar,

determinar el coeficiente de rozamiento estático. [Link] el valor de "F" sabiendo que el bloque está a punto
(g = 10m/s2) de deslizar. Si:  = 0,2; 0,6 y g = 10 m/s2.

2 kg m=7 kg F

[Link] la aceleración del bloque, si: k

1 kg g = 10 m/s2.
a
8. Un borrador de pizarra es presionado perpendi-
cularmente a una pizarra vertical. Si s = 0,3 y el peso 15 N 100 N
5 kg
del borrador es de 30 N, la fuerza de presión mínima
necesaria para mantener el borrador en reposo es:

9. De la figura calcular "F" tal que el bloque de 16 kg de

masa se mueva con a = 5 m/s2 y  k = 0,75 [Link] sistema se encuentra a punto de deslizar; determinar
(g = 10 m/s2). el coeficiente de rozamiento estático.

k F 2w
m

[Link] caja de 50 N que se mueve sobre una superficie

w
rugosa es jalada con una fuerza de 100 N. La aceleración
en m/s2 que adquiere es ( k = 0,2); (g = 10 m/s2).

100 N 17. Un bloque de 2 kg es lanzado sobre una superficie

horizontal rugosa con velocidad de 12 m/s. Determinar
la distancia que recorre hasta detenerse (k = 0,3)
(g = 10 m/s2)

194 Tercer Año de Secundaria

 ELEMENTOS DE FÍSICA
[Link] el bloque está en reposo, hallar la fuerza de [Link] bloque de 10 N se encuentra apoyado sobre una
rozamiento. superficie horizontal rugosa de k = 0,5 y s = 0,6. Si
sobre el bloque actúa una fuerza horizontal de 4 N, hallar
la fuerza de rozamiento estático entre el bloque y la
F = 20 N superficie horizontal.
m


F

[Link] al cuerpo de masa "m" mostrado se le aplica una

fuerza igual a su peso, calcular la aceleración que
adquiere, si:  = 0,5.

a
F
m

Organización Educativa TRILCE 195

 Rozamiento

23 Dinámica Circular
COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO

Objet ivos
- Conocer y aplicar la segunda Ley de Newton en un movimiento circular.
- Reconocer la fuerza y aceleración centrípeta.

INTRODUCCIÓN

En el segundo bimestre (capítulo 6) habíamos indicado la existencia de las aceleraciones tangenciales, las que se
encargan de alterar el módulo de la velocidad tangencial. Sin embargo debemos recordar que la velocidad lineal en
general posee como toda magnitud vectorial un módulo y una dirección, y si el primero de ellos puede verse afectado por
una aceleración, el segundo
_ lo podrá experimentar también, pero a causa de otra aceleración, a la que llamaremos
aceleración centrípeta (a c).

DINÁMICA CIRCULAR

Es la rama de la Mecánica, que utilizando la segunda ley de Newton, estudia y describe el movimiento curvilíneo de las
partículas, y en particular el movimiento circunferencial.

→
ACELERACIÓN CENTRÍPETA (a C)

Se le suele llamar también aceleración central, o radial, y viene a ser aquella aceleración que, sin afectar el módulo
de la velocidad tangencial, le cambia su dirección continuamente,
actuando de manera perpendicular a aquel, y orientada en todo
momento hacia el centro de curvatura.
Vt
Se verifica que el cambio de dirección es brusco, y por tanto la
aceleración centrípeta es grande cuando el móvil dispone de una gran
velocidad tangencial, y también cuando el radio de curvatura es
pequeño. De este modo se deduce que: "La aceleración centrípeta es ac
directamente proporcional con el cuadrado de la velocidad tangencial
e inversamente proporcional con el radio de curvatura". w
r
0 Vt

v2
a = t
c
r

196 Tercer Año de Secundaria

Organización Educativa TRILCE 197
 D i n á m i c a c i r c u la r

PRINCIPIOFUNDAMENTAL
V4
"Ningún cuerpo o partícula que desde un sistema de referencia
inercial experimenta un movimiento curvilíneo se encontrará en
V3
equilibrio". a4
Observando la figura notamos que el cuerpo en todo momento a3
→
posee una aceleración a , luego por la segunda ley de Newton, a
1 a2
ésta sólo puede ser producida por una fuerza resultante
desequilibrada. De este modo podemos afirmar que: V1
V2
→ →
S i : a  FR  0 Y

  equilibrio (No existe equilibrio)

0 X

FUERZA CENTRÍPETA (FC)

Se le llama también fuerza central o radial, y viene a ser la componente de la fuerza total que afecta a un cuerpo en
movimiento curvilíneo, y cuya dirección se ubica sobre el eje radial, apuntando siempre hacia el centro de la curva, y es
quien se encarga de producir la aceleración centrípeta. Así, por la 2da ley de Newton tendremos:

→ → Ft
FC = F radiales

v 2t FT
FC = m ac = m = mw2T m
r
FC
m ac = F radiales van al centro - F radiales salen del centro
0
r

ILUSTRACIÓN: Analizaremos el movimiento de una partícula que gira por acción de una cuerda.
A
* En el punto "A"

FC = mg + TA TA mg

* En el punto "B"

FC = TB B

* En el punto "C"
mg
FC = TC - mg
TC

C
mg

Observación: Si un cuerpo gira en una circunferencia, uniformemente; la resultante de todas las fuerzas aplicadas a
éste necesariamente está dirigida hacia el centro y le comunica al cuerpo la aceleración centrípeta.
198 Tercer Año de Secundaria
 ELEMENTOS DE FÍSICA

Problemas resuelt os
1. Se hace girar una piedra en un plano vertical. Cuando pasa por el punto "A" tiene una velocidad de 10 m/s, en "B"
tiene una velocidad de 15 m/s y en "C", 20 m/s. Calcular la tensión en A, B y C, sabiendo que m = 4kg y R = 2m.

A
A
Resolución TA
mg TB
En el punto "A"

B F = mg + T
C
2
TC mg
mv A
= mg + T
A
R
mvA2 C
TA = - mg
R
C
mg

En el punto "B" Reemplazando datos

F C = TB TA = 160 N

mvB2
TB = En el punto "C"
R
TB = 450 N TC - mg = FC

mv c2
TC = + mg
R

TC = 840 N

2. Un ciclista ingresa a una pista circular, ¿qué velocidad debe tener en el punto más alto, para que en ese momento esté
por desprenderse de la pista? R = 1,6 m.

Resolución:
Para que el ciclista se encuentre a punto de desprenderse, N = 0

FC = mg + N N

FC = mg + 0

mv 2
= mg
R

v = gR = 10(1, 6) mg

v = 4 m/s

Organización Educativa TRILCE 199

 D i n á m i c a c i r c u la r

3. Un joven hace girar un balde lleno de aceite en un plano vertical mediante una cuerda de 1 m de longitud. ¿Cuál debe
ser la velocidad en el punto alto, como mínimo, para qué el aceite no caiga?

Resolución:

Para que el aceite se encuentre a punto de caer, la cuerda tendrá que estar colgada (casi arrugada), T = 0.

FC = mg + T

FC = mg + 0

mv 2
= mg
R

v=
T
gR
mg

v = 10(1) = 3,15

v = 3,15 m/s

Pract iquemos
Bloque I 3. Wesfera = 50 N, T = 40 N

* Del gráfico, calcular la Fcp en cada punto: B

1. Wesfera = 20 N, T = 10 N R
A
O

O
a) 40 N b) 10 c) 45
d) 90 e) 80

4. Wesfera = 30 N, T = 50 N
a) 10 N b) 30 c) 40
d) 50 e) 15

2. Wesfera = 30 N, T = 40 N
O
A
R
R
A
O a) 30 N b) 80 c) 20
d) 40 e) 50

a) 70 N b) 10 c) 30
d) 40 e) 50

200 Tercer Año de Secundaria

 ELEMENTOS DE FÍSICA
5. Wesfera = 40 N, T = 60 N 9. Wesfera = 10 N, T = 20 N

O R
O C
R

B
a) 10 N b) 20 c) 30
a) 20 N b) 40 c) 60 d) 40 e) 15
d) 50 e) 10
* Si la masa del cuerpo en cada gráfico realiza un
6. Wesfera = 100 N, T = 125 N movimiento circular (m = 10 kg) con una Vt = 4 m/s,
calcular la Fcp en:

10.R = 2m
O

R
R
O B
C
a) 100 N b) 25 c) 40
d) 125 e) 50
a) 40 N b) 80 c) 50
7. Wesfera = 50 N, T = 40 N
d) 60 e) 160

11.R = 8 m

R
O A

R
O A

a) 50 N b) 40 c) 90
d) 10 e) 45

8. Wesfera = 20 N, T = 30 N
a) 40 N b) 60 c) 20
d) 50 e) 80

12.R = 10 m
R
B O

R
O A
a) 20 N b) 50 c) 40
d) 30 e) 10

a) 32 N b) 20 c) 16
d) 8 e) 64

Organización Educativa TRILCE 201

 D i n á m i c a c i r c u la r

13.R = 4m 17. R = 2 m

R O
B O

A
a) 20 N b) 40 c) 60
d) 80 e) 50 a) 42 N b) 32 c) 22
d) 52 e) 64
* Calcular la tensión de la cuerda para cada situación, si
la masa del cuerpo que realiza un movimiento circular 18.R = 4 m
es de 1 kg y gira con una V t = 8 m/s2.

14.R = 2 m
O
A
R
R
B
O
a) 26 N b) 16 c) 6
d) 10 e) 36

19.R = 8 m
a) 32 N b) 22 c) 42
d) 52 e) 62

15.R = 4 m
O
B
R
R
C
O
a) 8 N b) 18 c) 16
d) 28 e) 10

20.R = 16 m
a) 16 N b) 6 c) 26
d) 36 e) 10

16.R = 1 m
O
C
R
R
D
O a) 4 N b) 16 c) 14
d) 24 e) 18

a) 64 N b) 44 c) 54
d) 34 e) 74

202 Tercer Año de Secundaria

 ELEMENTOS DE FÍSICA
Bloque II 6. Con las condiciones del problema número 4, hallar la
tensión de la cuerda cuando la esferita éste pasando
1. La esferita mostrada es de 2kg y gira en un plano vertical por el punto (C).
de radio 5 m y con velocidad angular: w = 4 rad/s.
Hallar la tensión de la cuerda cuando la esferita está a) 36 N b) 112 c) 42
pasando por el punto (A). d) 72 e) 40
7. Una esferita de 5 kg se hace girar atada de una cuerda,
(B) describiendo una circunferencia en el plano vertical de
radio 5 m y manteniendo siempre una rapidez de
V = 10m/s. Hallar la tensión de la cuerda cuando la
esferita está pasando por (A).
R=5 m (C)
w
(C)
V = 10 m/s

(A) R=5 m
w (A)
a) 150 N b) 160 c) 170
d) 180 e) N.A.

2. En el problema anterior; hallar la tensión de la cuerda

cuando la esferita esta pasando por el punto (B). (B)

a) 20 N b) 50 c) 80
a) 120 N b) 130 c) 140
d) 100 e) 150
d) 150 e) 160
8. En el problema anterior, hallar la tensión de la cuerda
3. Con las condiciones del problema número 1, hallar la
cuando la esferita esté pasando por el punto (B).
tensión de la cuerda cuando la esferita está pasando
por el punto (C).
a) 100 N b) 150 c) 50
d) 80 e) 120
a) 120 N b) 130 c) 140
d) 150 e) 160
9. Con las condiciones de problema número 7, calcular la
tensión de la cuerda cuando la esferita esta pasando
4. La esferita mostrada es de 4 kg y gira en un plano vertical
por el punto (C).
de radio 2m y con velocidad angular: w = 3 rad/s. Hallar
la tensión de la cuerda cuando la esferita esté pasando
a) 100 N b) 50 c) 150
por el punto (A).
d) 20 e) 130
(B)
[Link] las condiciones del problema número 7, ¿cuál es la
diferencia de la tensión en el punto (B) y (C)?

R=2 m a) 150 N b) 100 c) 0

w (C) d) 50 e) 30

Bloque III

1. La esferita mostrada se suelta en (A) y tiene 8 kg. Calcule

(A) la tensión de la cuerda cuando la esferita pase por el
punto más bajo de su trayectoria con velocidad:
a) 72 N b) 40 c) 112 V = 5 m/s.
d) 122 e) 142

5. En el problema anterior, hallar la tensión de la cuerda

cuando la esferita esté pasando por el punto (B). L=4m

a) 42 N b) 72 c) 112
d) 32 e) 22

Organización Educativa TRILCE 203

 D i n á m i c a c i r c u la r

a) 100 N b) 120 c) 130 a) 1 000 N b) 2 000 c) 3 000

d) 140 e) N.A. d) 5 000 e) N.A.

2. Un niño gira un balde con arena como se muestra en la 5. En la figura mostrada se tiene un motor cilíndrico de
figura, a una velocidad constante de 20 m/s. Si la longitud radio R = 1 m. ¿Con qué velocidad angular debe girar
de la cuerda es 10 m y la masa del balde con arena es el motor para que el bloque de masa 10 kg no resbale
de 1 kg, hallar la tensión de la cuerda en el punto más verticalmente de la pared del cilindro cuyo coeficiente
bajo de la trayectoria. de fricción  = 1/10 (g = 10m/s2)?

10 kg
a) 50 N b) 60 c) 70
d) 80 e) N.A.

3. Calcular lo mismo en el problema anterior, pero para

cuando el cuerpo pase por la posición más alta.

a) 10 N b) 20 c) 30
d) 40 e) N.A. w

4. Un auto de 1 000 kg va con velocidad: V = 10 m/s y

pasa por un puente en forma de semicircunferencia de a) 10 rad/s b) 20 c) 30
radio 20 m. ¿Cuánto valdrá la normal de la superficie d) 40 e) N.A.
cuando el auto esté pasando por el punto más alto?

204 Tercer Año de Secundaria

 ELEMENTOS DE FÍSICA

Tarea domiciliaria
1. El bloque mostrado desliza por la superficie mostrada y * Una esferita de 5 kg se hace girar atada de una cuerda,
llega a pasar por el punto más bajo con velocidad de describiendo una circunferencia en el plano vertical de
8 m/s. Hallar la normal en dicho punto, si el bloque es radio 5 m y manteniendo siempre una rapidez de
de 6 kg. V = 10 m/s. Hallar la tensión de la cuerda cuando la
esferita está pasando por los puntos indicados.

(B)

10 m/s
R=5 m
(A)
2. Un auto pequeño de 2 kg pasa por el punto más alto de
un puente en forma circular con velocidad de 12 m/s.
Hallar la normal en dicho instante.
(C)

6. En el punto A.

7. En el punto B.

8. En el punto C.

3. Un auto pequeño de 6 kg pasa por el punto más alto de 9. Hallar la tensión en la cuerda cuando la esferita de 2 kg
un puente en forma circular con velocidad de 9 m/s. pasa por el punto más bajo con velocidad de 6 m/s. La
Hallar la normal en dicho instante. longitud de la cuerda es 3 m (g = 10 m/s2).

4. La esferita mostrada de 6 kg se suelta desde la posición

mostrada y cuando pasa por el punto más bajo, la tensión
en la cuerda es de 180 N. Hallar la velocidad en dicho
instante. (g = 10m/s2)
10. En el problema anterior, hallar la tensión en la cuerda
cuando la esferita pasa por el punto más alto con la
misma velocidad.
5m

[Link] la tensión en la cuerda cuando la esferita de 1 kg

5. La esferita mostrada de 6 kg se suelta desde la posición pasa por el punto más bajo con velocidad de 8 m/s. La
mostrada y cuando pasa por el punto más bajo, la tensión longitud de la cuerda es 4 m.
en la cuerda es de 90 N. Hallar la velocidad en dicho
instante.

20 m

Organización Educativa TRILCE 205

 D i n á m i c a c i r c u la r

[Link] el problema anterior, hallar la tensión en la cuerda [Link] electrón ingresa a una zona donde existe un campo
cuando la esferita pasa por el punto más alto con la magnético constante y realiza un movimiento circular
misma velocidad. de radio 5 cm. Si la velocidad con la que ingresa el
3
e l e c t m/s, determine la aceleración
r ó n e s d e 5 . 1 0

centrípeta del electrón.

[Link] esfera mostrada desliza por la superficie mostrada y
llega a pasar por el punto más bajo con velocidad de
15m/s. Hallar la normal en dicho punto, si el bloque es [Link] masa de 500 g es atada a una cuerda de 20 cm de
de 2 kg. longitud y gira en una mesa lisa con una velocidad de
5 m/s. Hallar la tensión en la cuerda.

17. Una masa de 200 g se ata a una cuerda de 50 cm y

sobre una mesa lisa se le hace girar con una velocidad
angular constante de 10 rad/s. ¿Qué fuerza de tensión
es provocada en la cuerda?

[Link] pequeño bloque de masa "m" desciende por el

perímetro de un aro vertical de radio R fijo en tierra. [Link] ciclista ingresa a una pista circular. ¿Qué velocidad
Considerando el instante en que el bloque pasa por el debe tener en el punto más alto, para que en ese
punto A y respecto a un observador fijo en tierra, indique momento esté por desprenderse de la pista? R = 2,5 m
el D.C.L. correcto. (g = 10 m/s2)

[Link] esfera de 2 kg atada a una cuerda de 2 m de longitud

gira en un plano vertical. Si su velocidad al pasar por el
punto más alto de la trayectoria es de 5 m/s, la tensión
A
de la cuerda en dicho instante es: (g = 10 m/s2)

[Link] la rapidez angular suficiente del cilindro, para

que el bloque trate de resbalar respecto de la pared del
f : fricción cilindro  = 0,5. (g = 10 m/s2)
f1 : fuerza centrífuga
fc = fuerza centrípeta
w
f fc
f f
N fc fs
a) b) N c) N
mg 20 cm
mg mg
mg f
d) e)
N ft N
mg

206 Tercer Año de Secundaria

 24 Repaso
COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO

Objet ivo
- Consolidar los conocimientos obtenidos en el presente bimestre.

1. Realiza el DCL de los cuerpos en cada gráfico.

e)
B B
a)
A A

f)

b)
2. Calcular el valor de cada fuerza desconocida presente
en los siguientes gráficos:

F 8N
a) F=
5N

c) T

b)
15 N

42 N

d) B B
c)
A A
T

Organización Educativa TRILCE 207

 Repaso

3. Hallar "F". a) 90 N b) 100 c) 120

d) 150 e) 180
13 N
12 N 8. Del problema anterior, calcular la tensión en la cuerda
"B".

a) 180 N b) 200 c) 250

F d) 240 e) N.A.
a) 2 N b) 3 c) 4
d) 8 e) 5
* En cada caso hallar la aceleración con la que avanza el
4. Hallar "F". bloque (las fuerzas están en Newton).

F 9.
12 N 7N 10 40
5 kg

2
12 N a)2 m / s b) 4 c) 6
d) 8 e) 10
a) 10 N b) 12 c) 13 10.
d) 15 e) 16
12 10
5. Hallar el peso del bloque, si la fuerza "F" que la sostiene 3 kg 20
vale 20 N.

45º a) 2 m/s2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10

[Link] la fuerza "F" necesaria para que los bloques suban

F con una aceleración de 2 m/s2. (m1 = 6 kg; m2 = 4 kg.)

a) 10 N b) 20 c) 30
d) 40 e) 50 F

6. Hallar la tensión en "2", si W = 100 N.

1

30º 60º

2 1 2

a) 120 N b) 160 c) 170

d) 150 e) 140
W
[Link] la aceleración de uno de los bloques, sabiendo
que es dejado en libertad en la posición mostrada.
a) 10 N b) 20 c) 30
(mA = 40 kg; mB = 10 kg; g = 10 m/s 2.)
d) 40 e) 50

7. Si el sistema esta en equilibrio y W = 300 N, calcular la

tensión en la cuerda "A". B

37º 53º

A B
A

W
208 Tercer Año de Secundaria
 ELEMENTOS DE FÍSICA
[Link] la aceleración de los bloques. [Link] bloque de masa 5 kg es llevado gracias a la fuerza
F = 90 N con una aceleración de 10 m/s2. ¿Cuánto vale
a el rozamiento que le afecta?

1 kg 2 kg
a = 10 m/s 2
a
F

7 kg

a)9 m / s
2
b) 8 c) 7 a) 2 m/s2 b) 4 c) 6
d) 6 e) 5 d) 8 e) 10

* En cada caso las masas se dan en kg. Hallar la [Link] el problema anterior, hallar el  .k
aceleración con qué se moverá el sistema:
3 4 2
14. a) b) c)
5 5 5

2 5 1
d) e)
6 3

[Link] bloque mostrado es llevado con aceleración jalado

por F = 60 N. Hallar la fuerza de rozamiento.
3

a = 10 m/s2
a) 2 m/s2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10
F
4 kg
15.

1
a) 5 N b) 10 c) 15
d) 20 e) 25

[Link] bloque mostrado es llevado con aceleración. Hallar la

fuerza "F" que lo lleva, si el rozamiento vale 15 N.
4

a) 2 m/s2 b) 4 c) 6 a = 3 m/s 2
d) 8 e) 10
F
* Calcular la aceleración de los bloques: 5 kg

16.
a) 30 N b) 40 c) 50
F = 80 N
4 kg 6 kg d) 60 e) 70

* El bloque mostrado es llevado con aceleración, jalado

por "F". Hallar la fuerza de rozamiento.
a) 2 m/s2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10 22.

17.
a = 3 m/s 2
20 N 60 N
9 kg 11 kg F = 20 N
5 kg

a) 2 m/s2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10

Organización Educativa TRILCE 209

 Repaso

[Link] "F" si el bloque está a punto deslizar (m = 4 kg)

a) 1 N b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

F  = 0,5
23. m
a = 3 m/s 2

F = 30 N
6 kg
a) 10 N b) 20 c) 30
d) 40 e) 50

a) 6 N b) 8 c) 10 * Del gráfico mostrado, calcular la F en cada punto:

cp
d) 12 e) 14
[Link] = 30 N y T = 10 N
[Link] "F", si el bloque está a punto de deslizar
(m = 4 kg). A
F  = 0,5
R

O
a) 10 N b) 20 c) 30
d) 40 e) 50

25.¿Cuánto vale el rozamiento sobre el bloque que está a

punto de deslizar? a) 30 N b) 40 c) 20
d) 15 e) N.A.

100 N 30 N [Link] = 40 N y T = 60 N

a) 100 N b) 30 c) 130
d) 70 e) 80 O

26.¿Cuánto vale el rozamiento sobre el bloque (A)? Todo R

está en equilibrio.
C
(A)
a) 20 N b) 100 c) 40
d) 60 e) 50

[Link] = 60 N y T = 80 N
(B)

a) 20 b) 40 c) 60
d) 80 e) 100 R
O A
27. Si en el problema anterior: mA = 6kg. ¿Cuánto vale " s"?
Considere que el bloque está a punto de resbalar.

1 1 1
a) b) c) a) 80 N b) 60 c) 140
3 2 5 d) 20 e) 10
1
d) e) N.A. 32. La esferita mostrada es de 1 kg y gira en un plano
8
vertical de radio 4m y con una rapidez V = 8 m/s. Hallar
la tensión de la cuerda en el punto (A).

210 Tercer Año de Secundaria

 ELEMENTOS DE FÍSICA
[Link] problema anterior, cuando la esfera pase por el punto
(B) más bajo (C), hallar su tensión.

a) 26 N b) 36 c) 40
d) 30 e) 50
R=4 m
(A)
[Link] problema número 32, calcule la tensión cuando la
esfera pase por el punto más alto (B).

a) 26 N b) 8 c) 16
(C) d) 6 e) 10

[Link] problema número 32, calcule la diferencia de tensión

a) 64 N b) 32 c) 16
entre el punto más bajo y el más alto.
d) 20 e) 80
a) 16 N b) 14 c) 20
d) 32 e) N.A.

Tarea domiciliaria

4.
1.
F

2. Barra ingrávida
5.

3.
6.

A A
B
A A B F B

Organización Educativa TRILCE 211

 Repaso

7.

A A
B C
R = 50 m

B
C [Link] auto de 100 kg va con rapidez constante de 20 m/s y
sube por un puente en forma de semicircunferencia de
8. Si el sistema se encuentra en equilibrio, determinar lo radio 80 m. Hallar la normal que recibe de la superficie
que indica el dinamómetro, si m A = 4,5 kg y mB = 6 kg cuando pasa por el punto más alto de dicho puente.
2
(g = 1 ) 0 m / s (g = 10 m/s2)

A B

R = 30 m

[Link] el punto "A", la esfera tiene una velocidad "V",

9. Si la reacción en "A" vale 30 N, hallar la reacción en "B".
determinar la tensión en la cuerda (m = masa de la
La esfera es homogénea.
esfera)

liso

A R
A
B
30º

[Link] la masa de la esfera es de 2 kg, determinar la tensión

10.A un vaso con aceite se le hace describir un movimiento
en la cuerda si la velocidad en "A" es de 10 m/s.
circular uniforme mediante un hilo de 2,5 m de longitud
(R = 2 m y g = 10 m/s2)
el movimiento se realiza en un plano vertical. Calcular
la velocidad angular mínima para que no caiga el aceite.
(g = 10 m/s2).

A
[Link] auto de 500 kg va con rapidez constante de 10 m/s y
sube por un puente en forma semicircular de radio v
50 m. Hallar la normal que recibe de la superficie cuando
pasa por el punto más alto de dicho puente.
(g = 10 m/s2) [Link] el valor de "F", si el bloque de 9 kg, está a punto
de resbalar hacia abajo.
(g = 10 m/s2)

212 Tercer Año de Secundaria

 ELEMENTOS DE FÍSICA
[Link] figura muestra un sistema inicialmente en reposo. Si
se desprecia todo tipo de rozamiento, indicar la verdad
s = 1/2 (V) o falsedad (F) de las siguientes posiciones:

I. Si: m B > mA el sistema tendrá aceleración.

II. Si: mB = mA el sistema estará en reposo.
F
III. Si: m B < mA el sistema tendrá aceleración.

mA

Liso

[Link] la fuerza "F" necesaria para que el carrito de

masa M = 20 kg partiendo del reposo recorre 20 m en
10 segundos. mB

Liso [Link] la aceleración "a",  = 0,5; g = 10 m/s2.

F
a

F = 30 N
2 kg
17. De la figura mostrada, calcular "" , si: W 1 = 3N,
W 2 = 4 N.

W1 W2

[Link] el sistema en equilibrio los bloques P y Q pesan

150 N y 55 N respectivamente y cada polea pesa 10 N.
Hallar la reacción entre el piso y P.

P Q

Organización Educativa TRILCE 213