REGISTRO ÚNICO DE ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN ESPECIAL

Resolución Ministerial Nº 0031/2025, 17 de enero del 2025

LA INFORMACIÓN RECABADA POR EL RUDEES SERÁ UTILIZADA ÚNICA Y EXCLUSIVAMENTE PARA FINES DE DISEÑO Y EJECUCIÓN DE
POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCATIVAS Y SOCIALES

Importante: El formulario debe ser llenado por el padre, madre o tutor, considerando lo Revise el manual del llenado, en el final del formulario.
siguiente:(*) Estos campos serán llenados por la Unidad Educativa
(**) Estos campos requieren la representación del documento al que se hace referencia
(?) En el reverso del Formulario se incluyen aclaraciones de ayuda para el llenado de estos
(*) CÓDIGO SIE DEL CENTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
campos

I. DATOS DE LA O EL ESTUDIANTE (*) CÓDIGO RUDEES, RUDE, RUDEAL DEL ESTUDIANTE

I.
1.1 APELLIDO(S) Y NOMBRES(S) (**)1.3 DOCUMENTO DE IDENTIFICACIÓN C.I Pasaporte C.I. Extranjero
II. Nº del Documento de Identificación
Apellido Paterno
1.4 CARNET DE DISCAPACIDAD
Apellido Materno I.B.C. Nº
CODEPEDIS
1.5 FECHA DE NACIMIENTO 1.6 GÉNERO
Nombre(s)
Femenino
1.2 LUGAR DE NACIMIENTO Masculino
DÍA MES AÑO
País
Si No
(**)1.7 CERTIFICADO DE NACIMIENTO
Departamento
Oficialía Nº Libro Nº Partida Nº Folio Nº
Provincia

Localidad

II. DIRECCIÓN DE LA O EL ESTUDIANTE (Información para uso exclusivo del Centro de Educación Especial)
Departamento Zona / Barrio / Villa

Provincia Avenida / Calle

Sección / Municipio Nº de vivienda Teléfono Celular

Localidad / Comunidad Dirección de procedencia del Centro de acogida u otro:

III. ASPECTO SOCIAL

II. IDIOMAS Y CULTURA
3.1 3.1.3 ¿La o el estudiante pertenece a una nación, pueblo indígena originario campesino o afroboliviano? (Marque solo una opción)
3.1.1 ¿Cuál es el Idioma que aprendió a
hablar y/o comprender en su Ninguno Chimán Maropa Cayubaba Tapiete
niñez y la o el estudiante? Afroboliviano Chiquitano (Monkox) Mojos-Ignacio Chácobo Toromona
Araona Ese ejja Mojos-Trinitario Kallawaya Uru Chipaya
3.1.2 ¿Qué Idioma(s) habla
frecuentemente la o el estudiante? Aymara Guaraní More Machineri Weenhayek
1° Ayoreo Guarasug’we Moseten Yaminahua
2°
Dirección de Quechua
Baures Gwarayu Movima Yuki
3°
procedencia del Canichana Itonama Pacawara
Siriono
Yuracare
• La Centro de acogida
L.S.B. se reconoce como lengua.u Cabineño Leco Pukina
Tacana

3.2 ASPECTOS FAMILIARES otro 3.2.2 ¿El estudiante tiene parientes que presenten algún tipo de discapacidad?
SI NO
3.3 SALUD
3.2.1 ¿Con quién vive la o el 3.3.1 ¿La o el estudiante tiene seguro de salud? Si No
estudiante? (Puede marcar más Parentesco Qué discapacidad 3.3.2 El año pasado, por problemas de salud, ¿la o el estudiante acudió o
de una opción) se atendió en (Puede marcar más de una opción)
Padre Abuelo 4. En su vivienda
Madre Abuela 1. Caja o Seguro de salud.
2. Establecimientos de salud públicos 5. Medicina Tradicional
Hermano(s) Tios
6. La farmacia sin reseta
Otros Familiares 3. Establecimientos de salud privados
Otros no Familiares médica(Automédicamedicaci
ón)
3.3.3 ¿La o el estudiante usa algún tipo de medicación que debe ser administrado en el CEE?
Otras instituciones
SI NO

IV. CARACTERÍSTICAS PARTICULARES DE LA O EL ESTUDIANTE

4.1 TIPOS Y GRADOS DE DISCAPACIDAD
TRASTORNO DEL ESPECTRO
AUDITIVA VISUAL INTELECTUAL FÍSICO/MOTORA PSÍQUICA-MENTAL
AUTISTA
Leve
Pérdida auditiva leve (*) Leve Leve
Ceguera total Moderado Tipo 1
Pérdida auditiva moderada Moderado Moderado
Grave Tipo 2
Pérdida auditiva grave Baja Visión Grave
Muy Grave Grave Tipo 3
Pérdida auditiva muy grave Múltiple Muy Grave Muy Grave
Múltiple
Múltiple Múltiple Múltiple

4.1.1 LA DISCAPACIDAD DE LA O EL ESTUDIANTE ES: De nacimiento Adquirida

(?)4.2
4.1.2 FormaESTUDIANTES
parte del ProgramaCON DIFICULTADES
Educativo EN
Sociocomunitario enEL
la APRENDIZAJE
SI NO (Marcar únicamente si la o el estudiante no presenta discapacidad y proviene del Subsistema de Educación Regular)
¿Qué Programa de apoyo, orientado a procesos cognitivos, recibe la o el estudiante en el Centro de Educación Especial?
razonamiento
Lectura y Escritura Cálculo Matemático Apoyo Técnico Pedagógico
verbal y lógico
(?)4.3 ESTUDIANTES CON TALENTO EXTRAORDINARIO EN EL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL. (Registrar, si el informe psicopedagógico establece que es estudiante con talento extraordinario)
Promedio TALENTO ESPECIFICO EN: Tipo de estrategias
Tipo De Talento CI/ de ¿Cuántos años en
Científico Humanístico Tutorías Acciones Seguridad Orientación Adaptaciones Aceleración
Extraordinario IQ calificación Artístico Deportivo Musical el programa? otros
Tecnológico Social Extras C. completadas y orientaciones precoz curriculares educativa
es
General especifico

4.4 ACCESO DE LA O EL ESTUDIANTE A SERVICIOS BÁSICOS 4.5 ACCESO DE LA O EL ESTUDIANTE A 4.6 ACCESO A INTERNET DE LA O EL ESTUDIANTE
4.4.1 ¿Tiene acceso a agua por cañería de red?: Si No MEDIOS TECNOLÓGICOS DE LA COMUNICACIÓN
4.5.1 ¿Acceso a Radio?: Si No 4.6.1 La o el estudiante accede a internet en: (puede marcar más de una)
4.4.2 ¿Tiene baño en su vivienda?: Si No Su vivienda Lugares Públicos No accede a internet
4.5.2 ¿Acceso a Televisor? Si No
4.4.3 ¿Tiene red de alcantarillado? Si No En el CEE Teléfono Celular
4.5.3 ¿Acceso a Teléfono? Si No
4.4.4 ¿Usa energía eléctrica para alumbrar su vivienda? Si No 4.6.2 ¿Con qué frecuencia usa internet (marque solo una opción)
4.5.4 ¿Acceso a Celular? Si No
4.4.5 ¿Cuenta con servicio de recojo de basura? Si No Diariamente Mas de una vez a la semana
4.5.5 ¿Acceso a computadora? Si No
4.4.6 ¿Estos servicios básicos son accesibles o adaptados al estudiante? Una vez a la semana Una vez al mes No usa
ç 4.5.6 ¿Usa estos medios o son accesibles al estudiante?
Si No Poco
Si No Poco
V. DATOS DE INSCRIPCIÓN DE LA GESTIÓN ACTUAL
5.1 PARALELO 5.2 DISCAPACIDAD AUDITIVA 5.3 DISCAPACIDAD INTELECTUAL / MÚLTIPLE (Marque con una X según corresponda)
INDIQUE EL PROGRAMA NO INICIAL PRIMARIA PROGRAMA PROGRAMA
INDEPENDENCIA
PARALELO ESCOLARIZADO INDEPENDENCIA SOCIAL
NIVEL 1 NIVEL 2 ATENCIÓN PERSONAL
ATENCIÓN TEMPRANA
TEMPRANA 1 2 1 2 3 4 5 6
1 2 1 2 3 4 5 6

5.4 DISCAPACIDAD VISUAL – PROGRAMAS

5.5 ATENCIÓN EN MODALIDAD INDIRECTA SERVICIO DE EDUCACIÓN INCLUSIVA PARA EL APOYO EDUCATIVO DE:
PROGRAMAS TALLERES ÁREA NIVEL GRADO NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
Estudiante con discapacidad
Estudiante con dificultad en el aprendizaje
Estudiante con talento extraordinario
 5.7 SERVICIOS MULTIDISCIPLINARIO QUE RECIBE LA O EL ESTUDIANTE (puede marcar más de una)
5.6 FORMACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA
DIRECTA Psicopedagogía Psicología Terapia Ocupacional
Especifique el Área Productiva:
Orientación Vocacional Fonoaudiología Fisioterapia Psicomotricidad
Aprestamiento a la formación
técnica tecnológica productiva Especifique la especialidad de formación técnica: Neurología Oftalmología Trabajo Social
Operativo Otros (Especificar)
Especifique el número de modulo:
Tecnológico básico
Tecnológico Auxiliar Especifique el programa:
Tecnológico Medio
Marque el curso con una “X”
VI. DATOS DEL PADRE, MADRE O TUTOR(A)

6.1 LA O EL ESTUDIANTE VIVE HABITUALMENTE CON: 1. Padre y Madre 2. Solo Padre [Link] Madre 4. Tutor(a) 5. Solo(a)

6.2 DATOS DEL PADRE Complemento Expedido 6.3 DATOS DE LA MADRE Complemento Expedido
(**) Cédula de Identidad (**) Cédula de Identidad
Apellido Paterno Apellido Paterno
Apellido Materno Apellido Materno
Nombre(s) Nombre(s)
Idioma que habla frecuentemente Idioma que habla frecuentemente
Ocupación laboral actual Ocupación laboral actual
Mayor grado de instrucción alcanzado Mayor grado de instrucción alcanzado
Fecha de nacimiento Fecha de nacimiento
Día Mes Año Día Mes Año

6.4 DATOS DEL TUTOR O TUTORA Complemento Expedido

(**) Cédula de Identidad

Apellido Paterno
Apellido Materno
Nombre(s)
Idioma que habla frecuentemente
Lugar_____________________
Ocupación laboral actual
Mayor grado de instrucción alcanzado
Fecha de registro: Día ______Mes__________Año 202__
Parentesco
Fecha de nacimiento
Día Mes Año

----------------------------------- -----------------------------------------
Firma del Estudiante Firma del Padre/Madre o Tutor

----------------------------------- -----------------------------------------
Sello y Firma del Director (a) y/o Sello y Firma del Director(a) Distrital
Responsable de la Institución Educativa

FIN DEL FORMULARIO

(?) AYUDA
LLENADO DEL FORMULARIO DE REGISTRO ÚNICO DE ESTUDIANTES (RUDEES)

Llenar con mayúscula y un cuadro vacío

1 de separación

2
Rectángulos y celdas vacías completar
con los datos requeridos
3

4 Marcar con una “X”, sólo una opción.

5 Puede marcar con una “X”, más de una opción.

 INSTRUCCIONES PARA EL LLENADO DEL FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN
REGISTRO ÚNICO DE ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN ESPECIAL (RUDEES)
Este formulario será llenado por el Padre/Madre o Tutor y/o la o el estudiante con discapacidad, dificultades en el aprendizaje o talento
extraordinario, en coordinación con el personal de los Centros de Educación Especial.
RECOMENDACIONES:
• Para llenar el formulario utilice letra imprenta, en mayúsculas, no acentúe las letras y comience a partir de la primera cuadrícula de izquierda
a derecha.
• En caso de que la celda tenga forma de óvalo O, se debe seleccionar marcando con un "X" sólo una opción. Para el caso de que la celda
sea un rectángulo, se pueden seleccionar marcando con una "X" varias opciones.
• (*) Estos campos serán llenados con datos del Centro de Educación Especial.
• (**) Estos campos serán llenados con la presentación de documentos al que hace referencia.
• (?) En el reverso del Formulario se incluyen aclaraciones de ayuda para el llenado de estos campos.
Código SIE DEL CEE. Anotar en estas casillas el código SIE que fue asignado por el Ministerio de Educación al Centro de Educación Especial –
CEE en el documento RUE.
Código RUDEES del estudiante. Para estudiantes nuevos, el código se genera automáticamente en el Sistema de Información Educativa
(SIE) del Ministerio de Educación una vez consolidada la información.
Para estudiantes antiguos deben registrar el código que le asignaron durante su último curso. En caso de que los estudiantes se encuentren
incluidos en otra Institución Educativa, el código será el mismo (RUDE O RUDEAL)
I. DATOS DE LA O EL ESTUDIANTE
1.1. APELLIDO (S) Y NOMBRE (S). Anotar según corresponda en estas casillas los datos en el siguiente orden: apellido paterno, apellido
materno, nombre 1 y nombre 2 del estudiante. Como espacio de separación dejar un cuadro vacío.
1.2. LUGAR DE NACIMIENTO. Registrar: lugar de nacimiento de la o el estudiante en el siguiente orden: país, departamento, provincia y
localidad.
1.3. DOCUMENTO DE IDENTIFICACIÓN. Seleccionar marcando con una "X" el documento de identificación con el que cuenta la o el estudiante
(C.I.=Carnet de Identidad, Pasaporte, C.I. Carnet de Identidad Extranjero [Seleccione sólo una opción]) y en la casilla adjunta, registre el
número del mismo.
1.4. CARNET DE DISCAPACIDAD. Identifique si el carnet presentado al Centro es del Comité Departamental de Personas con Discapacidad -
CODEPEDIS o es del Instituto Boliviano de la Ceguera — IBC y llene el número del mismo.
1.5. FECHA DE NACIMIENTO. Completar estas casillas con la fecha (día, mes, año) que figura en el certificado de nacimiento.
1.6. GÉNERO. Identificar el sexo del estudiante, marcando con una "X" en la opción correspondiente.
1.7. CERTIFICADO DE NACIMIENTO. Indicar en esta casilla si la o el estudiante tiene o no Certificado de Nacimiento, en caso de presentarlo
se debe anotar los datos de: N° de oficialía, N° libro, N° partida y N° folio, donde fue inscrito el estudiante en el Registro Civil. Esta información
debe coincidir con el documento que presenta el participante (Certificado de nacimiento).
II. DIRECCIÓN DE LA O EL ESTUDIANTE
Anotar en estas casillas los datos de dirección de la o el estudiante de acuerdo a: departamento, provincia, sección/municipio,
localidad/comunidad, zona/Villa, Avenida/calle, número de vivienda y número de Teléfono y/o Celular; Dirección de procedencia del centro de
acogida u otro.
ASPECTOS SOCIALES DEL ESTUDIANTE.
3.1. IDIOMAS Y CULTURA
3.1.1. Anote el idioma en el que la o el estudiante aprendió a hablar o comunicarse.
3.1.2. Anote el o los idiomas que habla o se comunica frecuentemente la o el estudiante. (La Lengua de Señas Boliviana — LSB se reconoce
como lengua según D. S. N° 328 de 2009).
3.1.3. Marcar una opción de la nación, pueblo indígena originario campesino o afroboliviano al que pertenece la o el estudiante.
3.2. ASPECTOS FAMILIARES
3.2.1. Seleccionar con quien vive la o el estudiante. Si vive en una institución, debe colocar el nombre de la misma. Puede marcar varias
opciones.
3.2.2. Indicar si la o el estudiante tiene algún pariente con discapacidad, en caso de seleccionar SI, se debe especificar la relaci ón de
parentesco, discapacidad y el número de su carnet de discapacidad otorgado por CODEPEDIS o por el IBC.
3.3. SALUD
3.3.1. Indicar en esta casilla si la o el estudiante tiene o no seguro de salud. En caso de seleccionar la opción SI, especificar dónde está
asegurado, si la opción es NO, especificar dónde acude la o el estudiante cuando tiene problemas de salud: hospital, centro de salud, posta
sanitaria, clínica privada, u otro.
3.3.2. Si la o el estudiante acudió a servicio de salud, en donde recibió atención médica, puede marcar una o más ocpiones.
3.3.3. Indicar si la o el estudiante usa o no algún tipo de medicación que debe ser administrado en el CEE.
CARACTERÍSTICAS PARTICULARES DE LA O EL ESTUDIANTE
4.1. TIPO DE DISCAPACIDAD. De acuerdo a carnet de discapacidad, seleccionar marcando con una "X" el tipo de discapacidad que presenta
la o el estudiante. En caso de tratarse de discapacidad múltiple (más de una discapacidad), marcar o especificar primero la discapacidad
predominante seguido de la discapacidad presentada en menor grado.
Anotar en porcentaje (%) de discapacidad que presenta la o el estudiante.
En otros: incluir si tiene otra discapacidad que no esté comprendida en el listado.
4.1.1. LA DISCAPACIDAD DE LA O EL ESTUDIANTE ES: Seleccionar marcando con una "X" si el origen de la discapacidad del estudiante es
de nacimiento o es adquirida, cuando se presenta después del nacimiento por un accidente o enfermedad, quedando la persona con algún tipo
de discapacidad. Para más información revisar Ley 223 y lineamientos curriculares y metodológicos de educación inclusiva.
4.2. ESTUDIANTES CON DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE. Registrar a la o el estudiante que no presenta discapacidad y que proviene
del Subsistema de Educación Regular. Para más información revisar: lineamientos curriculares y metodológicos de educación inclusiva,
lineamiento y programas de dificultades en el aprendizaje. Según el diagnóstico que tiene, la o el estudiante, marcar una o los que
correspondan.
4.3 ESTUDIANTES CON TALENTO EXTRAORDINARIO EN EL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL
De acuerdo al informe psicopedagógico y libreta electrónica que tiene la o el estudiante, llenar los datos según corresponda. (Precisar con
claridad todos los aspectos). Para más información revisar: lineamientos curriculares y metodológicos de educación inclusiva, Reglamento de
atención a estudiantes con talento extraordinario RM. 0884/2018 y programa de atención en talento extraordinario.
4.4. ACCESO DE LA O EL ESTUDIANTE A SERVICIOS BÁSICOS
Marcar los ítems de los servicios con los que cuenta en la vivienda. Y si estos servicios básicos son accesibles o adaptados para el uso del
estudiante con discapacidad.
4.5. ACCESO DE LA O EL ESTUDIANTE A MEDIOS TECNOLÓGICOS
Marcar los ítems de a qué medios tecnológicos accede o cuenta la o el estudiante. Y si es que son accesibles, adaptados y usa o no dichos
medios.
4.6. ACCESO A INTERNET DE LA O EL ESTUDIANTE
Según los ítems indicar si el estudiante accede o no a internet, y cuál es la vía.
También es necesario especificar el uso de internet que realiza la familia.
V. DATOS DE INSCRIPCIÓN DE LA GESTIÓN ACTUAL
5.1. PARALELO. Llenar en la casilla el paralelo al que ingresa la o el estudiante, Si no existieran paralelos, marcar en la casilla "A" por defecto.
5.2. DISCAPACIDAD AUDITIVA. Marcar con una "X" en la casilla del nivel al que ingresa la o el estudiante, o el Programa al que se inscribe.
Para más información de programas del área de discapacidad revisar los lineamientos curriculares y currículos específicos.
5.3. DISCAPACIDAD INTELECTUAL / MÚLTIPLE. Marcar con una "X" en la casilla del nivel al que ingresa la o el estudiante o el Programa al
que se inscribe.
5.4. DISCAPACIDAD VISUAL — PROGRAMAS. Marcar con una "X" en la casilla del programa al que ingresa la o el estudiante.
5.5. ATENCIÓN EN MODALIDAD INDIRECTA. Marcar con una "X", siempre y cuando, la o el estudiante con discapacidad, dificultad en el
aprendizaje o talento extraordinario, que está incluido en educación regular, alternativa, permanente o superior, y además as iste al CEE para
recibir apoyo educativo.
5.6. FORMACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA. Si la o el estudiante con discapacidad auditiva, visual, intelectual o múltiple recibe Formación
Técnico Productiva, marcar con una "X" en la casilla el nivel y año al que ingresa en la modalidad respectiva y detalle la es pecialidad,
considerando lo siguiente:
Nivel 1. = Formación vocacional, Nivel 2 = Pre-Evaluación Técnica (Pre-Talleres) y Niveles 3 al 6 = Educación Técnica Productiva que incluye la
práctica profesional o pasantía.
5.7. SERVICIOS MULTIDISCIPLINARIOS QUE RECIBE EL ESTUDIANTE EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL. Marcar con una "X"
en la o las casillas respectivas, si la o el estudiante recibe alguno de los servicios multidisciplinarios que brinda el Centro.
VI. DATOS DE PADRE, MADRE O TUTOR(A)
Según corresponda, se llenan los datos de la persona o las personas con las que vive y es responsable de la o el estudiante.

NOTA: Al final del presente formulario debe firmar o colocar su huella digital la o el estudiante, el Padre/Madre o Tutor (a), la o el Director (a) o
responsable de la Institución Educativa (sello y firma), y Director Distrital. (sello y firma).