REPORTE DE LOGROS
ACTIVIDADES OCUPACIONALES
I. DATOS PERSONALES:
APELLIDOS Y NOMBRES : AYALA NICOLAS
EDAD : AÑOS
FECHA DE NACIMIENTO :
GRADO ESCOLAR : ------------
FRECUENCIA : 2 VECES POR SEMANA
INICIO: 5 DE MARZO DEL 2024
TERMINO: 30 DE JULIO DE 2024
(ACTUALMENTE CONTINÚA
PROCESO TERAPÉUTICO)
FECHA DE INFORME : 30 DE JULIO DE 2024
EVALUADOR (A) : FLOR DE MARIA ZARATE TORRES
HISTORIA CLINICA : 046
TIEMPO DE VALIDEZ : 90 DÍAS
II. OBSERVACIONES GENERALES:
Nicolás participo de manera activa en las sesiones de intervención. La
frecuencia de atención actualmente es de una vez por semana. En este
periodo, Nicolás trabajó las actividades planteadas en base a su
desarrollo y logro de avance de manera activa. En las sesiones
terapéuticas sus prendas de vestir se encontraban en buen estado,
además de estar de acorde al contexto y la estación. Asistía a las
sesiones de forma puntual acompañada de su mamá. Al iniciar las
sesiones, ingresaba disperso, se quedaba en un rincón del aula y no
quería moverse, cuando se le guiaba físicamente retiraba su mano y se
quejaba mostrando incomodidad cuando se le tocaba, se quejaba ante
algún objeto o actividad que no era de su agrado, así mismo, se
observaba escaso seguimiento de indicaciones, atención, imitación de
movimientos, poca rechazo a ciertas texturas, añadiendo su nivel de
lenguaje por debajo de lo esperado para su edad, con evidencia de
dificultad a nivel comprensivo y expresivo, mencionando por momentos
palabras sueltas, como conteo o colores.
III. PROCESO DE INTERVENCIÓN:
El plan de intervención se basó en el desarrollo de habilidades básicas
para el desarrollo de sus funciones ejecutivas y aprendizaje, así como en
su desarrollo motor a través de actividades para la vida diaria.
La intervención con Nicolás se profundizo en el trabajo con ejercicios
para la estimulación sensorial (visual, táctil, auditivo, propioceptivo y
vestibular) ya que se observa dificultad en esta área, se utilizó
estrategias conductuales, pictogramas y recursos visuales que faciliten la
comprensión y expresión del lenguaje, estableciendo rutinas dentro de
las sesiones terapéuticas, para trabajar bajo una estructura y con
anticipación.
D: Deficiente E: En proceso L:
Logro
Áreas Contenido - objetivos ENTRADA SALIDA
D E L D E L
Ingresa al ambiente de trabajo directo a su X X
silla sin mostrar incomodidad
Fijar la mirada ante las indicaciones que se X X
le brindan y permanencia en el objeto.
Utiliza cucharon para trasladar objetos de X X
un recipiente a otro
Permanece sentado durante 15 minutos en X X
MOTOR actividades sobre mesa.
Rueda y tira la pelota, por turnos según X X
indicación (imitación)
Imita gestos y movimientos grueso según X X
indicación
Mejora su coordinación visomotora X X
orientada a sus AVD(limpia y guarda sus
materiales de trabajo)
Mejora su atención conjunta a través de un X X
juego compartido.
Utiliza agarre cuadripode X X
Se mueve libremente por el ambiente, para X X
explorar juguetes y llevarlo a trabajar en
mesa.
Logra realizar las actividades de encaje de X X
principio a fin, solicitando ayuda en caso lo
requiera.
SENSORI Tolera texturas para el trabajo manual X X
durante 10 minutos ( plastilina)
AL
Discrimina, encuentra y encaja figuras X X
semejantes.
Tolera el trabajo con espuma y crema X X
siguiendo el patrón brindado ( 10 minutos)
Realiza movimientos gruesos sin mostrar X X
incomodidad por levantarse de su sitio.
Aumentar la tolerancia a los cambios de X X
actividades dentro del mismo ambiente
Aumentar la fijación o contacto ocular a X X
través de masajes (manos)
AVD Sigue la rutina de lavado de manos luego X X
del trabajo manipulativo.
Sigue rutina del limpiado de su área de X X
trabajo cuando termina alguna actividad
Guarda sus cosas cuando llega a ambiente X X
de terapia en el lugar indicado
Tiene iniciativa para las actividades dentro X X
de las sesiones de trabajo ( guardar,
recoger, sacar material, atención al juego
con la terapeuta)
IV. RECOMENDACIONES:
Para Nicolás:
Continuar con la terapia en actividades ocupacionales para seguir
mejorando sus habilidades motoras, tolerancia, flexibilidad y
actividades básicas para la vida diría, mejorando el desarrollo de
sus funciones ejecutivas para el desarrollo de su autonomía.
Se recomienda llevar actividades grupales para favorecer la
socialización y generalización de las conductas aprendidas.
Para los padres:
Cumplir con las indicaciones brindadas por la terapeuta con el fin
de generalizar las conductas aprendidas, reforzándolo por medio
de las actividades de la vida diaria.
Reforzar actividades de atención en casa, donde pueda copiar
patrones similares.
Buscar espacios en la cual el menor pueda estar en constante
interacción con personas, evitando dejarlo con actividades en
solitario.
Usar apoyos visuales como medio para instaurar una rutina diaria
en casa y mejorar su compresión, estableciendo límites firmes y
claros en situaciones sociales, para favorecer el seguimiento de
indicaciones en esos contextos.
Buscar que realice actividades sociales, como saludar, dar las
gracias.