Situación Didáctica

Un viaje al mas alla

Situación Problemática
Pocas oportunidades de rescatar la cultura de las familias las tradiciones y la cultura
Falta de participación en actividades escolares dentro de la escuela
Campo Formativo Contenidos PDA
>LENGUAJES
Construcción de la Comparte con sus pares lo que
>SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO identidad y pertenencia a entiende del significado de
>ÉTICA NATURALEZA Y SOCIEDAD
una comunidad y país a algunas celebraciones y
partir del conocimiento de conmemoraciones de su
>DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO su historia, sus comunidad en las que participa
celebraciones, ha participado.
conmemoraciones
tradicionales y obras del Construye de manera
patrimonio artístico y informal, un sentido de
cultural. pertenencia a su
comunidad, al interpretar
el significado de sus
celebraciones y
conmemoraciones.

Intercambia con sus pares,

experiencias y vivencias al
participar en eventos,
celebraciones y
conmemoraciones de su
comunidad, y
las representa con recursos
artísticos.

Reconoce que algunas

tradiciones surgen de
situaciones,
eventos o vivencias
comunitarias relevantes y que
se modifican con el paso del
tiempo.

Ejes articuladores Metodología Temporalidad

>DIVERSIDAD
Mes:
L M M J V
>INCLUSIÓN PROYECTO COMUNITARIO

>IGUALDAD DE GENERO ABP

>PENSAMIENTO CRITICO APRENDIZAJE POR PROYECTOS

14 15 16 17 18
>ARTE Y EXPERIENCIA ESTÉTICA APRENDIZAJE COOPERATIVO
21 22 23 24 25
>APROPIACIÓN DE LAS CULTURAS A GAMIFICACIÓN O LUDIFICACIÓN
TRAVÉS DE LA LECTURA Y
ESCRITURA 28 29 30 31

>VIDA SALUDABLE

Organización Modalidad Recursos

INDIVIDUAL TALLER Cartel grande, Marcadores, Hojas
 blancas, Lápices de colores,
EQUIPO PROYECTO
crayones o marcadores, Cajas de
GRUPAL SITUACIÓN DIDÁCTICA cartón, Papel picado de diferentes
colores, Flores artificiales de
BINAS RINCONES cempasúchil, Velas pequeñas,
Imágenes o dibujos relacionados
con el Día de Muertos, Hojas de
trabajo con el contorno de un
altar, Música mexicana, proyector,
bocina, papel crepe, papel china

Espacio Actividades de Apoyo Tipo de Experiencia

SALÓN El proyecto pretende que los niños se
SALIDA
PATÍO CÍVICO familiaricen con la celebración del día
MÚSICA de muertos, propiciando el desarrollo
COMEDOR
EDUCACIÓN FÍSICA de su identidad como mexicanos,
ÁREA DE JUEGOS acercando a los alumnos a conocer su
VISITA
PIZARRÓN DIDÁCTICOS significado histórico y cultural a través
de las diversas manifestaciones en
nuestra música, literatura, danza, arte
y comida, que lo representan como
patrimonio de la humanidad.
 Que comprendan la
importancia de festejar estas
fechas.
 Conocer sus costumbres y
tradiciones familiares
 Plan de trabajo Docente
donde participen los padres
de familia de manera activa.
 Actividades de Relajación y
Motivación
 Proceso de Desarrollo de los
Alumnos

Transversalidad
Campo Formativo Contenido PDA
Narración de historias mediante Evoca y narra fragmentos de
Lenguajes diversos lenguajes en un ambiente diferentes textos literarios -
leyendas, cuentos, fábulas,
donde todas las niñas y todos los
historias-, y relatos de la
niños participen y se apropien de la comunidad, que escucha en
cultura a través de diferentes textos. voz de otras personas que las
narran o leen.
Comparte las emociones que
le provocan. Lee con apoyo y
narra con una secuencia
lógica, diferentes textos
literarios como leyendas,
cuentos, fábulas, historias, y
relatos de la comunidad, en
las que aprecia otras formas
de vida, de pensamiento y de
comportamiento.
Narra historias que inventa
considerando los momentos
 de inicio, desarrollo y final, de
manera individual o colectiva.

Representa gráficamente, con

recursos personales, ideas y
Representación gráfica de ideas y descubrimientos del entorno
descubrimientos al explorar diversos mediante textos conocidos.
textos que hay en su comunidad y Interpreta y elabora algunas
otros lugares. señalizaciones, símbolos y
letreros a partir de entender sus
características, elementos
gráficos del contexto.

Cuenta objetos de su hogar y

escuela con diferentes
propósitos.
Cuenta objetos y elementos
de su entorno.
Cuenta objetos y elementos
Los saberes numéricos como de su entorno en su lengua
Saberes y pensamiento científico herramientas para resolver materna con diversos
situaciones del entorno, en diversos propósitos.
contextos socioculturales.

Imita y descubre movimientos

y posturas, involucrando
distintos segmentos
corporales que favorecen el
control y la lateralidad.
Mantiene el control y equilibrio
de los distintos segmentos
Posibilites de movimiento en corporales en situaciones
De lo humano a lo comunitario diferentes espacios para favorecer estáticas (sostenerse en un
las habilidades motrices. pie, hacer una figura con el
cuerpo, entre otras) como en
movimientos sin
desplazamiento (girar, brincar,
etcétera).
Coordina movimientos con
control y equilibrio al resolver
situaciones cotidianas,
participar en juegos
tradicionales y
representaciones individuales
o colectivas en igualdad de
oportunidades y sin distinción
de género.

Fase 1. Planeación Momento 1 Identificación

Lunes 14 Martes 15 Miércoles 16 Jueves 17 Viernes 18
Inicio Se contará una Se hace una
Se les pide se leyenda corta y retroalimentación de lo
coloquen en sus sencilla sobre el trabajado el día anterior
mesas y dialoguen origen del Día viendo el video de
entre ellos sobre el de Muertos, proyectos integradores de
día de muertos y utilizando los la flor de cempasúchil.
por medio del títeres. Por Se les pide elaborar una
juego mesas ejemplo: flor de flor de cempaxúchitl.
revueltas seguirán cempaxúchitl o Se retomará la leyenda de
dialogando con el xoloitzcuintle la flor de cempaxúchitl y se
otros compañeros y su relación le dialogará sobre que
con el día de significa en el altar de la
muertos. flor de cempaxúchitl. (hoja
de trabajo1)
Desarrollo
Se sensibiliza a Se les entregara Se les invita ver un video
los alumnos la hoja de sobre la diferencia entre el
acerca de esta trabajo; para Halloween y el día de
tradición y que dibujen de muertos.
plantear la lo que trata la [Link]
pregunta ¿Qué leyenda y el 4FhgF8zfuio
saben acerca del mensaje que al terminar el video se les
día de muertos? nos deja sobre entregara la hoja de
Se les invita el día de trabajo 2 y registraran las
escribir y dibujar, muertos. diferencias que
para que todos observaron.
expresen su idea. (se trabajará el reto del
lavado de mobiliario)
Cierre Se jugará con Se jugará a la muerte y se
Para finalizar se todos mis les cuestionará sobre lo
les pregunta ¿Qué amigos y al que les gusto de las
vimos el día de alumno que actividades realizadas.
hoy? quede solo se le TAREA: Pregunta a tu papá
Se les solicita preguntará y mamá sobre como
escribir en Mi ¿Qué vimos el festejaban el día de
Diario ¿Qué fue lo día de hoy? O muertos cuando eran
que más me ¿Qué niñas.
gusto? trabajamos el Elaborar en media
día de hoy? cartulina, sobre como
festejan el día de muertos
en casa o en familia en la
actualidad.

Sugerencia de Evaluación
Observación (Diario de trabajo)
Desempeño de los alumnos (cuestionamientos y productos de los alumnos)
Análisis de desempeño (Rúbrica)
Adecuaciones

Con los alumnos que requieren apoyo se colocara un monitor y se le monitoreara constantemente.
Observaciones

Momento 2. Recuperación Momento 3. Planeación

Lunes 21 Martes 22 Miércoles 23 Jueves Viernes 25
24
Inicio Se les pide colocarse en el Se les explica que
Se hace una comedor para escuchar a una durante el proyecto
retroalimentación invitada sorpresa que nos explorarán las
sobre lo visto hasta preguntara sobre lo visto en tradiciones del día de
el momento en el el proyecto hasta el muertos
proyecto momento. Y nos platicará (retroalimentación de
sobre el altar de muertos. lo trabajado hasta el
Después verán el video momento)
[Link] Se mencionará sobre
g la historia de los
Elaboración de un mini altar muertos, las
con plastilina, calaveritas literarias,
calaveritas de azúcar,
crear manualidades,
cocinar platillos típicos
y organizar una
celebración de
acuerdo a su creencia
o tradición familiar.
Desarrollo
Se les pide En equipo elaboraran un mini Se realizará una lluvia
regresar a su salón altar de muertos haciendo de ideas en un
y dialogaremos uso de plastilina y material papelote para que los
sobre la tarea reciclado. niños y niñas expresen
dejada, al terminar Poniendo en practica lo que lo que quieren saber
se les pedirá hacer saben y conoce hasta el sobre el día de
una lista de lo que momento. muertos.
se hace el día de Después se organizará
muertos y Al finalizar el alta de manera la información y se
dialogaremos sobre individual se Trabajara la pág. calendarizará teniendo
lo que menciones 5 de su cuadernillo de de forma visible lo
rescatando la evidencias. planeado.
tradición. Y
hablando de las
diferencias de
celebración
observando la
lamina de 2° pág.
38 – 40 (hoja 3 y 4)
Cierre Al finalizar se les invita a los Se jugará a naranja
Se jugará a simón padres de familia a observar dulce limón partido y
dice para que los altares que elaboraron y al que atrapen
conteste sobre lo que expliquen como lo responderá ¿Qué le
que aprendieron el hicieron. gusto de lo que
día de hoy. trabajamos el día de
hoy
Adecuaciones

Observaciones
 Fase 2: Acción Momento 4. Acercamiento
Lunes 21 Martes 22 Miércoles 23 Jueves 24 Viernes 25
Inicio
Se toma la Se hace una
calendarización retroalimentación
para de lo trabajado el
retroalimentar lo día anterior y se
que se realizara les comenta que
durante la se trabajara de
jornada manera grupal
Se les cuestiona para elaborar una
sobre las calaverita
calaveras a literaria, en
través del juego equipos una
dentro fuera. calavera y de
forma individual
una calaverita de
azúcar.

Desarrollo
Se les menciona Se lee en voz alta
¿sabías que? la receta
existen tres tipos (calaverita de
de calaveras e azúcar), al
investigaremos finalizar de
sobre cada una hacerla registrara
jugando a las la receta que
mesas locas llevo a cabo; los
Al finalizar se pasos a seguir
registrará como (calaverita
son cada una y literaria) escribira
encontrar sus a través del
diferencias. copiado su
Anotándolas en calaverita
un papelote. literariay las
sugerencias de
una calavera; se
les pedirá
armarla,
recortando y
pegando
Se tratará de
elaborarla todos
en clases una
grupal.
Hojas de trabajo
6–7-8
Cierre Se jugará a las Se jugará al patio
calaveras y se les de mi casa y se
cuestionara ¿Qué les cuestionara
fue lo que mas te sobre ¿Qué fue lo
gusto de lo que que se te hizo
se trabajó el día más fácil o difícil
de hoy? realizar hoy?
Se les da la
invitación para el
taller del día de
muerto.
Adecuaciones
 Observaciones

Momento 5. Comprensión y producción Momento 6. Reconocimiento

Lunes 28 Martes 29 Miércoles 30 Jueves Viernes
31 01
Inicio Se conversará sobre el día Se jugará con la papa
Se jugará a pares y de muertos, mencionando caliente y se realizará
nones para hacer la que no es una celebración una retroalimentación de
retroalimentación de lo triste sino una fiesta para lo trabajado el día
trabajado el viernes recordar con alegría a anterior
Se forman equipos por nuestros seres queridos
medio del juego de busco que ya no están con
un lugarcito. nosotros
Desarrollo Se les invita a bailar con Se colocará la música y
Se les propondrá trabajar música de muertos de se practicará la
en la fábrica de los forma libre. secuencia propuesta en
difuntos donde podrán Se les cuestionara sobre si el patio cívico.
asistir los padres de conocen que música se
familia habrá 4 pone en día de muertos o Al finalizar ingresaran al
estaciones locas que se que música escuchan en salón y registraran la
trabajaran por tiempos casa el día de muertos, secuencia de pasos a
de 15 minutos y cuando también se les dice cuál seguir.
el tiempo termine se les fue la canción que más les
pedirá cambiarse de gusto.
mesa x lo que se Se les invita a crear su
formaran 4 equipos baile teniendo sus tres
solamente. etapas respectivas como
son la entrada, el baile y la
>Papel picado salida.
>Adorno de calavera Se formarán equipos se
>Pintura del día de fragmentará la canción en
muertos 5, formando equipos y
cada uno propondrá un
paso para colocarlo en
secuencia y entre todos
formar el baile.
Hoja de trabajo 9.
Cierre Se jugará a congelados y Se jugará a naranja
Se jugará a tumbas y se se les cuestionara sobre dulce limón partido y se
les cuestionara sobre lo qué fue lo más fácil o difícil les preguntara ¿Cómo se
que mas les gusto de lo de hacer. sintieron?
que trabajaron.
Adecuaciones

Observaciones

Momento 7. Concreción Momento 8. Integración

Lunes Martes Miércoles Jueves 31 Viernes 01
Inicio
Cantaremos una Se les recibe con
canción de música de día de
bienvenida y muertos y se les
hablaremos sobre da la bienvenida
las emociones del
día anterior.
Haciendo uso de
las calaveritas de
las emociones.
Anexo 1 y 2
Desarrollo
 Se dialogará Se hace la
sobre todo lo que narración del día
se ha trabajado, de muertos
haciendo uso de Se forma el altar
las laminas y los de muertos
trabajos Se escucha a los
realizados hasta padres
el momento participantes
Se jugará a sobre las
canasta revuelta diferentes formas
y se tomaran de festejar a los
acuerdos para muertos
mostrar a la Se realizan
comunidad juegos con
escolar lo rondas
trabajado durante tradicionales
el proyecto. ¿Qué
haremos?

Cierre Se jugará a Se jugará al

naranja dulce muerto y se les
limón partido y se preguntara que
les cuestionara fue lo que mas te
sobre lo que se le gusto de lo
hizo mas fácil de trabajado este
realizar. día.
Adecuaciones

Observaciones

Fase 3: Intervención
Momento 9. Difusión Momento 10 y 11. Consideraciones y avances
Lunes 04 Martes 05 Miércoles 06 Jueves 07 Viernes 08
Inicio Se retomará los
se les recibe con acuerdos y
música tradicional de comenzaremos a
día de muertos se organizar lo
juega a congelado y propuesto por el
se les pregunta sobre grupo.
lo vivido el viernes.
Desarrollo
Se les invita a Se lleva a cabo el
recordar lo que se ha cierre pidiéndoles
trabajado y se les que escriban que
cuestionara ¿Cómo aprendieron.
haremos para que los
padres conozcan lo
que se trabajó
durante el proyecto?
Se toman los
acuerdos y se les
pide lo registren en
una cartulina para
seleccionar lo viable
y lo que no.
Cierre Se invita a tres
Se jugara a 123 y se mamás hablen
les cuestionara sobre sobre el proyecto.
lo que les gusto de
este proyecto.
Adecuaciones

Observaciones