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Course:
Teaching Practice Course & Active
Methodologies for English Foreign Language
(EFL) I
Participant’s name: Luis Eduardo Alonso Torres
Group: fd0080611
Challenge: Challenge 12. PEC Proposal
Deadline: 01 de julio de 2024
Facilitator: Verónica Zepeda Ruíz
PEC
Elements that must include in your PEC:
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1. PROJECT'S NAME
Combatir el rezago educativo en la comunidad de Techuchulco,
Joquicingo, México.
2. PROJECT DIAGNOSIS
En la actualidad podemos percartanos que aun existe una desigualdad
en el acceso a la educación, por generaciones este es un problema que
es latente en nuestro México, ya que no todos tienen acceso a ese
derecho tan importante y eso genera una injusticia social y por si fuera
poco la educación de menor calidad esta destinada para las personas
de menos recursos.
El problema surge donde existe un entorno económico desigual, una
política donde existe corrupción y con falta de justicia social ya que los
encargados de darle solución a este problema lo hacen a un lado.
En las reuniones académicas del centro escolar se tratan diversos
temas y uno de ellos es la deserción de los alumnos, además de que se
ha buscado información en base de datos como el INEGI y el plan de
desarrollo de Joquicingo, municipio al que pertenece Techuchulco en
donde se encuentra la escuela en cuestión.
A partir del análisis de la información recabada se identifico que el
rezago educativo en la comunidad a nivel medio superior es muy alto.
3. PROJECT JUSTIFICATION
La importancia del combate del rezago educativo radica en mejorar la
calidad de vida de todas las personas, es decir, a mayor preparación
mayor es la oportunidad de tener mejores trabajos y bien
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remunerados, además que nos permite tener una mente mas abierta
ya que la adquisición de conocimientos nos ayuda a desarrollar
habilidades de pensamiento crítico a resolver problemas de una
manera más efectiva, es por eso que debemos trabajar en que los
alumnos no abandonen la escuela, sino que terminen sus estudios y
debemos alentarlos a seguir con su formación profesional.
4. UAC IDENTIFICATION AND LEARNING PROGRESSIONS:
Campo de Asignatura Progresión de Etapa del
conocimiento aprendizaje proyecto
Recursos Lengua y 1, 13 y 15 1y3
sociocognitivos Comunicación
Cultura Digital 1 1
Áreas de Humanidades 2, 8, 9 y 11 1, 3 y 4
conocimiento
Recursos Práctica y Educación 1, 3 y 4
socioemocionale Colaboración Cívica y Cultura
s Ciudadana Democrática 1,
2, 6 y 7
5. PURPOSE AND SCOPE OF THE PROJECT
Objetivo del Proyecto: Disminuir el rezago educativo en la Escuela
Preparatoria Oficial No. 129 de San Pedro Techuchulco, Joquicingo,
ayudando a que los conocimientos y saberes del estudiantado del
tercer semestre.
6. PEC DESIGN
El PEC se pretende llevar a cabo durante un semestre, retomando las
fases ya establecidas por el programa Movimiento Nacional por la
Alfabetización y la Educación (MoNAE), incorporando las progresiones
de aprendizaje de las Unidades de Aprendizajes Curricular (UAC) para
reforzar el proceso formativo del estudiantado con enfoque
transversal.
Las fases son las siguientes:
1. Convocatoria para participar en el proyecto con actividades de
difusión y sensibilización sobre la dimensión e implicaciones del
rezago educativo en la comunidad, también se mencionarán los
beneficios de las personas que van a participar.
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Se realizarán tres actividades:
1. Reunión para informar y sensibilizar a los estudiantes por medio
de la transmisión de la importancia de erradicar el rezago
educativo en la comunidad.
2. Reunión con padres de familia para presentar el proyecto,
mencionando el beneficio para su comunidad y para sus hijos en
aspectos socioemocionales como son: desarrollo de la empatía,
respeto, responsabilidad, el aporte que pueden realizar a su
comunidad y a su familia, reconocer su valor y su potencialidad
como jóvenes, resiliencia, comunicación asertiva, etc., evitando
en todo momento el aislamiento, la indiferencia, la apatía,
logrando eliminar el bullyng.
3. Distribuir propaganda por medio de diferentes medios, como lo
son las redes sociales, hacer carteles y colocarlos en puntos
específicos de la comunidad, se puede apoyar de carteles ya
hechos por instituciones oficiales y algunos de autoría propia.
7. OPERATIVE PLAN
Se pretende que la comunidad estudiantil participe en este proyecto,
es decir, directivos, docentes, alumnos, personal administrativo,
además de involucrar a padres de familia.
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Actividad UAC Progresión Didáctica Seman Participante
a s
2 Siguiendo la progresión que solicita la 2 Estudiantado
Reunión Humanidades comprensión de lo que es examinar la y docentes
para propia vida, y acorde a la subcategoría
informar y “como soy”, ligada a la dimensión
sensibiliza “conciencia y autoconciencia” se
r a los
problematiza el debate si el rezago
estudiante
s por
educativo es algo que nos corresponde a
medio de todos los integrantes de una comunidad.
la ¿Qué sentido tienen las acciones
transmisió sociales?
n de la 1. Por medio de un ensayo, el estudiantado 1 Estudiantados
importanci Lengua y Argumentación podrá problematizar su realidad y y docentes
a de Comunicación comprender la importancia de transmitir
erradicar conocimientos en su comunidad como un
el rezago acto de responsabilidad social.
educativo
PCC Se trabaja a partir de preguntas 1 y 2 Estudiantados
en la
comunida
Formación detonadoras: y docentes
d Socioemocion ¿Alguna vez has participado en proyectos
al comunitarios, comparte tu experiencia?
¿Cuál es la importancia de participar en
programas o proyectos comunitarios?
¿Qué espero aprender de esta
experiencia?
¿Qué puedo aportar al trabajar en
equipo?
Las respuestas pueden ser orales o
escritas
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8. FORMATIVE EVALUATION
The evaluation strategies and tools for the PEC are placed.
Como estrategia se pretende que los estudiantes realizan actividades
colaborativas con el fin de trabajar como comunidad.
1. El estudiantado realiza por equipos una presentación con apoyos
visuales, gráficos y no verbales, en el cual se apoye para expresar
de forma clara, concisa y eficaz su opinión y argumentación del
proyecto.
Para la fase de evaluación se sugiere generar instrumentos con
criterios acorde a las habilidades socioemocionales que han trabajado
a lo largo del proyecto en función de las progresiones. Por ejemplo,
durante el proyecto participó activamente y se condujo con principios
ciudadanos, compartió experiencias y habilidades que le permitieran
aportar soluciones en el proyecto.
9. FEEDBACK
Por medio de las asesorías que se pretenden alcanzar a lo largo de la
realización de proyecto se dará retroalimentación en cada actividad
tomando los puntos positivos de cada participación para así lograr las
metas de manera holística.
10. REFERENCES AND ANNEXES
DIAGNÓSTICO. (n.d.). [Link]. Retrieved July 2, 2024, from
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(N.d.-a). [Link]. Retrieved July 2, 2024, from
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ESAROLLO_MUNICIPAL_2022_2024_pdf_2022_3_31_111739.pdf
(N.d.-b). [Link]. Retrieved July 2, 2024, from
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(N.d.-c). [Link]. Retrieved July 2, 2024, from
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Programa%20Aula,%20Escuela%20y%20Comunidad_Segunda%20Edici
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