Tipo de barrera Definición Ejemplo
Actitudinales 1 B
Físicas 3 C
Pedagógicos 4 A
De organización 2 D
ADA 6
Hector Arturo Cruz Granillo 7.A
OPCIONES QUE LA DEFINEN
1. Son aquellas relacionadas con el rechazo, la segregación, exclusión o
sobreprotección de los actores que interactúan con el alumno. Las barreras
de este tipo se refieren a la forma en que directivos, docentes,
padres/madres, directivos y compañeros/compañeras se relacionan con los
alumnos.
2. Hacen referencia al orden y estabilidad en las rutinas de trabajo, la
aplicación sistemática de las normas de convivencia escolar y la
distribución del espacio y mobiliario de acuerdo a las características de los
alumnos; se presentan cuando en el diseño del plan de trabajo de la
escuela, no se consideran acciones para atender a toda la diversidad.
3. Se refieren a que la escuela no cuenta con vías de acceso ni mobiliario y/o
materiales adaptados.
4. Se presentan cuando las prácticas de enseñanza no corresponden a las
características, necesidades, ritmo ni al estilo de aprendizaje del alumnado.
OPCIONES QUE EJEMPLIFIQUEN:
A. Cuando el docente sólo utiliza un estilo de enseñanza; cuando usa
actividades son poco estimulantes para el alumno (exceso de copias,
dictados, etc.); cuando no ofrece los apoyos requeridos para los alumnos
pensando que, si lo hace, el resto del grupo se retrasará y no cubrirá el
programa, o bien, argumenta que no tiempo de hacer las adecuaciones;
cuando se tienen un alumno cuya lengua materna es el maya en un grupo
en donde todos hablan español y no se le ofrecen apoyos por ejemplo de
lectura fácil para entender los textos que se presentan; cuando existe en el
aula un ambientes de desorden o indisciplina; o bien, referente a los
alumnos con discapacidad, cuando el docente planea para ellos
actividades infantilizadas argumentando que “no tienen la capacidad” o que
las actividades son muy complicadas para el alumno.
B. La negación de inscripción a la escuela o la falta de inclusión en todas las
actividades del centro debido a que no se planean teniendo en cuenta las
características y necesidades del alumnado
C. Falta de rampas, baños adaptados para personas con dificultades de
movilidad, falta de señalizaciones para personas con discapacidad visual o
auditiva, aulas mal ventiladas o mal iluminadas, mobiliario en condiciones
no aptas para su uso, entre otras
D. Cambios en los salones, en los espacios o en las actividades sin previa
planeación; cuando los materiales no son accesibles al alumnado;
ambientes de desorden en el aula