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ESTRATEGIAS DE INTEGRACION DE PADRES, MADRES Y REPRESENTANTES
PARA EL AVANCE EDUCATIVO EN LOS ESTUDIANTES DEL COMPLEJO
EDUCATIVO JOSE DE JESUS INFANTE.
Trabajo de grado para optar al título de Especialista en Educación Primaria
Autor: Neyda Garza de Vivas
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Los niños y niñas del quinto grado del COMPLEJO EDUCATIVO JOSE DE JESUS
INFANTE, con una matrícula de 36 estudiantes 15 varones y 18 hembras de la sección A,
niños en general participativos, respetuosos, colaboradores de estrato social variado y
con familias de características heterogéneas pertenecientes a sectores aledaños del KM 7
hasta el sector de la redoma, y desde el sector puente Perú hasta el km 24.
El mismo tiene como visión orientar el proceso educativo hacia la formación de un
ciudadano y ciudadana con conciencia y liberadora, con bases culturales de su realidad
local, urbana y rural como también nacional e internacional, apto para la integración
social y comunitaria de cara a los procesos de cambio con visión de un país con pujante
desarrollo y para la convivencia plena, digna, democrática, protagónica, multiétnica,
pluricultural y respetuosa de las leyes.
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De este modo podemos mencionar que la participación de los padres en la educación de
sus hijos es muy importante, por lo general los hijos obtienen mejores resultados en la
escuela, se portan mejor y tienen actitudes más positivas hacia la escuela y crecen para
ser exitoso en su vida. También podemos interpretar que al involucrar a padres y
representantes como corresponsables del proceso educativo escolar de niños y niñas, es
muy relevante puesto que el estilo de crianza, cuidado y educación es una conexión que
se establece también con el centro escolar, puesto que constituye un indiscutible factor de
calidad, toda vez que incide positivamente sobre el rendimiento académico y sobre la
mejora del clima escolar.
El proceso educativo de los niños y niñas de Educación primaria no es un tema que le
concierne solo a la escuela y a los docentes, sino que debe integrar e involucrar a los
padres y representantes.
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Asimismo a través del proceso investigativo se logro determinar como síntoma la
desmotivación por parte de los estudiantes para integrarse en el proceso educativo y
alcanzar las competencias previstas. Esto a causa de la falta de integración de los padres
y representantes al proceso educativo, lo cual trae como consecuencia el bajo
rendimiento académico de los estudiantes, razón por la cual se hace necesario establecer
como objetivo general:
Promover estrategias de integración de los padres y madres, representantes para el
avance educativo en los estudiantes del Complejo Educativo José de Jesús Infante.
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Marco teórico
En este mismo orden de ideas Aguache (2008) señala que debe existir una simbiosis
entre la escuela y la comunidad que permite establecer la incorporación de estos en el
proceso educativo de su representado, para ayudar y apoyar al docente a generar
ciudadanos útiles a la sociedad y comunidad donde viven.
Referentes Jurídicos
La Ley Orgánica de Educación (2009) en su artículo 17 señala:
Las familias tienen el deber, el derecho y la responsabilidad en la orientación y formación
en principios, valores, creencias actitudes y hábitos en los niños, niñas adolescentes,
jóvenes adultos y adultas para cultivar respeto, aceptación, las familias, la escuela la
sociedad y el estado son los corresponsables en el proceso de educación ciudadana y
desarrollo de sus integrantes.
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PROPUESTA TRANSFORMADORA.
De esta manera el estudio centrado en los padres y representantes del Complejo
Educativo José Jesús Infante, se lleva a cabo con una relación directa al objeto de
estudio, pudiendo vivir de manera cotidiana el ambiente de la investigación e
interpretando los resultados de la misma.
Dicha investigación se llevo a cabo a través de la aplicación de una encuesta la cual fue
aplicada a la población de 36 padres y representantes, lo que beneficia también a los 36
niños y niñas.
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Para el logro de los objetivos se realizo un plan De acción el cual contempla las siguientes
actividades:
Propiciar la integración de padres y representantes en la educación de sus hijos.
Orientar a los niños y niñas en la organización de los miembros de la familia.
Desarrollar estrategias para integrar a los padres y representantes en la educación
de sus hijos.
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Hablar de escuela y de los padres de familia es un tema amplio, desde luego de
trascendente importancia, porque no puede concebirse una educación de calidad, sin que
exista interrelación entre la escuela y los directamente interesados en que los niños
reciban la mejor formación, es decir, los propios padres de familia.
Por lo anteriormente expuesto, la temática de esta investigación está centrada en
diagnosticar la participación y el desarrollo de los educandos. Sin embargo, la mejor
forma de tomar en cuenta al destinatario, es hacerlo participe Si los padres de familia y la
comunidad son beneficiarios del quehacer del centro educativo, es importante lograr su
mayor participación. El aula puede ser un excelente punto de partida para comenzar a
propiciar la participación de los padres. El maestro puede hacerlo si toma en cuenta la
realidad comunitarias el aula y lograr que los padres participen en la creación de
ambientes propicios para la educación y el aprendizaje, dialoga con las familias de los
alumnos y encuentra la manera de que la comunidad se vuelva maestra. De tal manera la
experiencia ha demostrado que los esfuerzos por lograr la mayor participación de padres
y comunidad, se traducen en mejores niveles de aprendizaje de los alumnos. La
necesidad de incorporar a los padres y representantes en las actividades educativas
surgen las comunidades educativas, cuyo fin es que los representantes y docentes se
involucren en todas aquellas acciones que conlleven al mejoramiento del proceso
educativo, a través de actividades culturales, deportivas, sociales, de la autogestión para
la solución de problemas.
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Por otra parte, el desafío es construir nuevas relaciones al interior de la escuela, donde
las madres, padres estudiantes sean sujetos colectivos, capaces de crear y apropiarse de
la concepción del proyecto y de la planeación de la escuela como todo.
Los docentes deben de estar incluidos por el quehacer dentro de la institución a manera
de integrar directamente a los actores del proceso y establecer sus propias creencias y
experiencias, en su mayoría en un doble rol.
De este modo el enfoque de estudio se desarrolló en función de analizar la influencia de la
participación de padres y representantes en la educación de los niños y niñas, ubica el
desarrollo metodológico de la investigación acción y relevar de qué forma los docentes se
pueden involucrar en actividades y planificación conjunta para que ese aspecto de
integración de padres y representantes se logre de manera eficaz.
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Recomendaciones
• Mantener comunicación con los padres y representantes
• Dar a conocer los proyectos realizados en el aula y la importancia de los mismos.
• Permitir que los padres y representantes expresen sus inquietudes.
• Establecer límites y normas para el cumplimiento de rol como padres y
representantes.