Programa

MÁSTER DE FORMACIÓN PERMANENTE INTERNACIONAL

EN ENSEÑANZA DE ESPAÑOL EN MÚLTIPLES CONTEXTOS
ENSEÑANZA A ADULTOS, ENSEÑANZA A ADOLESCENTES Y NIÑOS Y ENSEÑANZA EN LÍNEA
SOBRE ELEINTERNACIONAL

ELEInternacional nace en 2016 de la mano de Inés Ruiz, licenciada en Traducción e

Interpretación, postgraduada en ELE y con un máster en e-learning. Ha sido profesora de
español y de traducción en la Universidad de Cambridge en Reino Unido y profesora
online en cursos del Instituto Cervantes. Además, ha trabajado en la Universidad Anglia
Ruskin, entre otras. Su investigación se centra en las TIC aplicadas a la enseñanza de ELE.

Desde nuestro nacimiento hemos formado a más de 7.000 profesores de español como
lengua extranjera y hemos construido una comunidad de docentes de lo más relevante en
el mundo de la enseñanza de español como lengua extranjera.

DE AHÍ QUE DEMOS LAS GRACIAS POR:

LOS MÁS DE LAS MÁS DE LAS MÁS DE LAS MÁS DE

11.500 4.300.000 135.000 57.500

PROFES QUE VISITAS EN NUESTRO PERSONAS QUE NOS DESCARGAS DE
HEMOS FORMADO SITIO WEB SIGUEN EN REDES MATERIALES
DEL BLOG

¿POR QUÉ SOMOS DIFERENTES?

TUTORES CONTENIDO PRÁCTICO FORMACIÓN A RECURSOS

PERSONALIZADOS Y RENOVADO TU RITMO GRATUITOS

ENTREVISTA CON FORMACIÓN AVALADA

APLICACIÓN PRÁCTICA ENGAGE EDUCATION POSIBILIDAD DE POR LA UNIVERSIDAD
A LA VIDA REAL (AGENCIA DE EDUCACIÓN FINANCIACIÓN EUROPEA MIGUEL
DE REINO UNIDO) DE CERVANTES
LOS MEDIOS HABLAN DE NOSOTROS

Desde nuestro nacimiento, hemos sido protagonistas en más de 20 medios de

comunicación: periódicos, radios, televisiones, etc. Hemos salido en medios como El País,
COPE, La Ser, Grupo Vocento, Telemadrid, entre otros. Unas apariciones que han
contribuido, entre otras cosas, a que ELEInternacional haya conseguido afianzarse como
escuela online de referencia en el mundo ELE.

¿QUÉ OPINAN NUESTROS ALUMNOS?

Tras más de 5.000 alumnos que han pasado por nuestras aulas, esta es la calificación que
nos dan: Estas son algunas de sus opiniones:
 TOTAL DE CRÉDITOS ECTS: 60 - 1500 HORAS LECTIVAS

ASIGNATURAS 48 ECTS 8 MÓDULOS

6 ECTS CADA UNO

OBLIGATORIAS 42 ECTS 7 MÓDULOS

OPTATIVAS 6 ECTS 1 MÓDULO

TRABAJO FINAL 12 ECTS

El Máster de formación permanente internacional en enseñanza de español en múltiples

contextos: enseñanza a adultos, enseñanza a adolescentes y niños y enseñanza en línea, se orienta
en brindar todas las habilidades, estrategias y conocimientos que los profesores de español como
lengua extranjera o adicional necesitan para realizar una labor docente satisfactoria en cualquier
posible contexto de enseñanza / aprendizaje.

Con este máster intensivo adquirirás los conocimientos y herramientas didácticas necesarias para
fomentar la competencia comunicativa e intercultural en las aulas y enseñar el español como
lengua extranjera.

Título certificado por:

A través de los 7 módulos de aprendizaje general y 1 módulo de aprendizaje optativo, en el que se pueden
decidir qué contenidos complementarios interesan más a cada futuro profesor, el estudiante desarrollará su
competencia docente en una enseñanza más general del español y en el ámbito de la enseñanza de lenguas a
niños, tanto en modalidad presencial como en línea.

Todo esto de una manera flexible, motivadora e interesante a través de nuestra plataforma de aprendizaje y
100% en línea. Un aprendizaje individualizado, a tu ritmo y con la ayuda de tutores especializados que te
guiarán y aconsejarán durante toda tu formación.

A lo largo de todo el curso, se propondrán actividades y dinámicas que ayudarán a reflexionar y

autoevaluarse. Cada módulo tiene una tarea final que será evaluada por tu tutor. Una vez realizados los
módulos del curso, el alumno tendrá que presentar su Trabajo Fin de Máster. Por otro lado, el estudiante
podrá realizar un periodo de prácticas no remunerado voluntario como parte de su formación fuera del
programa oficial del curso, en una entidad colaboradora.
PROGRAMA DE ESTUDIOS

MÓDULO 0
(MINICURSO OBLIGATORIO)

Explicación sobre el máster y presentación del profesorado y equipo académico

Conoce la plataforma de aprendizaje
Evaluación
Itinerario recomendado y explicación de los módulos
Trabajo Fin de Máster
Certificación

MÓDULO 1
METODOLOGÍAS, ENFOQUES Y PROCESOS DEL APRENDIZAJE DE LENGUAS (6 ECTS - 150 HORAS)

Introducción a la lingüística aplicada

Metodologías y enfoques
Las competencias clave del profesorado de lenguas segundas y extranjeras IC
Neuroeducación
La evaluación

MÓDULO 2
EL DOCENTE ELE EN EL AULA (6 ECTS - 150 HORAS)

Planificación de clases y programaciones

Análisis, adaptación y creación de materiales
Análisis de materiales didácticos
La unidad didáctica
Diseño de materiales interactivos
Diseño de materiales con Power Point
Diseño de materiales con Canva
Diseño de actividades usando cortos y vídeos
Recursos, técnicas y dinámicas de grupo
Creatividad
Gamificación y dinámicas de grupo
Escape room y dinámicas interactivas
Gestión de aula
Aprendizaje cooperativo y gestión de aula
La salud del docente de idiomas

MÓDULO 3
ENSEÑANZA DE LOS CONTENIDOS DEL CURRÍCULO (6 ECTS - 150 HORAS)

Enseñanza / aprendizaje de la gramática

Enseñanza / aprendizaje del léxico
Léxico
Enseñanza de la fonética
La comunicación y los contenidos funcionales
Estudiantes como hablantes interculturales
Variedades del español

MÓDULO 4
COMPETENCIAS, DESTREZAS Y ESTRATEGIAS (6 ECTS - 150 HORAS)

Aprendizaje de las destrezas lingüísticas integradas

Desarrollo de las competencias clave. La competencia comunicativa
Estrategias comunicativas y de aprendizaje
La traducción como herramienta docente

MÓDULO 5
FACTORES INDIVIDUALES EN LA ENSEÑANZA DE LENGUAS (6 ECTS - 150 HORAS)

Enseñanza centrada en el alumno

El tratamiento del error
Factores individuales
La motivación en el aula de idiomas
Emociones y aprendizaje afectivo
Conexión emocional
Cómo trabajar las emociones en el aula
Factores cognitivos individuales en el aprendizaje de lenguas
Estudiantes bilingües o multilingües
La identidad
 MÓDULO 6
ENSEÑANZA DE LENGUAS A NIÑOS Y ADOLESCENTES (6 ECTS - 150 HORAS)

Adquisición de la lengua materna y de una segunda lengua

Etapas del desarrollo cognitivo infantil
Cómo enseñar a adolescentes
Diversidad de niveles/edades en el aula
Coaching y ELE para niños
Resolución de conflictos
Inteligencias múltiples
Gestión de aula y dinámicas de grupos con niños
Creación y selección de materiales
Uso de canciones
Uso del cuento en el aula
Bonus de 10 sesiones de clase / 10 horas

MÓDULO 7
ENSEÑANZA DE LENGUAS EN LÍNEA (6 ECTS - 150 HORAS)

Introducción a la enseñanza en línea

La enseñanza en línea en la actualidad
Competencia docente digital
Programación de cursos, unidades didácticas y diseño o adaptación de actividades
para las clases en línea
Metodologías, herramientas y técnicas para las clases en línea
Autonomía del alumno en línea
Experiencia docente y gestión de aula
Clases online con niños
Clases de ELE infantil (de 0 a 6 años)
Estudiantes iniciales absolutos
Plataformas y servicios
Marketing enfocado a las clases en línea
La salud del docente a distancia
Muestra de una clase
 MÓDULO 8
TEMAS DE PERFECCIONAMIENTO
(ELEGIR 3 ASIGNATURAS DE ESTE MÓDULO - 6 ECTS - 150 HORAS / 50 HORAS CADA ASIGNATURA)

Preparación de certificaciones oficiales

Español para Fines Específicos
Las herramientas y plataformas digitales
Español para la integración lingüística
Emprendimiento
OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

El presente máster se orienta en brindar todas las habilidades, estrategias y conocimientos

que los profesores de español como lengua extranjera o adicional necesitan para realizar
su labor docente de manera satisfactoria y efectiva en cualquier posible contexto de
enseñanza / aprendizaje.

Los objetivos generales de este curso son que el alumno:

Adquiera una base teórica relevante en la lingüística aplicada a la enseñanza de
lenguas.
Sepa cómo evaluar el progreso de sus estudiantes y su propia labor docente.
Disponga de la información general sobre la neuroeducación y su aplicación en la
enseñanza de idiomas.
Tenga la capacidad de diseñar sus programaciones, analizar y crear materiales
didácticos (tanto interactivos como analógicos) y gestionar el aula (con todo lo que ello
implica).
Reflexione sobre lo relevante del cuidado de su salud en todo momento.
adquiera los conocimientos para transmitir y enseñar los distintos contenidos del
currículo.
Ayude a que sus estudiantes desarrollen las competencias y habilidades necesarias
durante el proceso de aprendizaje.
Sea consciente de lo relevante de los factores individuales durante el proceso de
aprendizaje / enseñanza de lenguas y cómo afectan, tanto a los estudiantes como a los
docentes.
Desarrolle todas las habilidades y competencias necesarias para la enseñanza de
idiomas a niños y adolescentes de manera satisfactoria.
Desarrolle, a su vez, todas las habilidades y competencias necesarias para la enseñanza
de idiomas en línea.

Las competencias generales son:

Ser capaz de desenvolverse y realizar una labor docente efectiva y satisfactoria en
cualquier contexto de enseñanza / aprendizaje y con diferentes perfiles de
aprendientes.
Conocer las teorías, modelos lingüísticos y metodologías didácticas conectadas con la
enseñanza de idiomas.
Ser capaz de valorar las opciones metodológicas más adecuadas a los distintos
contextos de enseñanza/aprendizaje de idiomas, teniendo en cuenta los diferentes
factores implicados en el proceso.
Ser capaz de realizar un análisis crítico, evaluación y síntesis de ideas nuevas y
complejas que permitan la autonomía en la formación y la actualización continua del
conocimiento en el ámbito de la didáctica de idiomas.
Conocer las diferentes variables del proceso de enseñanza/ aprendizaje / evaluación,
desde la perspectiva del estudiante, de sus necesidades comunicativas y de los
procesos de aprendizaje.
Conocer los documentos de referencia de las instituciones reguladoras de la
enseñanza de lenguas y su aplicación al diseño de programas.
Ser capaz de desarrollar programaciones, analizar, crear y modificar materiales
didácticos.
Ser capaz de evaluar los contenidos tanto lingüísticos como socioculturales.
Ser capaz de gestionar entornos plurilingües, con especial atención a la actual
situación intercultural (migraciones, relaciones entre países, etc.)
DESTINATARIOS

El Máster de formación permanente internacional en enseñanza de español en múltiples

contextos. Enseñanza a adultos, enseñanza a adolescentes y niños y enseñanza en línea
pretende formar profesionales en el ámbito de la enseñanza del español como lengua
extranjera o adicional en distintos contextos educativos. Se le ofrece al estudiante un plan
formativo que responde a las necesidades actuales en el ámbito académico de la
enseñanza de idiomas. El alumno de nuevo ingreso debe estar en posesión de un título
universitario o poder acreditar su experiencia en la enseñanza de idiomas durante como
mínimo 5 años, además de tener el interés por adquirir un conocimiento avanzado,
especializado y multidisciplinar del proceso de enseñanza y aprendizaje de una lengua.

Este máster está especialmente dirigido a candidatos que cuenten con una titulación,
grado universitario o equivalente, en las áreas de filología, lenguas, lingüística, traducción,
ciencias de la educación, humanidades, ciencias de la comunicación o cualquier otra
especialidad de carácter humanístico. Al mismo tiempo, se aceptarán candidatos que
vengan de una especialidad diferente a las antes mencionadas siempre y cuando posean
cierta experiencia en el ámbito docente o inquietudes propias de un futuro docente de
idiomas e interés constatable por la lengua y la cultura de los países del mundo hispano.

En el caso de los candidatos cuya lengua materna no sea el español, deberán certificar
además un nivel mínimo C1 de conocimientos de español (según el MCER).

No se necesitan conocimientos previos para la realización de este curso.

Los Títulos Propios impartidos por la UEMC no habilitan para el ejercicio

profesional, son exclusivamente cursos de formación o especialización. Por lo que
para la habilitación o ejercicio profesional será obligatorio disponer de la titulación
oficial requerida en cada Colegio Profesional o especialidad.
METODOLOGÍA

La metodología de Las formaciones de ELEInternacional se basa en un sistema de enseñanza a

distancia que promueve la evaluación continua y el aprendizaje experiencial en un entorno de
cercanía, accesibilidad e interacción entre el profesor y el estudiante y este con sus
compañeros.

El proceso de enseñanza / aprendizaje se desarrolla a través de una plataforma propia en la

que los estudiantes tienen a su disposición toda la información y herramientas necesarias para
la buena realización de su aprendizaje. Nuestra metodología asegura la adquisición de los
conocimientos y de las competencias profesionales y personales a través de un sistema de
evaluación continúa formado por actividades didácticas, cuestionarios de autoevaluación y un
trabajo final en cada módulo.

Las metodologías docentes o mecanismos a través de los cuales el estudiante adquiere y

desarrolla sus conocimientos con el apoyo del profesor son las siguientes:
Guía Docente. Es el documento que recoge la planificación detallada de cada módulo, la
cual disponen de material educativo específico seleccionado según las características
singulares de la enseñanza a distancia.
Material Audiovisual y Unidades didácticas de las distintas secciones de los módulos.
Actividad académica en la plataforma. Se pone en práctica a través del estudio del
material de referencia y de las actividades didácticas que propone el docente, haciendo
uso de las herramientas que ofrece la plataforma virtual (buzones de entrega,
cuestionarios, lecciones, foros, etc.), de las videoconferencias o de otros entornos
educativos a disposición de la comunidad educativa.
Tutorización. Se trata del seguimiento individualizado de la actividad del estudiante para
asegurar las mejores condiciones de aprendizaje, mediante la tutorización a través de la
plataforma educativa. En estas tutorías los estudiantes pueden consultar con los
profesores las dudas acerca de la materia estudiada, así como recibir recomendaciones
sobre cómo abordar el curso de un modo más eficaz.
Tutorías por videoconferencia. Los estudiantes que así lo soliciten podrán disponer del
servicio de tutorías con el profesor en el día y hora asignado para ello, con el fin de dar
respuesta a las dudas y recomendaciones necesarias para abordar el estudio de la
asignatura.
Foros. Los estudiantes disponen de un foro en el que podrán exponer sus dudas o
comentarios y tanto los tutores como otros compañeros podrán responder a esas dudas.
Comunidad. Todos los estudiantes de máster forman parte de una comunidad social digital
en la que podrán interactuar entre ellos, intercambiar experiencias, compartir materiales y
estar al día en todo lo que tenga que ver con la enseñanza / aprendizaje de idiomas.
EVALUACIÓN

La calificación de cada uno de los módulos se realiza a través de un proceso de evaluación

continua y de un trabajo final. El sistema de evaluación en ELEInternacional se concibe
como una estrategia más en el proceso de enseñanza / aprendizaje, mediante acciones
que se integran con las actividades didácticas, estando presente desde el inicio de la labor
académica hasta el final de cada módulo.

Una vez realizados cada uno de los 8 módulos de manera satisfactoria, el estudiante podrá
realizar el Trabajo Fin de Máster (TFM) para obtener su título.

La nota final del máster será una media entre la nota obtenida en cada uno de los módulos
del curso a modo 1/10 más la nota obtenida en el trabajo final a modo 2/10. La
calificación final mínima que acredita que el curso es apto tiene que ser de 5 sobre 10.

La evaluación continua en cada uno de los módulos: el estudiante tendrá que realizar una
serie de tareas y actividades que le permitirán la adquisición de los contenidos y el logro
de los objetivos marcados en cada módulo. Estas tareas vendrán reflejadas en la Guía
Didáctica de cada uno de los casos. Las opciones de tareas son:
Cuestionarios autocorregibles.
Actividades de aprendizaje (resolución de cuestiones didácticas, tareas, propuestas
didácticas, etc.) corregidas por el tutor.

El trabajo final de cada módulo: una vez realizadas todas las secciones y superadas las
actividades de aprendizaje y los cuestionarios autocorregibles, el estudiante tendrá que
realizar un trabajo final relacionado con los contenidos y competencias adquiridos a lo
largo del módulo. En la Guía Docente aparecerán los requisitos, objetivos y características
del trabajo final en cada caso. Igualmente, se ofrece una rúbrica con los aspectos
evaluables y se añaden ejemplos disponibles en el caso de que el estudiante los necesite.

El Trabajo Fin de Máster (TFM) es una parte esencial del título y a él están destinados 12
créditos ECTS de los 60 totales que componen el curso. Se trata de un trabajo de reflexión
individual que le permite al alumno aplicar los conocimientos adquiridos y profundizar en
un área concreta de su actividad profesional o académica. El TFM debe tener una
extensión mínima de 30 páginas y una máxima de 50 páginas, incluidas las referencias
bibliográficas y anexos.
Una vez superados todos los módulos, el estudiante puede solicitar una reunión con el
director del máster D. Álvaro Sesmilo. Este le orientará sobre el tema a elegir y propondrá
un tutor que guiará y asesorará al estudiante durante la realización del trabajo.
Para la realización del TFM, el alumno tendrá a su disposición la Guía correspondiente con
toda la información relacionada.

Una vez que el tutor dé por apto el TFM, el alumno lo remitirá al Equipo Académico y este
se encargará de evaluarlo y se añadirá una nota que corresponde al 2/10 de la nota final
que obtendrá el estudiante.
PROFESORADO

TÍTULO PROPIO
Máster de formación permanente internacional en enseñanza de español en múltiples
contextos. Enseñanza a adultos, enseñanza a adolescentes y niños y enseñanza en línea.

1. METODOLOGÍAS, ENFOQUES Y
ASIGNATURA O MÓDULO:
PROCESOS DEL APRENDIZAJE DE LENGUAS

NÚMERO DE CRÉDITOS / HORAS: 4 ECTS / 100 HORAS

DOCENTE A IMPARTIR LA ASIGNATURA ÁLVARO SESMILO

NÚMERO DE CRÉDITOS / HORAS: 1 ECTS / 25 HORAS

DOCENTE A IMPARTIR LA ASIGNATURA JOSÉ MARÍA ROMERO

NÚMERO DE CRÉDITOS / HORAS: 1 ECTS / 25 HORAS

DOCENTE A IMPARTIR LA ASIGNATURA INÉS RUIZ

ASIGNATURA O MÓDULO: 2. EL DOCENTE ELE EN EL AULA

NÚMERO DE CRÉDITOS / HORAS: 1 ECTS / 25 HORAS

DOCENTE A IMPARTIR LA ASIGNATURA ÁLVARO SESMILO

NÚMERO DE CRÉDITOS / HORAS: 1 ECTS / 25 HORAS

DOCENTE A IMPARTIR LA ASIGNATURA PACO ASENCIO

NÚMERO DE CRÉDITOS / HORAS: 4 ECTS / 100 HORAS

DOCENTE A IMPARTIR LA ASIGNATURA ANA GÓMEZ

 3. ENSEÑANZA DE LOS CONTENIDOS
ASIGNATURA O MÓDULO:
DEL CURRÍCULO

NÚMERO DE CRÉDITOS / HORAS: 1 ECTS / 25 HORAS

DOCENTE A IMPARTIR LA ASIGNATURA AARÓN PÉREZ

NÚMERO DE CRÉDITOS / HORAS: 2 ECTS / 50 HORAS

DOCENTE A IMPARTIR LA ASIGNATURA ÁLVARO SESMILO

NÚMERO DE CRÉDITOS / HORAS: 1 ECTS / 25 HORAS

DOCENTE A IMPARTIR LA ASIGNATURA MARTA EZQUERRO

NÚMERO DE CRÉDITOS / HORAS: 1 ECTS / 25 HORAS

DOCENTE A IMPARTIR LA ASIGNATURA JOSÉ MARÍA ROMERO

NÚMERO DE CRÉDITOS / HORAS: 1 ECTS / 25 HORAS

DOCENTE A IMPARTIR LA ASIGNATURA PILAR HERNÁNDEZ

4. COMPETENCIAS, DESTREZAS
ASIGNATURA O MÓDULO:
Y ESTRATEGIAS

NÚMERO DE CRÉDITOS / HORAS: 3 ECTS / 75 HORAS

DOCENTE A IMPARTIR LA ASIGNATURA ÁLVARO SESMILO

NÚMERO DE CRÉDITOS / HORAS: 3 ECT / 75 HORAS

DOCENTE A IMPARTIR LA ASIGNATURA JOSÉ MARÍA ROMERO

 5. FACTORES INDIVIDUALES EN
ASIGNATURA O MÓDULO:
LA ENSEÑANZA DE LENGUAS

NÚMERO DE CRÉDITOS / HORAS: 1 ECTS / 25 HORAS

DOCENTE A IMPARTIR LA ASIGNATURA ÁLVARO SESMILO

NÚMERO DE CRÉDITOS / HORAS: 1 ECTS / 25 HORAS

DOCENTE A IMPARTIR LA ASIGNATURA PATRICIA DE LA CAVADA

NÚMERO DE CRÉDITOS / HORAS: 2 ECTS / 50 HORAS

DOCENTE A IMPARTIR LA ASIGNATURA MARÍA MÉNDEZ

NÚMERO DE CRÉDITOS / HORAS: 2 ECTS / 50 HORAS

DOCENTE A IMPARTIR LA ASIGNATURA DIEGO PANIAGUA

6. ENSEÑANZA DE LENGUAS A NIÑOS

ASIGNATURA O MÓDULO:
Y ADOLESCENTES

NÚMERO DE CRÉDITOS / HORAS: 6 ECTS / 150 HORAS

DOCENTE A IMPARTIR LA ASIGNATURA OLAYA FERNÁNDEZ

ASIGNATURA O MÓDULO: 7. ENSEÑANZA DE LENGUAS EN LÍNEA

NÚMERO DE CRÉDITOS / HORAS: 4 ECTS / 100 HORAS

DOCENTE A IMPARTIR LA ASIGNATURA SERGIO PÉREZ

NÚMERO DE CRÉDITOS / HORAS: 1 ECTS / 25 HORAS

DOCENTE A IMPARTIR LA ASIGNATURA MARTA EZQUERRO

NÚMERO DE CRÉDITOS / HORAS: 1 ECTS / 25 HORAS

DOCENTE A IMPARTIR LA ASIGNATURA OLAYA FERNÁNDEZ

ASIGNATURA O MÓDULO: 8. TEMAS DE PERFECCIONAMIENTO

NÚMERO DE CRÉDITOS / HORAS: 2 ECTS / 50 HORAS

DOCENTE A IMPARTIR LA ASIGNATURA SERGIO PÉREZ

NÚMERO DE CRÉDITOS / HORAS: 1 ECTS / 25 HORAS

DOCENTE A IMPARTIR LA ASIGNATURA PILAR HERNÁNDEZ

NÚMERO DE CRÉDITOS / HORAS: 1 ECTS / 25 HORAS

DOCENTE A IMPARTIR LA ASIGNATURA FÁTIMA ALOBERA

NÚMERO DE CRÉDITOS / HORAS: 2 ECTS / 50 HORAS

DOCENTE A IMPARTIR LA ASIGNATURA JOSE MARÍA ROMERO

ASIGNATURA O MÓDULO: 9. TRABAJO FIN DE MÁSTER

NÚMERO DE CRÉDITOS / HORAS: 12 ECTS / 300 HORAS

DOCENTE A IMPARTIR LA ASIGNATURA ÁLVARO SESMILO

RESUMEN CV DEL PROFESORADO

INÉS RUIZ
Licenciada en Traducción e Interpretación, posee un posgrado en ELE y un máster en
educación y e-learning. Es profesora de español y de traducción en la Universidad de
Cambridge en Reino Unido. Ha sido profesora on-line en cursos del Instituto Cervantes y
ha trabajado en la Universidad Anglia Ruskin entre otras. Directora de ELEInternacional.

ÁLVARO SESMILO
Licenciado en Filología Hispánica, Experto en la Enseñanza del Español como Lengua
Extranjera por la Universidad Complutense de Madrid y Máster en Formación de
Profesores de Español por la Universidad de Alcalá de Henares. Experto con más de 15
años en la docencia. Ha ejercido como profesor de español en Holanda, Polonia, Singapur,
[Link]. y España. Fue director del departamento de lengua y cultura española en la
Universidad Akademia Morska en Polonia y jefe de estudios en EF Escuela Internacional
de Español en Madrid. Por otro lado, dirigió la escuela EF International English and
Mandarin School en Singapur. Estos últimos años se ha dedicado a su faceta de creador de
materiales didácticos, además de trabajar como formador de formadores, asistiendo como
ponente a múltiples eventos educativos en todo el mundo. Actualmente, forma parte del
grupo de investigación Factores emocionales en el aprendizaje del español como segunda
lengua y en la construcción de la identidad lingüística y sociocultural en la Universidad de
Alcalá, es profesor colaborador en la Universidad Nebrija y director académico en
ELEInternacional y coordinador del departamento de formación en la editorial Edinumen.

JOSÉ MARÍA ROMERO

Graduado en Educación Primaria, Experto Universitario en Metodología y Didáctica de la
enseñanza de Español como L2 y LE, Experto Universitario en Enseñanza de Español.
Máster en Formación del Profesorado de Secundaria, Máster en Dirección de Centros
Educativos y Posgrado en Organización Académica. Docente universitario y de Formación
Profesional en el ámbito de la educación y formador de profesores. Asesor independiente
de centros educativos. Fundador y Director de Beco Formativa ([Link]),
asesoría y consultoría para centros de ELE y centros de Formación. Actualmente trabaja
en ELEInternacional como gerente de proyectos y miembro del Equipo académico.
PILAR HERNÁNDEZ
Licenciada en Filología Hispánica, con el Curso de Aptitud Pedagógica y un postgrado en
corrección en español de la Universidad de Valencia.

Además de ello es formadora de formadores, tutora de prácticas de la Universidad de

Valencia (ADEIT) desde el 2009, y coordinadora y examinadora de los exámenes DELE y
CCSE. Ha ejercido como jefa de estudios en una academia de español para extranjeros
durante 15 años. En la actualidad es gestora y creadora de contenidos educativos y tutora
de cursos en ELEInternacional.

MARTA EZQUERRO
Licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Barcelona, con especialización en
los cursos de doctorado de la Universidad Complutense de Madrid sobre Literatura del
Siglo de Oro, y con máster de Español para Extranjeros por la Universidad Menéndez
Pelayo (Santander). Docente de español desde hace más de 20 años y directora de la
escuela online Martaspanishclass Barcelona.

Examinadora acreditada por el Instituto Cervantes del C1 y el C2 y tutora de cursos para

profesorado en ELEInternacional.

DIEGO PANIAGUA
Graduado en Filología Hispánica, Máster en Enseñanza de Español como Lengua
Extranjera, Máster en Formación del Profesorado, Experto Internacional en Enseñanza de
Español como Lengua Extranjera (EIDELE), Máster en Investigación en Discapacidad,
doctorando en el programa “Español: investigación avanzada en Lengua y Literatura” por
la Universidad de Salamanca y Experto en Disartria y Discapacidad Auditiva por la
Universidad CEU Cardenal Herrera. Trabaja como formador de profesores en el terreno de
la enseñanza de español como lengua extranjera y en el área de I+D+i de Cursos
Internacionales de la Universidad de Salamanca. Además, forma parte del equipo de
creadores y evaluadores de pruebas DELE, SIELE y USAL esPro en esta misma institución.

Ha impartido seminarios web, talleres y conferencias en diversos e importantes congresos

nacionales e internacionales y sus principales líneas de estudio giran en torno a la
investigación en discapacidad y dificultades de aprendizaje en el ámbito del español como
L2/LE. Ha sido ganador del premio de investigación ASELE en 2018 por su trabajo "La
enseñanza de una L2/LE a estudiantes con discapacidad visual. Estrategias, metodologías
y nuevos horizontes en la enseñanza de español como lengua extranjera".
PACO ASENCIO

Licenciado en periodismo con formación en la enseñanza del español. Profesor de español

desde 2012 en países como Suiza, Canadá o Tailandia. Actualmente vive en Chiang Mai,
desde donde trabaja como profesor de ELE online y tutor del Curso de Enseñanza de
Español para niños y adolescentes de ELEInternacional. Creador de la plataforma Chit
Chat Español y escritor y traductor de literatura infantil para la editorial californiana Tiny
Readers.

OLAYA FERNÁNDEZ

Licenciada en Filología Clásica por la Universidad de Oviedo y máster en Formación del

Profesorado en Lengua y Literatura, Latín y Griego por la Universidad de Málaga.
Actualmente cursando el Grado de maestro en Educación Primaria en la UNIR. Posee
formaciones específicas como profesora de ELE a niños por el Instituto Cervantes.

Ha trabajado como profesora de español en escuelas internacionales de España y UK, y es

poseedora del QTS (Qualified Teacher Status) por el Ministerio de Educación Británico.
Fundadora de Enjoy Español, donde también imparte clases de ELE online a niños.
Examinadora DELE en la Universidad Miguel Hernández. Formadora de profesorado en
Enjoy Español, Fundación Universidad de La Rioja y como parte del equipo académico de
ELE Internacional.

SERGIO PÉREZ

Licenciado en Administración y Dirección de Empresas y Máster en Español Segunda

Lengua / Lengua Extranjera en la Universidad de Minho.

Docente de ELE con 5 años de experiencia y director de Nube doble, un portal de

enseñanza de español en línea.

Ha trabajado como profesor de español para los negocios en Alemania y ahora reside en
Letonia e imparte clases en la Universidad Riga Business School.
Es creador de contenidos, tutor y miembro del equipo académico en ELEInternacional.

MARÍA MÉNDEZ
Licenciada en Filología Hispánica y doctora en Lengua española (especialidad en
neologismos morfológicos en español) por la Universidade de Vigo.

Docente de diferentes asignaturas de grado y de posgrado, además de impartir clases de

español para extranjeros desde 2005 en España, Alemania, Serbia, Ucrania y Japón.
Autora de materiales didácticos y artículos científicos. Actualmente tiene plaza de doctora
en la Universidad de Alicante.
AARÓN PÉREZ AARÓN PÉREZ

Licenciado en Filología Hispánica por la Universidad de Alicante (UA), Máster en Fonética

y Fonología por la UIMP y el CSIC y Máster en Enseñanza de ELE por la UIMP y el
Instituto Cervantes. Doctorando de la UA (en el grupo de investigación AcqUA) y
coordinador de formación en línea de la Editorial Edinumen, gestionando proyectos como
el Programa de Desarrollo Profesional (PDP) o el Experto Internacional en Docencia
Especializada en ELE (EIDELE), título propio de la Universidad de Salamanca. Profesor de
la asignatura Pronunciación, entonación y ortografía en ELE del Máster en Didáctica de
ELE de la Universidad Nebrija. Colabora en la creación de cursos y seminarios de
Pronunciación en ELE para instituciones como el Instituto Cervantes, el Centro de
Lenguas Modernas de la Universidad de Granada, la Universidad de Extremadura, la
Universidad de Zaragoza, entre otras. Sus líneas de investigación combinan los aspectos
más teóricos de la Fonética y la Fonología con elementos prácticos de su didáctica, de ahí
que tenga investigaciones tanto en el ámbito de la producción oral como de comprensión
auditiva.

Adicionalmente, es secretario de la Asociación MariCorners, que trabaja por crear

espacios de discusión académicos en torno a temas transversales LGTBIQ+ en el ámbito
hispánico.

ANA GÓMEZ AARÓN PÉREZ

Ana Gómez es Diplomada en Magisterio de Ed. Primaria y poseedora de un posgrado en

Didáctica del ELE. Desde que finalizó dichos estudios, ha impartido clases a niños,
adolescentes y adultos en distintos centros fuera y dentro de España. Actualmente trabaja
como profesora de español en Madrid, como formadora en CIESE Comillas,
ELEInternacional y LAE Formación, colaboradora en distintas webs dedicadas a materiales
para la clase de ELE y conferenciante en diferentes instituciones desde 2015.

Interesada en el diseño de materiales y la edición, creó en 2013 el blog Lápiz de ELE,

enfocado a compartir ideas e inspirar a otros profesores a impartir clases de una manera
más creativa. Compagina su labor como docente con sus proyectos como emprendedora
en el ámbito de la educación y la ceración de materiales.

FÁTIMA ALOBERA
AARÓN PÉREZ
Licenciada en Filología Hispánica y Máster en Formación de profesores de español como
lengua extranjera por la Universidad de Alcalá. Máster en Análisis gramatical y estilístico
del español por la UNED. Docente con más de 8 años de experiencia en la enseñanza del
español y la creación de materiales didácticos. Profesora acreditada por el Instituto
cervantes como examinadora y preparadora de exámenes DELE.
PATRICIA DE LA AARÓN
CAVADAPÉREZ

Licenciada en Filología Hispánica por la Universidad Complutense de Madrid con

especialización en español para extranjeros. Máster en formación de profesores
de español para extranjeros por dicha universidad y actualmente doctoranda de la
misma. Fue nombrada Coordinadora de las prácticas del Máster y examinadora de
las pruebas orales de DELE (Instituto Cervantes). Ha obtenido la formación de
examinadora de todos los niveles del DELE y colabora como examinadora. Trabajó
con anterioridad en diversas Universidades nacionales (Universidad Antonio de
Nebrija) e internacionales (Universidad de Turismo WSWFit en Sopot, y
Universidad de Económicas WSFia en Gdansk, Polonia). Desde el año 2007
trabaja como profesora de español para extranjeros en la Escuela Oficial de
Idiomas, donde ha sido Jefa de Departamento, coordinadora y redactora de las
Pruebas de Certificación de la Comunidad Valenciana de español para extranjeros
y ha formado alumnos en prácticas de la asignatura de Filología Hispánica
“Prácticas Externas” de la Universidad de Alicante. Actualmente es profesora,
coordinadora de departamento de la EOI de Alicante y forma parte del equipo
redactor del nuevo currículo de español de escuelas oficiales de idiomas.
INFORMACIÓN Y MATRÍCULA.

CENTRO DE INFORMACIÓN
Principal: [Link]
Contacto: hola@[Link]
Teléfono: +34 91 737 32 38 / +34 617 92 86 12

MATRÍCULA
La matrícula se hará a través de la secretaría de ELEInternacional y será esta entidad la que
gestionará toda la documentación necesaria para la apertura de la matrícula.

El alumno hará un pago inicial de 300€ para la revisión de expediente y reserva de plaza.
Esta cantidad no será reembolsable en el caso de que el estudiante, por la causa que sea,
no pueda matricularse en el curso finalmente.

Una vez aceptada la solicitud del candidato, se le da la opción de hacer un pago único o un
pago fraccionado con dos mensualidades del 50%. En estos casos, se descontará el pago
inicial de 300€ realizado para la reserva de la plaza.

La documentación necesaria para presentar será la siguiente:

Fotocopia del documento de identidad o pasaporte vigente y por ambas caras.
Copia compulsada del título universitario que da acceso a la formación. En caso de ser
un título universitario internacional, se solicitará apostilla de la haya o legalización
notarial.
Solicitud de matrícula cumplimentada.
Documento acreditativo para aquellos candidatos cuya lengua materna no sea el
español, deberán certificar además un nivel mínimo C1 de conocimientos de español
(según el MCER).

TASAS DEL CERTIFICADO

El alumno puede solicitar los siguientes documentos una vez finalizado el máster:

1- Diploma de título propio de máster. El precio del diploma de títulos propios de máster es
de 155 euros + gastos de envío. En caso de que deseen apostilla de la haya, si se solicita
junto al título universitario tiene coste es de 80 euros. En este documento aparece el tema-
rio y fechas de realización junto a los datos personales y la formación realizada.
2- Certificado académico de notas: El coste es de 45 euros más tasas de mensajería.
Aparecerá la calificación final y las obtenidas en los diversos módulos o asignaturas y tam-
bién puede llevar Apostilla de la Haya.

3- Programas académicos de las asignaturas: Se puede solicitar una copia de las guías
docentes de cada asignatura, con un coste de 45 euros más tasas de mensajería. Este docu-
mento no puede ir apostillado.

El plazo de expedición de estos 3 tipos de documentos es entre 6 y 9 meses. Si los alumnos

solicitan varios documentos a la vez abonarán una única vez la tasa de mensajería, pero si se
solicitan en diferentes momentos tendrían que abonar una por cada pedido que realicen."

CONDICIONES DE ACCESO DE LOS ALUMNOS

Los títulos propios (máster, experto o especialista) son estudios dedicados a la formación
avanzada, de carácter especializado o multidisciplinar, dirigidos a una especialización
académica o profesional, o bien a promover la iniciación en tareas investigadoras.

Como condiciones de acceso y admisión al título propio de “Máster internacional en

enseñanza de español en múltiples contextos. Enseñanza a adultos, enseñanza a
adolescentes y niños y enseñanza en línea”, será necesario:

Para el título propio de Máster:

Estar en posesión de una titulación oficial universitaria o equivalente, o
Mediante la acreditación de una notable experiencia profesional (mínimo 5 años) en el
campo de actividades propias del título.

En ambos supuestos, para la comprobación de la notable experiencia profesional, deberán

solicitar su acceso a la Comisión de títulos propios adjuntando la siguiente documentación
Certificado de las funciones realizadas en la última empresa o empresa actual.
Informe de vida Laboral actualizado.

En cualquier caso, el Plan de Estudios del Título Propio podrá exigir la acreditación de un
nivel de formación específico adecuado en el ámbito del título y necesario para su normal
desarrollo, que será verificado por el Director del título propio. En caso de que no se
cumpla este requisito, dentro del propio título se podrán organizar las enseñanzas
necesarias para la obtención de dicha formación.

En el caso de que la Comisión de títulos propios resuelva denegar el acceso al Título

Propio, el alumno podrá cursar el mismo, obteniendo al finalizar el correspondiente
Certificado de Aprovechamiento, pero no el Título.
RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS.
Los alumnos que hayan cursado alguno de los Cursos Universitarios de Especialización
impartidos por ELE INTERNACIONAL y avalados por la UEMC dentro del marco de
colaboración entre ambas entidades, se les dará la opción de reconocer los créditos de
estos CUE’S con aquellas asignaturas equivalentes dentro de este título propio de máster,
siendo el máximo de créditos a reconocer 18 ECTS de los 60 ECTS que conforman la
formación.

Para que este reconocimiento de créditos sea posible, el alumno ha tenido que realizar el
curso a reconocer dentro de los últimos 5 años desde la fecha de finalización del CUE hasta
la fecha de solicitud de matrícula en el máster, no siendo posible dicho reconocimiento en
casos de estudiantes que hayan realizado cualquier curso con anterioridad a ese plazo.

Así mismo, este reconocimiento podrá realizarse siempre y cuando el temario de la

asignatura del máster y los cursos universitarios de especialización se corresponda de
forma equivalente, aunque se produzcan variaciones en el nombre de estos CUE’S, y
durante el periodo en el que se mantenga el marco de colaboración entre ELE
INTERNACIONAL y UEMC.
TABLA DE RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS DESDE “CURSOS UNIVERSITARIOS DE
ESPECIALIZACIÓN” IMPARTIDOS POR ELE INTERNACIONAL

La equivalencia de reconocimiento de créditos será la expuesta en la siguiente tabla:

"Origen “Curso Universitario

Asignatura
de especialización en…” ECTS
ECTS CUE destino del
Título Propio UEMC Asignatura
origen título propio
Impartido por ELE destino
UEMC
INTERNACIONAL"

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