Laboratorio de Física I E S F M – I P N Práctica No.
ERRORES DE MEDICIÓN Y ANÁLISIS ESTADÍSTICO DE DATOS
OBJETIVOS
Aprender a calcular el promedio, la desviación estándar y el error del promedio
de una serie de mediciones de una misma cantidad física hechas en condiciones
idénticas.
El alumno entenderá que la exactitud con la cual se determina la magnitud de
una cantidad física, depende más del proceso de medición que de la precisión de
los instrumentos de medición.
INTRODUCCIÓN
Cuando se hacen varias mediciones de la misma magnitud de una cantidad física en
“idénticas condiciones” se obtiene un conjunto de datos que son aproximaciones de dicha
magnitud. Si en las mediciones solo se cometen errores casuales la estadística nos permite
determinar el valor más probable de ésta magnitud (ver texto de apoyo) dado por
N
1
X=
N
∑X
i =1
i ,
la desviación típica o estándar, una medida del error casual
N
∑ (X − X )
1
σ= i
2
,
N i =1
el error del promedio
σ
E= ,
N
el error porcentual
E
e% = × 100
X
y los intervalos
X = X ± E ≡ [X − E, X + E ]
X = X ± σ ≡ [X − σ , X + σ ]
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El histograma de frecuencias permite expresar gráficamente el comportamiento del proceso
de medición.
PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL
1 MEDICIONES DE LONGITUD
Con el fin de aclarar los conceptos del texto de apoyo se desarrolla este ejercicio con el
propósito de ilustrar el caso de variables discretas.
a) Los alumnos miden 100 veces la longitud de una mesa de laboratorio con reglas de un
metro graduadas en decímetros (dm) sin hacer marcas en la regla o la mesa y apreciando
la fracción de decímetro. Los alumnos deberán intentar apreciar hasta medios
centímetros y no tendrán demasiado cuidado al colocar la regla, ésto con el fin de
obtener diferentes valores.
b) A partir de los datos obtenidos, el profesor ilustra el procedimiento para construir la
tabla de frecuencias y graficar el histograma de frecuencias.
c) Calcule el promedio X , la desviación estándar σ y el error del promedio.
Para ilustrar el caso de variables continuas, en el siguiente ejercicio el profesor deberá
mostrar la forma de agrupar los datos en intervalos, obtener las marcas de clase para cada
uno de ellos, construir la tabla y graficar el histograma de frecuencias. Los alumnos
deberán completar el ejemplo para incluirlo en su reporte.
a) Con un vernier los alumnos miden 100 veces el diámetro externo de un tubo metálico
deformado a propósito con el fin de obtener valores diferentes en cada medida. Estime y
anote el error de apreciación ∆X .
b) A partir de los datos obtenidos, el profesor ilustra el procedimiento para construir la
tabla de frecuencias y graficar el histograma de frecuencias.
Intervalos Marca de clase Conteo Frecuencia Probabilida Frecuencia
(cm) (cm) d acumulada
72.6 – 78.8 75.7 III 3 0.03 3
78.9 – 85.1 82.0 IIII II 7 0.07 10
c) Calcule X y σ usando los datos agrupados en la tabla de frecuencias.
d) Determine el error promedio y el error porcentual. Escriba los intervalos X = X ± E y
X = X ± σ con el numero correcto de cifras significativas (ver texto de apoyo).
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e) Grafique el histograma y polígono de frecuencias indicando los intervalos del inciso d).
Preguntas
Para el ejercicio de variables discretas
i) Escriba el valor de X en cm. y determine su error porcentual e% respecto a una nueva
medición X Flex hecha con un flexómetro graduado en milímetros.
X Flex − X cm
e% = × 100
X Flex
X cm es promedio de las 100 mediciones en cm.
X Flex medida obtenida con el flexómetro graduado en milímetros.
ii) ¿Cual es el valor de E en cm.?
iii) Escriba el intervalo X = X ± E en cm. con la cantidad correcta de cifras significativas.
Para el ejercicio de variables continuas:
i) Calcule el error de agrupamiento en el intervalo modal. Sean X * el promedio de los
datos que caen en el intervalo modal (el intervalo de mayor frecuencia). Si Xc es la
marca de clase del intervalo modal el error de agrupamiento es:
X * − XC
e% = × 100
XC
ii) ¿Dependen σ y E del numero N de observaciones?, ¿Dependen del proceso de medición?.
Explique.
iii) Calcule el porcentaje de mediciones que cae en el intervalo X = X ± σ ¿Que porcentaje
predice la teoría cuando N → ∞ ?
iv) ¿Que indica el intervalo X = X ± E ?
2 MEDICIONES DE TIEMPO
a) Llene con agua un recipiente que en su base tiene varios tubos de diferente diámetro
para dejar salir el agua a través de ellos.
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b) En el interior del recipiente a lo largo de su altura hay indicadas varias marcas.
Seleccione dos de ellas y mida con un cronómetro de disparador mecánico (40 veces) el
tiempo que tarda en bajar el nivel del agua de la marca superior a la inferior, al dejar
escapar el agua a través de uno de los tubos. Estime y anote el error de apreciación:
∆t = ∆t cronom + ∆t reac.
Repita los pasos de los incisos c, d y e de “Mediciones de una longitud”
3 MEDICIONES DE MASA
En física se siguen dos métodos para calcular probabilidades y promedios. Por ejemplo, si
se desea saber cual es la probabilidad de que al arrojar una moneda se obtenga “águila”
puede tomarse un amoneda y hacer una serie de 100, 200 o 1000 tiradas. Otra manera es
conseguir 100 200 o 1000 monedas iguales, hacer una sola tirada y contar cuantas “águilas”
se obtuvieron. Al conjunto de monedas se le llama muestra. Este procedimiento permite
calcular también los promedios de ciertas propiedades de una muestra dada.
En este ejercicio medirá la masa de 50 canicas similares con una balanza.
a) Determine la masa promedio m de la muestra de 50 canicas.
b) Calcule σ, E y escriba los intervalos m = m ± σ y m = m ± E
c) Ahora mida la masa M de los 50 objetos. Calcule M 50 y obtenga el error porcentual de
este valor respecto a m
M 50 − m
e% = × 100
m
Preguntas
i) ¿Cómo determinaría el número promedio de clavos que hay en una tonelada de clavos?
ii) Si solo dispone de una regla graduada en milímetros ¿Como calcularía el espesor de una
hoja del directorio telefónico? De hecho este procedimiento es mas exacto que el de
medir solo una hoja con un micrómetro (véase practica 2).
4 DISTRIBUCIÓN DE UNA VARIABLE DISCRETA
En el texto de apoyo se menciona que algunas propiedades en sistemas microscópicos solo
pueden variar en cantidades que son múltiplos de una unidad dada. El estudio de tales
cantidades conduce al análisis de la distribución de las mismas, y de sus valores más
probables. Un modelo que tiene cierta semejanza con esas propiedades es el constituido por
un par de dados.
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a) Lance 2 dados y sume el valor de las caras superiores. Repita la operación 200 veces y
haga una tabla de datos.
b) Construya una tabla de frecuencias, para los valores posibles de la variable: 2,3,4,....12
c) Dibuje en papel milimétrico el histograma de frecuencias.
d) Calcule el promedio m y la desviación típica σ para datos agrupados.
e) Calcule el promedio de los promedios obtenidos por cada equipo de alumnos.
Preguntas
i) Calcule las probabilidades teóricas de cada valor posible de la variable, por ejemplo:
pteor (2) = 1 36 , pteor (5) = 1 / 9 , etc.
ii) Determine las desviaciones porcentuales entre las frecuencias relativas (probabilidad
observada) y las probabilidades teóricas para cada valor de la variable
pobs ( n ) − pteor ( n )
e% = × 100
pteor ( n )
iii) ¿Cuál es el valor más probable y que se espera del valor X cuando N → ∞ ?