ESTIMULACIÓN TEMPRANA
¿QUÉ ES LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA?
Es un conjunto de acciones que proporcionan al niño sano, en sus primeros años de vida, las experiencias
que necesita para el desarrollo máximo de sus habilidades físicas, mentales, emocionales y sociales; lo
que previene el retardo o riesgo a retardo en el desarrollo psicomotor. En los niños que presentan alguna
dificultad en el desarrollo, la estimulación temprana permite, en la mayoría de los casos, poder llevarlos
al nivel correspondiente para su edad cronológica 3.
Las actividades de estimulación se fundamentan en las pautas de desarrollo que siguen los niños, por lo
que deben aplicarse de acuerdo con la edad del niño (en meses) y a su grado de desarrollo, ya que no se
pretende forzarlo a lograr metas que aún no está preparado a cumplir 3.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA?
La infancia se considera como el momento de desarrollo más significativo, ya que en esta etapa se
establecen las bases fisiológicas de las funciones cerebrales que determinarán la capacidad de
aprendizaje. El cerebro se triplica en tamaño en los primeros años de vida y alcanza el 80% del peso que
tendrá en la adultez 3.
El sistema nervioso central del niño, el cual es muy inmaduro al nacer, alcanza casi su total madurez entre
los 5 y 7 años. Las posibilidades de desarrollo a partir de los 7 años son muy escasas; son mayores a los 18
meses e ilimitadas en los menores de 6 meses. Por lo tanto, una persona a los 15 años, por ejemplo, es
capaz de aprender nuevas habilidades, pero lo hace usando conexiones que ya fueron establecidas en la
niñez. Esto es importante, dado que todo aquello que no se constituyó en los primeros años de vida, ya
no se podrá hacer 3.
El desarrollo del cerebro se asocia comúnmente al desarrollo de la inteligencia. Por lo que, un niño que
goza de una estimulación temprana se encontrará más favorecido para llegar a ser más inteligente, pues
su capacidad de aprendizaje y análisis será mayor 3.
¿CÓMO SE LLEVA A CABO LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA?
La estimulación temprana consiste en un conjunto de actividades, juegos y ejercicios que tienen como
finalidad estimular las áreas del desarrollo: el movimiento, la coordinación, el lenguaje y la socialización3.
Área motora (movimiento):
El inicio del desarrollo en los niños está dominado por la motricidad y su avance ocurre en sentido céfalo-
caudal (de la cabeza a los pies) y próximo-distal (de cerca a lejos). Las actividades llevadas a cabo para
estimular esta área tienen el fin de contribuir a establecer el tono y fuerza muscular, así como el equilibrio.
Esto le ayudará a los niños a conseguir controlar su cuerpo, ubicarse en el tiempo y espacio, y relacionarse
con el medio que lo rodea al ser capaz de moverse libremente (gatear, caminar, correr) 1,3.
8
En el control motor grueso, los logros fundamentales para descartar algún retraso por daño cerebral son:
✓ Postura sentada sin apoyo, entre los 6 y 8 meses
✓ Poder caminar, a los 12 meses.
Área de la coordinación:
Desde que el niño nace, puede escuchar, ver y percibir un sin número de estímulos que le permiten estar
alerta e ir experimentando y conociendo el medio que lo rodea. El niño construye su pensamiento a partir
de las experiencias con los objetos y el entorno; establece relaciones y comparaciones entre ellos, así
como semejanzas y diferencias de sus características 1,3.
El desarrollo de la agudeza de los sentidos y la coordinación entre ellos, es decir, vista-manos, vista-
audición, permitirán al niño acceder a experiencias que contribuyen al desarrollo cerebral. Las actividades
para estimular esta área incluyen desde mostrarle objetos para que los mire y siga con la mirada, hasta
dibujar 1,3.
Área del lenguaje:
La estimulación de esta área le permitirá al niño comunicarse con las personas que le rodean. Su desarrollo
abarca 3 aspectos: la capacidad comprensiva, expresiva y gestual. La capacidad comprensiva se desarrolla
desde que el bebé nace, ya que podrá entender diversas palabras mucho antes de que pueda
pronunciarlas. Por ello es importante hablarle constantemente, nombrarle objetos y acciones 1,3.
Las primeras manifestaciones del desarrollo del lenguaje son el pre lenguaje, que incluye chupeteos,
balbuceos, sonidos, vocalizaciones, risas, gritos, etc. y esto evoluciona hasta la propia comprensión del
lenguaje oral y escrito. La adquisición del lenguaje es un factor esencial en el aprendizaje; un niño que no
cuenta con los medios para comunicarse no comprende claramente lo que ocurre a su alrededor y puede
llegar a presentar dificultades en su desenvolvimiento social 1,3.
Área social:
Esta área incluye las experiencias afectivas y la socialización, que le permitirán sentirse querido, seguro y
capaz de relacionarse con los demás, de acuerdo con normas. Para el adecuado desarrollo, es
fundamental la participación de los padres o cuidadores como primeros generadores de vínculos
afectivos. Es importante brindarle al niño seguridad, cuidado, atención y amor, además de servir de
ejemplo pues de esta manera aprenderán a comportarse frente a las demás personas. Para estimular esta
área se realizan actividades que permitan al niño tener iniciativa y curiosidad, así como lograr un mayor
grado de autonomía en aspectos relacionados a la alimentación, vestido, aseo, etc 1,3.
9
CONSIDERACIONES QUE TOMAR EN CUENTA PARA LLEVR A CABO LAS ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN
• No hacer las actividades después que el • Los ejercicios o actividades se pueden
niño haya comido. Esperar al menos 30 acompañar de canciones o música infantil.
minutos antes de hacer alguna actividad. • Se sugiere que las actividades se hagan 3
• Vestir al niño con ropa cómoda y que le o 4 veces a la semana.
permita realizar fácilmente distintos • No comparar las habilidades del niño con
movimientos. las de otros niños. Cada niño tiene su
• Estimular al niño para que quiera realizar propio ritmo de desarrollo 1,3.
las actividades; festejar sus logros y
hacerlo sentir importante.
• Si el niño se opone a realizar alguna
actividad, no forzarlo y buscar hacerlo en
otro momento.
• Cuando la actividad o ejercicio se haga por
primera vez, puede que el niño no lo
pueda hacer del todo bien. Con la práctica
y el tiempo lo irá haciendo cada vez mejor.
10