PROYECTO SEAMOS PERIODISTA POR UN DIA PAG.
86- EJES ARTICULADORES
99 ESCENARIO COMUNITARIO
CAMPO FORMATIVO LENGUAJES INCLUSION * APROPIACION DE LAS *
CULTURAS A TRAVES DE
METODOLOGIA METODOLOGIA BASADO EN PROYECTOS PENSAMIENTO * LA LECTURA Y LA
CRITICO ESCRITURA
COMUNITARIOS
PROPOSITO CONOCER LOS ELEMENTO BASICOS DE UNA INTERCULTURA *
LIDAD
[Link] ESCRIBIR Y DIFUNDIR CRITICA
NOTAS CON OPINIONES SOBRE HECHOS QUE IGUALDAD DE * ARTES Y EXPERIENCIAS *
AFECTAN A SU COMUNIDAD. GENERO ESTETICAS
VIDA *
SALUDABLE
CAMPOS LENGUAJES ETICA NATURALEZA Y DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
FORMATIVOS SOCIEDADES
CONTENIDOS Indagación, reelaboración y Situaciones de discriminación Efectos en la vida de las personas,
difusiónde notas informativas en el aula, la escuela, la derivados de cambios sociales,
con opiniones sobre hechos comunidad, la entidad y el culturales y en la salud.
que afectan a la escuela y/o país, sobre la diversidad de
a lacomunidad. género, cultural, étnica,
lingüística, social, así como
Búsqueda y manejo reflexivo sobre rasgos físicos, desarrollo
de información. cognitivo y barreras de
aprendizaje, y participación en
ámbitos de convivencia, para
la promoción de ambientes
igualitarios, de respeto a la
dignidad humana y a los
derechos de todas las
personas.
PDA Interactúa con medios de Analiza e identifica en el aula, Reflexiona sobre hechos y sucesos que
comunicación y comenta la escuela, la comunidad y la han afectado a su familia, para proponer
hechos noticiosos o noticias entidad, situaciones de posibles alternativas que permitan
de su interés. discriminación y exclusión por afrontarlos.
motivo de diversidad de
Identifica qué, quién, cómo, género, física, sensorial,
cuándo, dónde y por qué en intelectual, mental, cultural,
una nota informativa o étnica, lingüística o social.
reporte de noticia.
Distingue entre notas
informativas sobre noticias y
opiniones acerca de las
mismas.
Usa variadas fuentes de
consulta, entre ellas medios
de comunicación y personas,
recupera información
pertinente, en función del
propósito de búsqueda:
resolver dudas, profundizar
en un tema, escribir un texto,
preparar una exposición,
generar contenido en las
redes sociales, etcétera.
Preguntar a los alumnos si conocen qué son las noticias, si han visto alguna
noticia en estos días, en qué medios han
visto noticias (televisión, periódico o
internet), de qué trataba la noticia.
Reunir a los alumnos en pequeñas comunidades para que comenten
¿cuáles son las noticias que han visto esta semana?, elijan una noticia de las
mencionadas y con ella respondan las siguientes preguntas en su cuaderno:
1. 2. - - ¿qué pasó? ¿cuándo pasó?
3.- ¿dónde pasó?
4.- ¿qué sucedió?
5.- Elaborar un dibujo que narre la noticia.
Para finalizar, pasar a exponer sus noticias con sus compañeros y comentar si
ellos también vieron dicha noticia.
Actividad en casa: Realizar el anexo 1 del cuadernillo de actividades
Preguntar a los alumnos ¿qué es la noticia? ¿qué preguntas responde? ¿a
través de qué medio se puede difundir? ¿cuáles son los tipos de noticia? Y
¿cuáles son sus partes?
Leer la noticia de la página 87 del libro de Proyectos Comunitarios y contestar
las preguntas de la misma página.
Compartir sus respuestas con sus compañeros.
Imaginar que es un periodista y responder la pregunta de la página 88 del libro
de Proyectos Comunitarios.
Para finalizar compartir sus respuestas con sus compañeros y escribir en el
pizarrón los temas de los que les gustaría hacer su noticia.
Recordar qué es la noticia y cuál es su estructura o sus partes.
Contestar de forma individual el anexo 2 del cuadernillo de actividades.
En asamblea, comentar cómo es que se enteran sobre lo que sucede en su
comunidad.
Responder las preguntas del número 1 de la página 88 del libro de Proyectos
Comunitarios.
De manera individual, leer nuevamente la noticia de la página 87 y con lo
leído contestar las preguntas del número 2 de la página 88 y 89 del mismo
libro.
Para finalizar, reflexionar sobre las preguntas básicas de las notas informativas
que son las que acaban de contestar y por qué es importante incluir esta
información en la noticia.
Para la siguiente clase llevar un periódico.
Preguntar a los alumnos si recuerdan cuáles son los medios de comunicación
a través de los cuáles se difunden las noticias en su comunidad.
Reunir a los alumnos en comunidades para trabajar con el periódico que
llevaron a la escuela.
Leer las noticias de sus periódicos, recortar una de las noticias y subrayar de
color rojo el titular, de azul la entradilla, de color verde el cuerpo, de color
rosa el autor y de color naranja el pie de imagen.
Después contestar las preguntas básicas de las noticias con la noticia leída
(¿qué pasó? ¿cuándo pasó? ¿dónde pasó? ¿qué sucedió?).
Compartir su actividad con otro integrante de su comunidad para que entre
ellos revisen si identificaron de manera correcta las partes de la noticia.
Actividad en casa: Realizar el anexo 3 del cuadernillo de actividades.
Recordar cuáles son los medios de comunicación, cuál es su función y cuáles
de ellos existen en tu comunidad.
Observar el organizador de la página 90 del libro de Proyectos Comunitarios
y comentar lo que realizarán durante este proyecto, pueden escribir las
fechas en las que lo realizarán.
Leer la información de la página 91 del libro de Proyectos Comunitarios y
comentar el medio sobre el cual les gustaría enterarse de lo que sucede en
la entidad donde viven, así mismo cuál es la importancia de no escribir
noticias falsas.
Reunir a los alumnos en pequeñas comunidades para que cada uno de los
integrantes elija un medio de comunicación en el cual escuchará las noticias
de su entidad (radio, televisión, periódico o internet). Escribir en su cuaderno
cuáles fueron las noticias escuchadas o vistas en ese medio.
Reunir a los alumnos en comunidades para que comenten cuáles fueron las
noticias que observaron o escucharon.
Organizados en comunidades, realizar el anexo 4 del cuadernillo de
actividades para registrar la información que observaron o escucharon en los
distintos medios de comunicación.
Después comentar si alguna de las noticias trataron el mismo tema, y con ello
copiar y contestar en su cuaderno el cuadro del número 2 de la página 92
del libro de Proyectos Comunitarios.
En asamblea, comentar a partir de qué medio de comunicación les gustaría
difundir noticias en su comunidad escolar.
Reunidos en comunidades comentar si recientemente ha sucedido un hecho
que consideren que podría ser noticia, ya sea de su comunidad o escuela.
Actividad en casa: Realizar el anexo 5 del cuadernillo de actividades
Preguntar a los alumnos ¿cuáles son los pasos para escribir una noticia?
Recordar cuáles son los elementos o partes de la noticia y escribirlos en el
pizarrón.
Reunir a los alumnos en comunidades para que, con el tema o suceso
elegido el día anterior, puedan elaborar un borrador de noticia.
Intercambiar sus noticias con sus compañeros para que den su opinión
acerca de la noticia redactada contestando las preguntas ¿qué les parece?
¿qué le podrían agregar?
Realizar las mejoras necesarias y con su noticia contestar las preguntas de la
página 94 y 95 del libro de Proyectos Comunitarios para que se aseguren que
cumple con toda la información necesaria.
Para finalizar, preguntar a cada una de las comunidades cuál será el medio
en el que presentará su noticia (radio, televisión, periódico o internet) y tomar
en cuenta la información de la página 97.
En comunidades, realizar la presentación final de su noticia.
Presentar su noticia en el medio de comunicación que hayan elegido y de
ser posible compartirla con su comunidad escolar, en caso de ser necesario
para su difusión, solicitar ayuda al docente o directivo de la institución.
Después de elaborar y publicar sus noticias, dialogar sobre lo que han
aprendido durante el proyecto y qué podrían mejorar, guiar el diálogo con
las preguntas de la página 99 del libro de Proyectos Comunitarios.
Para finalizar, escribir en su cuaderno lo que aprendieron durante este
proyecto y elegir una de las noticias de sus compañeros para responder las
preguntas básicas de la noticia (¿qué pasó? ¿cuándo pasó? ¿dónde pasó?
¿qué sucedió?)