INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PROGRAMA SINTÉTICO

UNIDAD ACADEMICA Escuela Superior de Economía.

PROGRAMA ACADÉMICO Licenciatura en Economía.

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Modelos Econométricos. NIVEL: III

PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Diseña modelos macroeconómicos a partir de técnicas econométricas.

DESCRIPCIÓN GENERAL DE CONTENIDOS:

I. Modelos de Variable Dependiente Limitada.
II. Sistemas de Ecuaciones: Datos de Panel.
III. Sistemas de Ecuaciones: Modelos SUR.
IV. Sistemas de Ecuaciones Simultáneas.

ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:
Los temas del curso serán orientados por el profesor a través de los métodos inductivo-deductivo y heurístico,
apoyado en ejemplos contextualizados, seguidos de prácticas en laboratorio de cómputo y tareas a desarrollar por
los estudiantes. Además se propone acrecentar en los estudiantes sus habilidades de búsqueda y manejo de
base de datos, se propone la participación del estudiante en clase en actividades individuales y en equipo, con el
fin de fomentar el trabajo colectivo, resolución de problemas específicos a través de la estrategia de aprendizaje
estudio de casos; en concordancia con los temas vistos en macroeconomía para obtener, interpretar y presentar
adecuadamente los resultados obtenidos.

EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:
Se considera la evaluación diagnóstica al inicio del curso sin valor así como la evaluación formativa y sumativa.
Además se emplearán rúbricas de auto y coevaluación. Esta unidad de aprendizaje podrá ser acreditada
mediante la evaluación de saberes previamente adquiridos en términos del Artículo 47 del Reglamento
General de Estudio (RGE), de acuerdo a los lineamientos que determine la academia.

BIBLIOGRAFÍA:

Wooldridge, Jeffrey. 2010. “Introducción a la Econometría: Un Enfoque Moderno”. 4ª Edición. Cengage

Learning. ISBN-13: 978-970-830-059-9

Stock, James and M. Watson. 2011. Introduction to Econometrics. 3th edition. USA: Addison Wesley. ISBN-13:
978-013-800-900-7

Greene, William. 2006. “Análisis Econométrico”. 4ª Edición. Prentice Hall. ISBN: 978-848-322-007-8

Dougherty, Christopher, 2001. “Introduction to econometrics”. 3nd Edition. Oxford. ISBN978-019-928-096-4

Vogelnang, Ben. 2005. “Econometrics. Theory and Applications with Eviews”. Prentice Hall. ISBN-13: 978-027-
368-374-2
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UNIDAD ACADÉMICA: Escuela Superior de UNIDAD DE APRENDIZAJE: Modelos Econométricos

Economía. TIPO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE:
PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en 1) Teórico-Práctico.
Economía. 2) Obligatoria
ÁREA DE FORMACIÓN: Profesional. VIGENCIA: Agosto 2013
MODALIDAD: Escolarizada. NIVEL y PERIODO: III y 5° Periodo.
CRÉDITOS: TEPIC 7.5 SATCA 5

INTENCIÓN EDUCATIVA

Esta unidad de aprendizaje contribuye al perfil del egresado en el diseño, instrumentación y evaluación de política
económica, tiene sus antecedentes en cálculo para el análisis económico, álgebra lineal, estadística y probabilidad,
estadística inferencial y econometría posteriormente contribuye con series de tiempo, teoría económica, teoría y política
monetaria, finanzas públicas y política económica. En esta unidad de aprendizaje se van a dinamizar las siguientes
competencias: pensamiento, analítico, estratégico, trabajo en equipo, toma de decisiones y solución de problemas.

PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Diseña modelos macroeconómicos a partir de técnicas econométricas.

TIEMPOS ASIGNADOS UNIDAD DE APRENDIZAJE AUTORIZADO POR:

REDISEÑADA POR:
H/PERIODO: 81 Departamento de Comisión de Programas
H/SEMANA: 4.5 Métodos Cuantitativos Académicos del Consejo
H/TEORÍA/PERIODO: 37.5 General Consultivo
H/PRÁCTICA/PERIODO: 22.5 REVISADA POR:
Subdirección Académica
HORAS DE APRENDIZAJE
AUTONÓMO: 21 APROBADA POR:
Consejo Técnico Consultivo Escolar Ing. Rodrigo de Jesús Serrano
HORAS TOT/PERIODO: 81 Domínguez
Secretario Técnico de la
M en C. Horacio Sánchez Bárcenas Comisión de Programas
Presidente Académicos

FECHA: 26.06.2012 FECHA: 05.09.2012

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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Modelos Econométricos HOJA: 3 DE 9

N° UNIDAD TEMÁTICA: I NOMBRE: Modelos de Variable Dependiente Limitada
UNIDAD DE COMPETENCIA
Calcula modelos microeconómicos a partir de las técnicas econométricas.

HORAS AD
HORAS
Actividades
(Aprendizaje CLAVE
No. CONTENIDOS de docencia
Autónomo) BIBLIOGRÁFICA
(a)
(b)
T P
1.1 El modelo de probabilidad Lineal. 1.5 1.5 1.5
1.2 El método de estimación de máxima verosimilitud. 1.5
1.2.1 Estimación de parámetros
1.2.2 Propiedades de los estimadores: Sesgo y eficiencia
1.3 El modelo Probit y Logit. 3.0 3.0 1.5
1.3.1 Estimación 1B, 2B, 7B, 4C
1.3.2 Interpretación de los estimadores
1.3.3 Pruebas de Hipótesis.
1.3.4 Efectos Marginales
1.4 Modelo de Regresión Censurada: El Modelo Tobit. 3.0 3.0 1.5
1.5 Corrección de la Selección Muestral: El Método Heckit. 3.0 1.5

Subtotales 12.0 7.5 6.0

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Encuadre del curso. Exposición del tema por parte del profesor mediante el método deductivo apoyado con mapas
cognitivos de secuencia. Se utilizará la estrategia de aprendizaje estudio de casos, abordando el siguiente proceso:
 Participación del estudiante en el aula de clase y laboratorio de cómputo con actividades individuales y por
equipo apoyados con rúbrica de autoevaluación y coevaluación.
 Realización de prácticas 1, 2 y 3 en laboratorio de cómputo con programas propios o con paquetes como
Eviews, Stata o R se organizará el trabajo en equipos y se propiciará el trabajo autónomo.
Integración de portafolio de evidencias de aprendizaje.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Evaluación diagnóstica
Evidencia de aprendizaje escrita. 30%
Portafolio de evidencias que debe incluir:
 Entrega de ejercicios realizados en cómputo con rúbrica. 15%
 Entrega de problemas propuestos en clase. 20%
 Entrega de prácticas 1, 2 y 3. 35%
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Modelos Econométricos HOJA: 4 DE 9

N° UNIDAD TEMÁTICA: II NOMBRE: Sistemas de Ecuaciones: Datos de Panel
UNIDAD DE COMPETENCIA
Estima modelos longitudinales de problemas macroeconómicos a partir de las técnicas econométricas.

HORAS AD
HORAS
Actividades
(Aprendizaje CLAVE
No. CONTENIDOS de docencia
Autónomo) BIBLIOGRÁFICA
(a)
(b)
T P
2.1 La estructura de los modelos de Datos de Panel. 1.5

2.2 Estimación de modelos con dos periodos. 3.0 3.0 3.0

2.3 Estimación con Efectos Fijos. 3.0 1.5 1.5 1B,3B,4C

2.4 Estimación con Efectos Aleatorios. 3.0 1.5 1.5

Subtotales 10.5 6.0 6.0

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Exposición del tema por parte del profesor mediante el método deductivo apoyado con mapas cognitivos de secuencia.
Se utilizará la estrategia de aprendizaje estudio de casos, abordando el siguiente proceso:
 Participación del estudiante en el aula de cómputo con actividades individuales y por equipo apoyados con
rúbrica de autoevaluación y coevaluación.
 Realización de prácticas 4 y 5 en laboratorio de cómputo con programas propios o con paquetes como Eviews,
Stata, o R se organizará el trabajo en equipos y se propiciará el trabajo autónomo.
 Indagación y presentación de la aplicación de estos modelos de panel de datos en las unidades de aprendizaje
de teoría económica.
Integración de un portafolio de aprendizaje.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Evidencia de aprendizaje escrita. 20%

Portafolio de evidencias que debe incluir:
 Entrega de ejercicios resueltos con rúbrica. 20%
 Entrega de prácticas 4 y 5. 30%
 Entrega de ejercicios resueltos de estudio de casos. 30%
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Modelos Econométricos HOJA: 5 DE 9

N° UNIDAD TEMÁTICA: III NOMBRE: Sistemas de Ecuaciones: Modelos Aparentemente No Relacionados (SUR)
UNIDAD DE COMPETENCIA
Estima modelos multiecuacionales macroeconómicos a partir de las técnicas econométricas.

HORAS AD
HORAS
Actividades de
(Aprendizaje CLAVE
No. CONTENIDOS docencia
Autónomo) BIBLIOGRÁFICA
(a)
(b)
T P
3.1 La estructura de los modelos multiecuacionales. 1.5

3.2 Consecuencias de la heterocedasticidad y 1.5 3B,7B,5C,6C

correlación cruzada.

3.3 Estimación por el Método de Mínimos 3.0 3.0 3.0

Cuadrados Factibles.

Subtotales 6.0 3.0 3.0

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Exposición del tema por parte del profesor mediante el método deductivo apoyado con mapas cognitivos de secuencia
y/o de algoritmo. Se utilizará la estrategia de aprendizaje estudio de casos, abordando el siguiente proceso:
 Participación del estudiante en el aula de clase y laboratorio de cómputo con actividades individuales y por
equipo apoyados con rúbrica de autoevaluación y coevaluación.
 Realización de prácticas 6 en laboratorio de cómputo con programas propios o con paquetes como Eviews,
Stata o R se organizará el trabajo en equipos y se propiciará el trabajo autónomo.
Integración de portafolio de evidencias de aprendizaje.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Evidencia de aprendizaje escrita. 20%

Portafolio de evidencias que debe incluir:
 Entrega de ejercicios realizados en cómputo con rúbrica. 15%
 Entrega de problemas propuestos en clase. 30%
 Entrega de prácticas 6. 35%
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Modelos Econométricos HOJA: 6 DE 9

N° UNIDAD TEMÁTICA: IV NOMBRE: Sistemas de Ecuaciones Simultáneas
UNIDAD DE COMPETENCIA
Simula modelos de ecuaciones simultáneas a partir de las técnicas econométricas y teoría económica.

HORAS AD
HORAS
Actividades
(Aprendizaje CLAVE
No. CONTENIDOS de docencia
Autónomo) BIBLIOGRÁFICA
(a)
(b)
T P
4.1 Los Modelos de Ecuaciones Simultáneas. 3.0
4.1.1 La estructura de los modelos de ecuaciones simultáneas.
4.1.2 El problema de la Identificación: Condición de orden y de
Rango

4.2 Estimación 3.0 3.0 3.0

4.2.1 Método con Información Limitada: MC2E 3B,7B,4C,6C
4.2.2 Método con Información Completa: MC3E

4.3 Simulación 3.0 3.0 3.0

4.3.1 Simulación ex-ante y ex-post.
4.3.2 Evaluación a través del RMS y del U de Theil.
4.3.3 Evaluación de la estabilidad.

Subtotales 9.0 6.0 6.0

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Exposición del tema por parte del profesor mediante el método deductivo apoyado con mapas cognitivos de secuencia
y/o algoritmo. Se utilizará la estrategia de aprendizaje estudio de casos, abordando el siguiente proceso:
 Participación del estudiante en el aula de clase y laboratorio de cómputo con actividades individuales y por
equipo apoyados con rúbrica de autoevaluación y coevaluación.
 Realización de estudio de caso en el aula de clase y/o laboratorio de cómputo.
 Realización de prácticas 7 y 8 en laboratorio de cómputo con programas propios o con paquetes como Eviews,
Stata o R se organizará el trabajo en equipos y se propiciará el trabajo autónomo.
Integración de portafolio de evidencias de aprendizaje.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Evidencia de aprendizaje escrita. 20%

Portafolio de evidencias que debe incluir:
 Entrega de ejercicios realizados en cómputo. 15%
 Entrega de caso propuesto. 35%
 Entrega de prácticas 7 y 8 con rúbrica. 30%
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Modelos Econométricos HOJA: 7 DE 9

RELACIÓN DE PRÁCTICAS
PRÁC- NOMBRE DE LA PRÁCTICA UNIDADES DURACIÓN LUGAR DE REALIZACIÓN
TICA No. TEMÁTICAS
1 Estimación del modelo lineal de probabilidad I 1.5 Laboratorio de cómputo.

2 Estimación de los modelos Probit y Logit. I 3.0

3 Modelo de Regresión Censurada: El Modelo I 3.0

Tobit.

4 Estimación con Efectos Fijos. II 3.0

5 Estimación con Efectos Aleatorios. II 3.0

6 Estimación por el método de mínimos III 3.0

cuadrados factibles.

7 Estimación de ecuaciones simultáneas. IV 3.0

8 Simulación de ecuaciones simultáneas. IV 3.0

TOTAL DE HORAS 22.5

EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:

Para evaluar las prácticas se consideran los siguientes aspectos:

 Reporte de la práctica
 Funcionamiento del código incrustado en los ejercicios
 Puntualidad en la entrega
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Modelos Econométricos HOJA: 8 DE 9

PERÍODO UNIDAD PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN

I I Evaluación continua: 80% y Evidencia de aprendizaje escrita 20%

II II Evaluación continua: 80% y Evidencia de aprendizaje escrita 20%

III III y IV Evaluación continua: 80% y Evidencia de aprendizaje escrita 20%

Evidencias a entregar
- Integración de portafolio de evidencias de aprendizaje, el cual debe
contener: problemas resueltos y prácticas en laboratorio de cómputo.

Esta unidad de aprendizaje podrá ser acreditada mediante evaluación

extraordinaria en términos del Artículo 45 del RGE.

CLAVE B C BIBLIOGRAFÍA
1 x Wooldridge, Jeffrey. 2010. “Introducción a la Econometría: Un Enfoque Moderno”. 4ª
Edición. Cengage Learning. ISBN-13: 978-970-830-059-9

2 x Stock, James and M. Watson. 2011. Introduction to Econometrics. 3th edition. USA:
Addison Wesley. ISBN-13: 978-013-800-900-7

3 x Greene, William. 2006. “Análisis Econométrico”. 4ª Edición. Prentice Hall. ISBN: 978-
848-322-007-8

4 x Pérez López César. 2006. “Problemas Resueltos de Econometría Paso a Paso”.

Thomson. ISBN: 849-732-376-9

5 x Dougherty, Christopher, 2001. “Introduction to econometrics”. 3nd Edition. Oxford.

ISBN978-019-928-096-4

6 x Vogelnang, Ben. 2005. “Econometrics. Theory and Applications with Eviews”.

Prentice Hall. . ISBN-13: 978-027-368-374-2

7 x Christian Kleiber and Achim Zeileis. 2008. Applied Econometrics with R. [En línea].
Springer Library. Consultado el 26 de agosto de 2012.
[Link]
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PERFIL DOCENTE POR UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. DATOS GENERALES

UNIDAD ACADÉMICA: Escuela Superior De Economía

PROGRAMA
ACADÉMICO: Licenciatura en Economía NIVEL III

ÁREA DE FORMACIÓN: Institucional Científica Profesional Terminal y de

Básica Integración

ACADEMIA: Econometría UNIDAD DE APRENDIZAJE: Modelos Econométricos

ESPECIALIDAD Y NIVEL ACADÉMICO REQUERIDO: Maestría en Economía

1. PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Diseña modelos macroeconómicos a partir de técnicas econométricas.

2. PERFIL DOCENTE:

CONOCIMIENTOS EXPERIENCIA HABILIDADES ACTITUDES

PROFESIONAL

Estadística matemática,. Docente con un mínimo de Manejo de grupos Respeto

así como manejo de 3 años en el nivel superior Comunicación asertiva Tolerancia
econometría de una y dedicado a actividades Manejo de software propio Compromiso con la docencia
varias ecuaciones y de profesionales relacionadas de la asignatura Ética
series de tiempo de una y con la línea de Capacidad Analítica Responsabilidad
varias ecuaciones y teoría investigación de Liderazgo Superación docente y
económica. econometría. Investigación profesional
Motivar los valores humanos
e institucionales
Constancia

RESPONSABLE REVISÓ AUTORIZÓ

DEPARTAMENTO DE M. en C. Salvador Monroy Saldívar M. en C. Horacio Sánchez Bárcenas
MÉTODOS CUANTITATIVOS SUBDIRECTOR ACADEMICO DIRECTOR

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