Escuela: La Javilla
Planificación mensual
Docente :Licda María Rosado
Año Escolar 2024-2025
Ciencias Sociales
1er Grado del Nivel Primario
Primer Periodo
Unidad 1: Identificación Personal y la
Familia
Unidad 1: Identificación personal y la familia
Centro Educativo: La Javilla
Docente María Rosado Grado: 1ro Primaria Tiempo Asignado: 6
Pensamiento Lógico, creativo y critico; Resolución de Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y
Competencias Comunicativa
problemas; Científica y Tecnológica Espiritual; Ambiental y de la Salud
Fundamentales
Identifica informaciones Reconoce conceptos e informaciones básicas de su Muestra respeto a sí mismo y a las demás
familiares, escolares y familia y su comunidad; con la finalidad de reflexionar en personas; con la finalidad de construir una
Competencias Especificas comunitarias; con la finalidad forma crítica y creativa, a partir del uso de la tecnología. ciudadanía basada en la participación
del Grado de conocer su entorno y democrática, la exigencia de sus derechos y
relacionar el presente con el el cumplimiento de sus deberes y cuidado de
pasado. su entorno natural y social.
Eje Transversal Salud y Bienestar: Cuidado de su cuerpo y una alimentación saludable.
Ciudadanía y Convivencia: Actuación en su entorno cercano, utilizando el diálogo para lograr consenso y la convivencia pacífica.
Áreas articuladas Ciencias Sociales
Estrategia de enseñanza y Descubrimiento e indagación
aprendizaje
Situación de Aprendizaje Los estudiantes del 1er grado del centro educativo , La Javilla están motivado en conocer su identidad personal. Con ayuda de la maestra
y través de actividades creativas y lúdicas, los niños aprenderán a conocerse mejor a sí mismos, incluyendo sus nombres, edades, gustos y
cómo son únicos, identifica la relación entre los integrantes de su familia con su identidad personal.
Contenidos Criterios de Evaluación Indicadores de Logro
Conceptuales Procedimentales Actitudes y Valores -Comunicación en su entorno familiar y • Identifica la relación
Identificación Identificación de su nombre, de - Respeto por su persona y comunitario a partir de la interpretación de las entre los integrantes
personal y del personas y objetos de su entorno los demás miembros de su informaciones del pasado histórico de este. de su familia con su
entorno cercano: familia. -Comprensión del pasado y el presente de su identidad personal.
- Identidad personal - Escritura y lectura de su nombre - Cumplimiento de las historia familiar en relación con su comunidad. • Analizar cambios en
- Familia completo como parte de su tareas que realizan los/las - Explicación del presente y pasado de su el entorno natural y
- Comunidad identidad. integrantes de su familia y comunidad a partir de informaciones de su social de su familia y
Historia familiar y - Expresión en dibujo de la escuela. entorno. comunidad.
entorno conformación de su familia. - Valoración de su familia y - Expresión de ideas y soluciones creativas a
- Asociación de palabras y su importancia en la situaciones en la familia y la comunidad.
conceptos sobre la familia y la sociedad. -Organización en forma lógica de conceptos e
escuela por atributo y - Interés por conocer sobre informaciones básicas de su familia y su
características. su origen familiar. comunidad.
- Uso de afirmaciones, negaciones e - Valoración de entorno -Realización de reflexiones críticas con respecto a
interrogaciones en diálogos con sus familiar y escolar. los conceptos, informaciones y situaciones de su
compañeros sobre su familia. - Respeto por las familia y su comunidad.
- Identificación de los miembros de tradiciones de su -Valoración de propuestas que promuevan el
su familia. comunidad. respeto a sí mismo y a la demás persona en
- Representación con número de los - Interés por su historia cualquier espacio, a través sus derechos, el
miembros de su familia. familiar. cumplimiento de sus deberes y del cuidado de su
- Valoración de los entorno natural y social.
ancestros familiares. -Presentación de argumentaciones sobre sus
derechos y deberes en el cuidado de su entorno
natural y social.
-Propuestas sobre la exigencia de sus derechos, el
cumplimiento de sus deberes y del cuidado de su
entorno natural y social.
Actividades Técnicas e Instrumentos de Evaluación Medios y Recursos
De enseñanza De aprendizaje De evaluación Técnicas Humano
1. Charlas sobre la 1. Dibujo y coloreado de 1. Preguntas sencillas Profesor
importancia de la imágenes de la familia, para evaluar la -Observaciones directas. Estudiantes
familia y cómo la que incluyan a los comprensión de los -Preguntas orales.
familia influye en padres, hermanos u niños sobre la -Preguntas dirigidas.
la identidad otros miembros importancia de la -Juegos de interpretación. Videos
personal. familiares. familia en la - Dibujos y creaciones
2. Uso de imágenes y Manuales
2. Conversaciones en identidad personal. - Trabajo grupal
fotografías de la Cartulinas
grupo donde los niños 2. Evaluación de los Cuaderno
familia para Instrumentos de evaluación
compartan historias dibujos y proyectos Hojas en blanco.
presentar a los
sobre su familia y las de arte Lista de cotejo Libro de texto.
miembros
cosas que aman de relacionados con la Rúbrica analítica Lapice de colores
familiares y sus
ella. familia. Escala Estimativa Imágenes
roles.
3. Narración de 3. Creación de álbumes 3. Observación de las
historias simples de fotos familiares o conversaciones en
que destaquen el murales que muestren grupo y la
amor y la conexión la diversidad de las participación de los
en la familia. familias. niños al compartir
sobre sus propias
familias y
experiencias
personales.