a) Diseñar una breve evaluación tomando en cuenta los
elementos del material de lectura.
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DATOS GENERALES. APLICAR PRUEBAS.
Se pueden aplicar pruebas
Se puede obtener de inteligencia, académicas,
información de la escuela, de de procesamiento cognitivo,
los padres, del alumno, y de la y cuestionarios de
observación directa. comportamiento y
emocionales.
3
ANALIZAR RESULTADOS.
4
Se pueden identificar ELABORAR UN INFORME.
patrones, fortalezas, y Se puede redactar un informe
debilidades para con los hallazgos, un
comprender las necesidades diagnóstico, y
del estudiante. recomendaciones para el
estudiante.
5
SEGUIMIENTO.
Se puede realizar un
seguimiento para valorar el
progreso y revisar las
propuestas de intervención.
b) Identificar las necesidades educativas especiales de los
alumnos.
Según la OMS, con el término NEE se va a hacer referencia a las dificultades
o limitaciones que un determinado número de alumnos puede tener en sus
procesos de enseñanza-aprendizaje con carácter temporal o duradero,
precisando de recursos educativos específicos.
Los alumnos que presentan dificultades para desarrollar el aprendizaje de
los contenidos consignados en el currículum escolar.
Requieren en su proceso educativo se añadan recursos diferentes o mayores
con el fin de que logre sus objetivos curriculares.
Para que la inclusión pueda alcanzar sus objetivos, las prácticas educativas
deben centrarse en el alumno, así que los maestros, directivos, asesores,
pedagogos y psicólogos deben descubrir cómo se encuentran los alumnos
en los ámbitos:
- Académico
- Social
- Familiar
- Cultural
Se deben llevar a cabo mediante:
- Observaciones
- Entrevistas
- Aplicación de pruebas:
Informales y Formales.
De esta manera podemos identificar si existen NEE en los alumnos.
c) Relacionar las necesidades con las barreras descritas en la
unidad I.
Las NEE son dificultades de aprendizaje que pueden enfrentar los niños.
Las barreras de aprendizaje son obstáculos que impiden que los estudiantes
accedan a la educación, son factores que limitan el acceso a la educación
y las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes.
Has que adaptar las BAP para poder trabajar con los alumnos sin ningún tipo
de exclusión.
Barreras normativas.
Hay que adaptar las actividades al espacio.
Barreras actitudinales.
Se debe usar un lenguaje común entre todo el grupo, de esta manera se
podrán comunicar e interactuar entre todos los alumnos.
Barreras pedagógicas.
Debe existir material adecuado para poder hacer la inclusión de todos los
alumnos.
Barreras pedagógicas
Fomentar el trabajo entre todos los alumnos.
Las BAP pueden aparecer en diferentes contextos, como el familiar, escolar,
social, político, económico, institucional cultural.