ESC.
PRIMARIA FEDERAL VESPERTINA
“MARGARITA MAZA DE JUÁREZ” C.C.T.
21DPR2994T
ZONA ESCOLAR 114 SECTOR NO. 8 CORDE XII PUEBLA NORTE
Situaciones, problemas, acontecimientos o temas de interés social del entorno inmediato o mediato,
nacional o globales
La generación de basura en los salones es demasiada que contribuimos a una
contaminación del ambiente en la colonia
Sugerencia Metodológica para el desarrollo del Proyecto Educativo
Aprendizaje Basado en Proyectos Steam
Ejes Articuladores
Inclusión Pensamiento Interculturalidad Igualdad de Género
Crítico X Crítica
Vida Saludable X Apropiación de las Culturas a Artes y Experiencias
través de la Lectura y la Escritura X Estéticas
Nombre del Proyecto: Fecha de No. de Sesiones:
POR UN MUNDO SIN BASURA Duración:15 días 10
Objetivo y/o Propósito de Aprendizaje: Pregunta Generadora:
La toma de decisiones libres, ¿Creés que en la escuela se genera poca o mucha
responsables y conscientes orientadas al basura?
bienestar individual, familiar y
comunitario para un mundo con menos
basura.
Productos Parciales: Producto Final: Instrumentos de Evaluación:
• Tabla de frecuencias. • Cartel • Lista de cotejo
• Collage • • Guía de Observación
• Carta de las • Coevaluación
emociones
•
METODOLOGÍA: APRENDIZAJE BASADO EN INDAGACIÓN, BAJO ENFOQUE STEAM
FASE 1: DURACIÓN:
SABERES DE NUESTRA COMUNIDAD
● Comentar en asamblea:
● ¿Qué es la basura?
● ¿Cómo organizan la basura en su hogar?
● ¿Quién es el encargado de recolectar la basura?
● ¿Aproximadamente cuantas bolsas de basura sacan a la semana en su familia?
• Socializar sus respuestas.
• Investigar en casa y completar la siguiente tabla
Desechos Restos de latas plásticos papel Otros Ropa
mas comida desechos
comunes
Alumno 1
Alumno 2
Alumno 3
Alumno 4
Suma
● Proyectar un video sobre la contaminación y los desechos
• Solicitar que expresen sus opiniones sobre la información que proporciona dicho
video.
• Cuestionar a las pequeñas comunidades:
o ¿Creen que podrían reducir la cantidad de desechos o que algunos tienen aún
alguna utilidad?
RECURSOS INCIDENCIAS PRESENTADAS DURANTE LA
PRIMER FASE
● Video
FASE 2: DURACIÓN:
INDAGAMOS
• Retomar la problemática identificada con anterioridad para cuestionar a la
asamblea:
¿Cómo podríamos reducir la cantidad de basura?
• Investigar en internet la canatidad de basura que se genera en Puebla en un día
• Hacer una tabla comparativa de un mes con los restultados obtenidos
• Observer un video sobre el reciclaje
• Investigar la regla de las 3 r
RECURSOS INCIDENCIAS PRESENTADAS DURANTE LA
SEGUNDA FASE
● Internet
● Videos
FASE 3: DURACIÓN:
COMPRENDEMOS
● Hacer un cartel con la regla de las 3 r
● Exponer su trabajo con su grupo y otros grupos
● Hacer una lista de los materiales que son más faciles de reutilizar en el aula
● Buscar alternativas para separar la basura en el aula
● Identificar centros cercanos de reciclaje
RECURSOS INCIDENCIAS PRESENTADAS
DURANTE LA TERCER FASE
● Cartulina
● Libreta
● Plumones
FASE 4: DURACIÓN:
SOCIALIZAMOS Y APLICAMOS
● Socializar como lograron los demás grupo separar la basura.
● Colocar en la escuela un bote para separar el plástico
● Colocar cajas para separar el papel
● Comentar si han observado que la basura ha disminuido o sigue igual
RECURSOS INCIDENCIAS PRESENTADAS
DURANTE LA CUARTA FASE
● Botes
● Cajas
●
FASE 5: DURACIÓN:
REFLEXIONAMOS EL CAMINO ANDADO
Reflexionar en asamblea lo siguiente y escribir las ideas principales en su cuaderno:
● ¿Logramos reconocer los tipos de desechos mas comunes y los efectos nocivos que
tienen el exceso de estos en nuestro planeta?
● ¿Sabemos qué es reciclar y su utilidad en nuestra vida diaria?
● ¿Asumimos el compromiso de mantener unplaneta sin tanta basura para mantener
Nuestro ecosistema limpio ?
● ¿Logramos fácilmente la separación de la basura?, ¿Por qué?
● ¿Logramos que toda la comunidad educativa conociera lo que es y los beneficios
de mantener separados los desechos?
● ¿Qué debemos mejorar para futuras actividades en pequeñas comunidades?
● ¿Qué debemos mejorar en nuestro desempeño para que las actividades se realicen
más fácilmente?
RECURSOS INCIDENCIAS PRESENTADAS DURANTE LA QUINTA FASE
● Cuaderno del alumno