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PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES (PDA)

LENGUAJES
CONTENIDOS PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES
Narración de sucesos  Describe personas, lugares y hechos a través del uso de reiteraciones, frases adjetivas, símiles e
autobiográficos. imágenes, y mantiene la referencia a los mismos en toda la narración por medio de pronombres
y sinónimos.
Comprensión y producción de  Recupera información de distintas fuentes, como artículos de divulgación, libros de texto,
textos explicativos. reportes de investigación, para producir un texto explicativo sobre temas diversos y con
propósitos particulares.
 Establece relaciones causales y emplea expresiones como en consecuencia, por lo tanto, debido
a, a causa de, porque, por consiguiente.
Participación en debates  Conoce la función y organización de un debate.
sobre temas de interés  Investiga y toma notas de las ideas centrales y otros datos significativos con relación al tema del
común. debate, con la intención de construir sus argumentos.
Elaboración e intercambio de  Usa expresiones como creo que, en mi opinión, pienso que, de acuerdo con, desde mi punto de
reseñas de diversos textos y/o vista, considero que, para organizar y compartir su opinión.
audiovisuales  Registra datos de identificación del texto: título, autor, editorial y lugar y fecha de publicación,
número de páginas
Comparación y producción de  Comprende y explica la función de los reglamentos.
documentos que regulan la  Participa en la elaboración del reglamento del aula.
convivencia.
Producción y envío de cartas  Reflexiona sobre las características y funciones de las cartas personales enviadas por correo
personales. postal y electrónico
 Expresa sentimientos, ¡ideas y experiencias por medio de cartas, pensando en destinatarias y
destinatarios específicos.
 Reconoce palabras y expresiones que señalan tiempo y espacio en las cartas personales: allá,
aquí, ahí, acá, hace tiempo.
 Envía las cartas que escribe a través del correo postal y/o electrónico.
Interpretación y producción  Reflexiona sobre los recursos empleados para persuadir a los consumidores, como las imágenes
de anuncios publicitarios de que utilizan y, en particular, las características del lenguaje escrito; por ejemplo, uso de
productos o servicios adjetivos, rimas, juegos de palabras, metáforas y comparaciones, así como la brevedad.
ofrecidos en la comunidad.  Identifica los productos y servicios ofrecidos en su comunidad que desea publicitar.
Comprensión y producción de  Explora distintos formularios para gestionar servicios públicos: los que brinda la escuela, la
textos para gestionar servicios biblioteca o, en general, la comunidad.
públicos.
Análisis de cuentos y poemas  Analiza cuentos y poemas, y expresa oralmente sus interpretaciones de estos.
para su disfrute y  Distingue las características tanto de cuentos como de poemas.
comprensión.  Organiza y participa en un recital literario en el que lee en voz alta cuentos y
poemas para la comunidad escolar.
Combinación de elementos  Relaciona movimientos corporales con sonidos producidos con objetos del entorno, el cuerpo
visuales, sonoros y corporales, y/o la voz, en secuencias colectivas que narran una historia propia que les es significativa.
en composiciones artísticas  Recrea colectivamente una misma escena o paisaje de su entorno natural o social, con
colectivas. movimientos corporales y sonidos, y posteriormente con objetos en una secuencia animada
(stop motion} o una historieta.
Análisis y representación de  Lee y analiza guiones teatrales de su elección, para reflexionar en colectivo sobre sus
textos dramáticos. argumentos o tramas, las características de los personajes, así como los temas y conflictos que
abordan.
Lectura y análisis de mitos y Investiga sobre el origen de los mitos y leyendas leídos. Identifica elementos de realidad y fantasía
leyendas, para su disfrute y tanto en mitos como en leyendas.
valoración.
 SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
CONTENIDOS PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES
Estructura y funcionamiento del  Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como
cuerpo humano: sistemas parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.
circulatorio, respiratorio e  Indaga, describe y representa con modelos, la función general del corazón y los vasos
inmunológico, y su relación con sanguíneos (arterias y venas), que forman parte del sistema circulatorio y su relación con el
la salud ambiental, así como intercambio de gases.
acciones para su cuidado.
Etapas del desarrollo humano:  Describe a la infancia, adolescencia, madurez y vejez como parte del desarrollo humano, así
proceso de reproducción y como las características, necesidades, responsabilidades, formas de pensar y cuidados
prevención de ITS y embarazos generales en cada una de ellas.
en adolescentes, en el marco de  Comprende que el embarazo es resultado de una relación sexual, a partir de describir y
la salud sexual y reproductiva. representar con modelos el proceso general de la reproducción en los seres humanos:
fecundación, embarazo y parto, y que su prevención es responsabilidad tanto de hombres
como de mujeres.
Funciones vitales que  Explica la reproducción en plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros
caracterizan a plantas y seres vivos y el entorno natural; identifica y representa las estructuras de una flor que
animales como seres vivos, y su participan en la reproducción.
relación con el entorno natural,  Indaga el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales (insectos, arácnidos, moluscos,
así como sus cambios a través aves, mamíferos, reptiles, peces y anfibios) para clasificarlos en vivíparos y ovíparos.
del tiempo.
Factores que conforman la  Comprende que la biodiversidad es la cantidad y variedad de ecosistemas y de seres vivos
biodiversidad y el medio (animales, plantas, hongos y bacterias); e identifica la cantidad total de especies identificadas
ambiente, la riqueza natural de hasta el momento por la ciencia a nivel mundial
México y su relevancia como
parte del patrimonio biocultural
de la humanidad, y la
importancia de su
conservación.
Costos y beneficios del  Indaga y analiza la cantidad de agua que se consume en diversas actividades en la casa,
consumo de agua, energía compara su consumo diario e identifica en qué actividades se utiliza una mayor o menor
eléctrica y combustibles en la cantidad de agua. Analiza problemas relacionados con el agua presentes en la casa, escuela y
satisfacción de necesidades comunidad; reconoce la importancia de su consumo y practica acciones para aprovecharla de
personales. manera responsable.
Propiedades de los materiales:  Experimenta con diversos materiales las propiedades de dureza -resistencia que tiene al rayado y
dureza, flexibilidad y el corte en su superficie, flexibilidad - cambio de forma al doblarse sin romperse- y
permeabilidad y su aplicación permeabilidad -paso de un líquido a través de él sin que se altere su composición-
en la satisfacción de  Relaciona las propiedades de dureza, flexibilidad y permeabilidad de los materiales con su uso,
necesidades, caracterización de para la satisfacción de algunas necesidades; toma decisiones sobre cuál es el más adecuado y de
los gases con base en sus las consecuencias de su uso excesivo para el medio ambiente.
propiedades.
Cambios permanentes en los  Describe que, un cambio temporal, implica la transformación de la forma e incluso de las
materiales y sus implicaciones propiedades de los materiales, pero no de su composición, mientras que, en un cambio
en la vida diaria. permanente, las propiedades y composición de los materiales se modifican, por lo que no
vuelven a su estado original, ya que se transforman en otros diferentes. Describe a la cocción y
descomposición de los alimentos como cambios permanentes, a partir de experimentar con
alimentos y la variación de la temperatura.
Sistema Solar y Universo:  Describe y valor diversas aportaciones culturales, científicas y tecnológicas, entre ellas, la
características de sus invención del telescopio, para el conocimiento del Sistema Solar.
componentes, y aportaciones
culturales, científicas y
tecnológicas que han favorecido
su conocimiento.
Medición de la longitud, masa y  Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular
capacidad longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la
tonelada
Cuerpos geométricos y sus  Reconoce y describe semejanzas y diferencias entre un prisma y una pirámide; propone
características desarrollos planos para construir prismas rectos cuadrangulares o rectangulares
Figuras geométricas y sus  Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye círculos a partir de distintos datos
 características (longitud del diámetro o del radio, a partir de dos puntos); distingue la diferencia entre
circunferencia y círculo e identifica el diámetro y el radio.
Perímetro, área y noción de Construye y usa fórmulas para calcular el área de rectángulos, romboides y triángulos; utiliza
volumen unidades convencionales (m2 y cm2) para expresar sus resultados.

ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

CONTENIDOS PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES
Valoración de la megadiversidad  Comprende por qué México es un país biodiverso y biocultural, así como la biodiversidad local
mexicana: diversidad cultural, y su influencia en las tradiciones culturales de la comunidad (cultivos, alimentos,
relaciones ser humano- indumentaria, herbolaria, fiestas, ritos, entre otras).
naturaleza y representaciones
distintas de las diferentes
culturas o grupos sociales,
sobre la biodiversidad y su
manejo, acorde a sus contextos.
Derechos humanos: a un  Dialoga acerca del derecho humano a un ambiente sano y adecuado para su desarrollo y
ambiente sano y acceso al agua bienestar. Investiga la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales
potable basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la
biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con
responsabilidad y colaboración para protegerla, y aprovecharla de manera sustentable, con
equidad y justicia social.
Riesgos de desastre y crisis  Comprende que los desastres no son naturales, sino eventos repentinos que ocasionan daños
humanitarias, asociados a materiales, humanos y sociales, y que sus efectos pueden ser prevenidos o mitigados.
fenómenos naturales y Identifica algunos componentes de un desastre, tales como los agentes perturbadores, que
generados por acciones pueden ser de origen natural o humano; los agentes afectables, representados por la
humanas: sus causas y infraestructura y la comunidad; y los agentes reguladores, que son las instituciones
consecuencias, para contribuir, encargadas de dar protección y ayuda a las personas afectadas
e manera solidaria, a minimizar
sus efectos.
La democracia como forma de  Indaga acerca de las transformaciones en las formas de gobierno de nuestro país, durante el
gobierno en México y su siglo XIX, destacando las luchas entre federalistas y centralistas, mismas que sentaron las
construcción a través de la bases para la constitución de una República representativa, democrática, laica y federal; así
historia. como la participación política de las mujeres en el siglo XIX.
Pueblos y culturas de América y  Explora la vida cotidiana de pueblos originarios, comunidades y grupos sociales de diferentes
el mundo: el respeto a las lugares del Continente Americano, del pasado y el presente.
costumbres, tradiciones y
formas de vivir de diferentes
culturas.
Movimientos sociales en el  Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del
México de los siglos XIX y XX: la movimiento de independencia, la injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos
Independencia y la Revolución de criollos y peninsulares. Dialoga acerca de los ideales que impulsaron el movimiento
Mexicana. independentista, tales como la libertad, la justicia, la abolición de la esclavitud, la igualdad de
derechos y la defensa de la soberanía.
Migración y derechos humanos:  Reconoce los procesos de migración que se realizan en el territorio nacional (interna) y de
migración interna y externa, México hacia otros países (externa). Analiza noticias, documentales y testimonios de personas
causas y consecuencias migrantes, que le permitan identificar algunos de los motivos (sociales, económicos, políticos,
sociales, económicas, culturales y/o ambientales), que originaron su desplazamiento, así como las características del
culturales, políticas y lugar del destino al que pretende llegar.
ambientales.

DE LO HUMANO Y COMUNITARIO
CONTENIDOS PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES
La familia como espacio para el Participa en distintas formas de convivencia en la familia, para fortalecer su sentido de
desarrollo del sentido de pertenencia y afecto.
pertenencia y autonomía, para Reflexiona acerca de los valores heredados de la familia, para el desarrollo de una sana
una sana convivencia. convivencia en la escuela y la comunidad.
Formas de ser, pensar, actuar y  Reflexiona acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y
relacionarse los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.
Educación integral de la  Intercambia experiencias acerca de sensaciones de placer o displacer que se presentan en la
sexualidad interacción, para argumentar las causas y prever situaciones de riesgo y realizar prácticas
seguras.
Capacidades, habilidades y  Reconoce posibilidades y límites al participar en situaciones de juego e iniciación deportiva,
destrezas motrices individuales y colectivas, para valorar su desempeño y determinar posibles mejoras.
Acciones individuales que  Construye alternativas saludables y sostenibles asociadas con hábitos de higiene personal y
repercuten en la conservación y limpieza de los espacios, para promover la toma de conciencia sobre su impacto en el
mejora de la salud bienestar personal y social.
Sentido de comunidad y  Argumenta acerca de la pertinencia de ideas, conocimientos y prácticas culturales de la
satisfacción de necesidades comunidad, para valorar sus beneficios y áreas de oportunidad en favor del bienestar individual y
humanas colectivo.
 HACIA UNA EDUCACION DIGITAL. HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS PARA PADRES Y DOCENTES

IMPACTAN EN:

 La interacción con personas

 Nuestras capacidades y conductas
 La información que consumimos
 Violencia digital

BRECHA DIGITAL

 TIC (tecnologías de información y comunicación)

 POBREZA
 Falta de acceso a los servicios básicos
 Vivienda
 Educación
 Salud

Grupo de what’s app: estrategias en el aula